自我管理，放飛無(wú)限精彩

內(nèi)容摘要：班級(jí)值周管理制度的推行在于使每一位學(xué)生參與到班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、禮儀、衛(wèi)生、用餐等行為規(guī)范的管理，通過他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范自身行為，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，把班級(jí)常規(guī)管理推上新臺(tái)階。在管理的過程中也提高了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，鍛煉了學(xué)生各方面能力，促成了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過問，有時(shí)是你想過問都沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與到班級(jí)管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各方面能力。對(duì)此，我一直提倡“把班級(jí)還給學(xué)生”的做法，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理、自我服務(wù)。幾年的班級(jí)值周管理制度嘗試下來，效果不錯(cuò)?，F(xiàn)在就談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、指導(dǎo)在前

學(xué)生畢竟是學(xué)生，很多事情沒有經(jīng)歷過，也缺少班級(jí)管理的實(shí)踐操作。在班級(jí)值周管理制度推行之前，作為教師要給他們必要地指導(dǎo)，要與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)規(guī)定，班規(guī)有明確、具體的要求，忌大而空，要有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，實(shí)實(shí)在在，能看得到，做的到。讓學(xué)生明白準(zhǔn)確地知道提倡哪些做法，反對(duì)哪些行為，哪些事情可以做，哪些事情不可以做。在值周管理的初期，由于學(xué)生不熟練流程，難以把握操作尺度，作為班主任要與學(xué)生一起一個(gè)一個(gè)的檢查驗(yàn)收每項(xiàng)工作，并詳細(xì)告知他們需要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，等學(xué)生慢慢熟練過程，進(jìn)入角色后，就把班級(jí)管理的重頭戲交換給學(xué)生。當(dāng)然在具體的操作過程中，當(dāng)管理學(xué)生遇到困難、疑惑、爭(zhēng)議時(shí)，作為教師要及時(shí)給予指導(dǎo)幫助、共尋對(duì)策。

二、基本操作方法

（1）值周人員：以班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、紀(jì)律委員、體育委員、勞動(dòng)委員為核心組長(zhǎng)，自我組合，自我挑選，組成一個(gè)值周的管理團(tuán)隊(duì)，每一小組大約由7名學(xué)生組成。由班干部帶頭，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)各值周崗位合理安排，明確分工職責(zé)，管理任務(wù)，然后張貼公布名單，“做到班內(nèi)的事，事事有人管；班內(nèi)的人，人人有事干”，對(duì)班內(nèi)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣進(jìn)行全面監(jiān)督和檢查工作。

（2）值周時(shí)間：每一小組實(shí)行連續(xù)3周的值日制，每周在班會(huì)課上進(jìn)行一次常規(guī)小結(jié)，有值周組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，或表?yè)P(yáng)本周班級(jí)中的好人好事、工作亮點(diǎn)、或指出班內(nèi)存在的不足之處、提出整改措施等等。每3周換一組新成員，到學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行小組間的評(píng)比，考核各組的管理能力和管理實(shí)效。

（3）檢查內(nèi)容：分管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、胸卡佩戴、衛(wèi)生、用餐等7大項(xiàng)內(nèi)容，基本涵蓋了學(xué)生在校的所有行為規(guī)范。

（4）基本要求：根據(jù)班級(jí)規(guī)定把各項(xiàng)工作要求具體規(guī)范化。比如：在學(xué)習(xí)方面：負(fù)責(zé)值周的同學(xué)要配合課代表做好作業(yè)的檢查督促，作業(yè)本的收發(fā)，留意是否有人抄作業(yè)，是否有人在課堂上做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)事項(xiàng)等。在紀(jì)律方面：值周同學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂上紀(jì)律的表現(xiàn)，下課后是否做到文明休息，課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象，自習(xí)課上學(xué)生的紀(jì)律情況等等。在兩操方面：課間跑由體育委員負(fù)責(zé)在前領(lǐng)跑，那么輪到值周的同學(xué)就負(fù)責(zé)協(xié)助整隊(duì)，提醒同學(xué)在跑操過程中做到隊(duì)列整齊、擺臂有力、口號(hào)響亮、一前一后、相互呼應(yīng) 。在衛(wèi)生方面：由值周同學(xué)配合勞動(dòng)委員分工進(jìn)行室內(nèi)、墻面、包干區(qū)、排車的檢查，提醒同學(xué)們時(shí)時(shí)保持教室內(nèi)外的干凈整潔。在用餐方面：值周同學(xué)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生在用餐過程中是否有插隊(duì)、擁擠、搶菜、亂灑剩飯剩菜等情況。總之每項(xiàng)工作在原有常規(guī)管理的基礎(chǔ)上又增加了一位小助手，多了一位檢查驗(yàn)收的“質(zhì)檢員”，確保不漏過每一細(xì)節(jié)，把每日常規(guī)做的更細(xì)、更到位。

三、班級(jí)值周制的意義

（1）上下溝通，及時(shí)反饋班級(jí)問題。通過這一管理制度，讓班主任及時(shí)了解班級(jí)中發(fā)生的一切細(xì)微事情：如誰(shuí)抄誰(shuí)的作業(yè)啦、誰(shuí)課堂上被老師批評(píng)啦，自習(xí)課上誰(shuí)講話啦、誰(shuí)沒佩戴胸卡啦、誰(shuí)下課打鬧啦，誰(shuí)吃飯時(shí)排隊(duì)不整齊啦，事無(wú)巨細(xì)，樣樣都有。班主任在做相應(yīng)處理時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢，有針對(duì)性，有實(shí)效，學(xué)生在接受批評(píng)時(shí)也心服口服，容易接受老師的批評(píng)建議。每一位學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明守紀(jì)、同學(xué)關(guān)系都用“加加減減”表現(xiàn)出來，一目了然，能迅速找到班級(jí)問題所在，及時(shí)對(duì)癥下藥。

（2）相互督促，提高自制力。由于每位同學(xué)都參與進(jìn)來，他有機(jī)會(huì)管別人，更多時(shí)間也被別人管，所以在無(wú)形中要約束自己，管理好自己才能有底氣去管理別人。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生各方面的“自覺性”明顯提高，自制能力和自律意識(shí)也增強(qiáng)了。連調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在課堂上也安分多了，不再隨意破壞課堂紀(jì)律。

（3）公平公正，透明公開。由于每位同學(xué)的好好壞壞都用數(shù)字體現(xiàn)出來，而且張貼在公示欄里，接受每位同學(xué)的監(jiān)管，對(duì)扣分嚴(yán)重的同學(xué)，評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決。比如在新團(tuán)員的發(fā)展上、學(xué)期的三好學(xué)生、星級(jí)學(xué)生的評(píng)選上，凡是負(fù)分到一定程度的同學(xué)就難以通過，在無(wú)形中就給了他們壓力，讓他們能清楚地意識(shí)到自已與其他同學(xué)的差距，從而督促自己改正缺點(diǎn)，奮起直追。

（4）提供鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)能力。實(shí)行班級(jí)值周管理制后，學(xué)生人人有參與管理的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生參與的主體地位，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。班級(jí)中的每位學(xué)生都能成為管理者和被管理者，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。每位學(xué)生都能得到一個(gè)全面發(fā)展、展示自我、施展才能的平臺(tái)，在管理過程中產(chǎn)生的責(zé)任感、光榮感、成就感，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望、參與欲望，對(duì)班級(jí)工作提出許多有創(chuàng)意的想法。

當(dāng)然，在學(xué)生值周管理的過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，作為班主任老師不能簡(jiǎn)單做個(gè)“甩手掌柜”，要根據(jù)情況的變化不斷地加以調(diào)整，要在平時(shí)多觀察、多留意，發(fā)現(xiàn)新問題要及時(shí)指導(dǎo)，指明方向；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正不足；對(duì)值周的學(xué)生要給予更多的積極評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，更多的給予學(xué)生自我鍛煉、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我要推動(dòng)地球。給我一對(duì)翅膀，讓我飛翔?！睂W(xué)生具有無(wú)窮的潛力，給予他們一個(gè)空間，一個(gè)翅膀，就能放飛無(wú)限精彩！作為班主任老師，讓我們成為他們飛翔的欣賞者和引路人……