中職校英語(yǔ)教學(xué)困惑與應(yīng)對(duì)策略

【摘要】 近幾年來(lái)隨著國(guó)際社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家之間的合作越發(fā)頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)種，在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用。因此英語(yǔ)教育問(wèn)題日益成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，那么中職學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)校，就需要更加重視英語(yǔ)的教育問(wèn)題。但是據(jù)目前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)中職校的英語(yǔ)教育問(wèn)題還存在許多不足，因此這就在一定程度上阻礙了英語(yǔ)教育的發(fā)展。因此本文圍繞中職學(xué)校的英語(yǔ)教育工作中存在的問(wèn)題展開(kāi)討論，具體分析了詳細(xì)的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】 中職校 英語(yǔ)教學(xué) 困惑 應(yīng)對(duì)策略

近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在此背景之下各個(gè)方面都得到了穩(wěn)定的提高，教育問(wèn)題作為國(guó)家的基礎(chǔ)工作，也得到了相應(yīng)的發(fā)展。中職學(xué)校作為專(zhuān)業(yè)傳授學(xué)生職業(yè)知識(shí)的學(xué)校，在我國(guó)的教育工作中占據(jù)重要地位。而且隨著國(guó)際社會(huì)的發(fā)展，全球一體化經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，英語(yǔ)越來(lái)越成為國(guó)際交流中不可割舍的一部分，因此英語(yǔ)教育的好壞直接關(guān)乎著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，而且還會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的求職與工作。因此必須要重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校的具體情況適當(dāng)進(jìn)行改革與發(fā)展，提升英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平與質(zhì)量。

一、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

近幾年來(lái)，高校層出不窮，中職學(xué)校的招生會(huì)受到一定程度的影響，因此大部分的中職學(xué)校為了能夠更多的招取學(xué)生，就會(huì)放低學(xué)生的入學(xué)考試，甚至不通過(guò)考試就將學(xué)生招進(jìn)學(xué)校。這樣就造成了中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。這樣學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)感到無(wú)趣甚至厭倦，完全沒(méi)有積極性，在加上中職學(xué)校重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育而忽視了英語(yǔ)的教學(xué)，這樣就給與英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了難度。

1.2缺乏有效教學(xué)策略

目前，大多數(shù)的中職學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要表現(xiàn)為，教師作為課堂的主題，向?qū)W生傳授固定的書(shū)本知識(shí)，學(xué)生只是作為接受者，去獲取知識(shí)。對(duì)于一些重要的知識(shí)，教師依然采用讓學(xué)生死記硬背的方式去接收知識(shí)，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，即使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，但是慢慢也會(huì)隨時(shí)間而遺忘。

1.3評(píng)價(jià)機(jī)制不夠合理

大多數(shù)的中職學(xué)校都是以專(zhuān)業(yè)課為主要的教育目的，因此就忽略了基礎(chǔ)教育的重要性。因此對(duì)于英語(yǔ)課這種基礎(chǔ)課的考評(píng)就變得相當(dāng)簡(jiǎn)單，這樣不合理的考評(píng)機(jī)制導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性并且沒(méi)有任何壓力，這樣就造成一些中職學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并且沒(méi)有有效的監(jiān)督。這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)就感到?jīng)]有任何壓力，因此這就在一定程度上阻礙了英語(yǔ)教育工作的開(kāi)展。

1.4教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及國(guó)家的支持，一些中職學(xué)校都在不斷的擴(kuò)建，但是學(xué)校內(nèi)部的教育設(shè)施以及硬件設(shè)施完全跟不上學(xué)校的教育要求。而且一些中職學(xué)校甚至還運(yùn)用傳統(tǒng)的設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，很少能夠用上多媒體等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，所以這就在很大程度上阻礙了英語(yǔ)教學(xué)工作的發(fā)展。同時(shí)教師方面也有一定的缺陷，比如一些教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能及時(shí)的更新自己的教學(xué)課件，所以這就會(huì)無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，阻礙英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

二、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作中，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，才能夠更加有效地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做出詳細(xì)的方案以及提出相應(yīng)的目標(biāo)，但是在制定目標(biāo)的時(shí)候，不要將目標(biāo)制定過(guò)于高或者不符合學(xué)生的實(shí)際情況，如果教師制定目標(biāo)過(guò)高，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，會(huì)起到反作用，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦的情況。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的情況合理的制定目標(biāo)，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)于學(xué)生自己的期望，再者當(dāng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)是教師要進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)來(lái)勉勵(lì)學(xué)生。并且教師可以再每節(jié)課上課之前向?qū)W生講一些關(guān)于本堂課的小故事或小段子，通過(guò)這種方式來(lái)提起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2改善教學(xué)方式手段

教師的教學(xué)方式要具有靈活性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)于一些學(xué)生可以輕松掌握知識(shí)點(diǎn)和一些基礎(chǔ)差的學(xué)生不能及時(shí)的掌握知識(shí)點(diǎn)這一特點(diǎn)，制定特定的教學(xué)方案，比如在班內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，可以將班內(nèi)的學(xué)生按照英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)分出多個(gè)不同的層次，然后根據(jù)每一層次的具體特點(diǎn)，進(jìn)行特定的教育并制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，就能夠讓基礎(chǔ)水平參差不齊的學(xué)生得到適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不僅能夠使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還有利于鞏固學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)教師要合理的分析每一層次的特點(diǎn)，然后做出詳細(xì)的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，才能保障教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2.3完善合理評(píng)價(jià)機(jī)制

在中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，完善與健全專(zhuān)業(yè)的考評(píng)機(jī)制也是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)順利開(kāi)展的重要部分。首先學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況為基礎(chǔ)，然后把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也納入到評(píng)價(jià)機(jī)制之中。在期末的英語(yǔ)考試或測(cè)評(píng)中，不能單單重視英語(yǔ)試卷成績(jī)同時(shí)也要重視到學(xué)生的英語(yǔ)交流能力與語(yǔ)言運(yùn)用能力，多層次全方位的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，并根據(jù)具體情況給于學(xué)生一些有活性的題目，綜合性的對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行測(cè)評(píng)，適當(dāng)給于學(xué)生一些壓力，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4多種手段輔助教學(xué)

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，一些教學(xué)設(shè)施以及一些硬件設(shè)施的使用，也是促進(jìn)教學(xué)的重要方式。只有運(yùn)用豐富合理的教學(xué)模式，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然學(xué)校要重視英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要增大投入建設(shè)一些專(zhuān)業(yè)的多媒體教室等硬件設(shè)施，吸收先進(jìn)的教學(xué)課件與教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)教育工作的開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)校的教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，同時(shí)教師要不斷的吸收先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)，不斷發(fā)展自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)學(xué)校也要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更好的學(xué)習(xí)設(shè)備，不斷提高學(xué)校的教育條件。不斷激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，完善相應(yīng)的教學(xué)模式，為中職學(xué)校培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。

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