用愛與智慧陪伴學(xué)生成長

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職?？此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ?，其實就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個班主任，我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是對學(xué)生的人格教育和情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，用愛和智慧陪伴學(xué)生成長，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

一、注重鼓勵，樹立信心

鼓勵對于成長中的學(xué)生來說至關(guān)重要，通過鼓勵可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。對學(xué)生進行鼓勵教育，就要先尊重和相信他們，幫助他們揚長避短，克服自卑懦弱的心理，樹立自信心。在實際工作中，我深深體會到：對學(xué)生進行鼓勵教育，是促使他們將自身能力發(fā)展到極限的最好辦法，是促使他們形成自信、走向成功的有效途徑，其能達到的教育效果往往出乎我們的意料。經(jīng)過我多年任教中年級的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生說大不大，說小不小，過去對于低年級孩子的哄騙、“恐嚇”等方法，在他們身上已很難奏效。但不管什么樣的孩子，都離不開鼓勵。因為我深知，長期的批評與指責(zé)只能讓學(xué)生失去自信心，甚至?xí)a(chǎn)生破罐子破摔的現(xiàn)象。因此，在平時的班主任工作中，激勵教育依然成為我管理班級的一大方法。在平時的教學(xué)中注意捕捉學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生體驗到成功。

二、注重常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一個不合常規(guī)的舉動往往會使整個班級留下遺憾。因此，常規(guī)教育是班級管理中一個常抓不懈教育重點。在班主任工作中，我根據(jù)學(xué)校每周的常規(guī)訓(xùn)練重點開展教育。中年級的孩子說大不大，說小不小，如能自覺遵守，還存在一定難度，這就需要我們做班主任的時時加以提醒和督促。每個常規(guī)訓(xùn)練要求經(jīng)過一周或更多時間的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生便會慢慢形成意識并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

三、注重方法，信任學(xué)生

即使學(xué)生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤，讓他明白做人的道理。

四、注重平等，關(guān)愛學(xué)生。

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們的點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還經(jīng)常開展“火眼金睛”活動，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。平時的教學(xué)工作中，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，充滿濃濃的愛意，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

學(xué)生的成長過程是多樣的，班主任工作是需要對學(xué)生全身心的關(guān)愛，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗去引導(dǎo)成長。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動力，把工作實實在在放到以育人為根本的工作價值目標(biāo)上來，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。曾經(jīng)聽一個老教師說：“我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧?！苯逃且婚T藝術(shù)，以珍愛學(xué)生為基點，用心守望著學(xué)生的成長，用智慧引領(lǐng)他們大步邁向成材的道路就是我們藝術(shù)的璀璨。