如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

【摘要】 隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革事業(yè)的發(fā)展，目前我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)方面的進(jìn)步不容小覷，但是目前我國部分學(xué)校和數(shù)學(xué)教師以及部分學(xué)生家長對現(xiàn)代有效教學(xué)的觀念還比較淡薄，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在大量低效、無效、甚至是負(fù)效的現(xiàn)象，造成我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與新課程改革之間依然存在一定的差距，對此，無論是學(xué)校方面還是家長方面都應(yīng)該提起重視，努力找出問題，并且解決問題，共同努力，力求在新課程的背景下，激起小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)成績，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育階段，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)是小學(xué)知識的重要組成部分，學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的能力，豐富自身的知識，并且能夠幫助學(xué)生形成靈活的思維模式，在遇到問題時能做到多方面的思考。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，在中學(xué)和大學(xué)階段的成績往往能夠名列前茅，在進(jìn)入社會之后也能很快適應(yīng)新環(huán)境，在事業(yè)上取得成功。因此，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，對于小學(xué)生來說是一件十分重要的事。但是根據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在新課程的實(shí)施下，許多小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)并不能夠跟上新課程發(fā)展的腳步，達(dá)不到新課程教學(xué)的要求。那么如何才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性了？下面是筆者的一些觀點(diǎn)。

2創(chuàng)設(shè)情境，提高參與熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具有兒童視野，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高他們的參與熱情，讓他們更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時，數(shù)學(xué)教師還要創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生自主探究和思考，挖掘?qū)W生的潛力，幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)“克與千克”時，低年級小學(xué)生在日常生活中雖然已經(jīng)接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認(rèn)識。而且，重量單位也不像長度單位那樣直觀、具體。因此，在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的課堂情境“：同學(xué)們，你們都喜歡玩蹺蹺板的游戲，如果讓我們班的王芳和馬爽兩位同學(xué)一起玩蹺蹺板游戲，你們知道會出現(xiàn)什么狀況嗎？”然后請這兩位同學(xué)到講臺上演示蹺蹺板游戲，最終馬爽這邊會翹起來，因?yàn)轳R爽比王芳輕。這樣，小學(xué)生的參與熱情就會非常高，非常重視新知識。然后，教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：有些物品看起來體積很大，其實(shí)，它并不比看起來體積小的物品重，比如一袋爆米花的重量大約是 50 克，一塊鐵的重量要比爆米花重的多。要想知道一個物體有多重，必須要通過實(shí)際測量。這時，教師可拿出兩包食鹽，每包是 500 克，讓學(xué)生拿起兩包食鹽托在手上掂量一下，感受一千克有多重。

3采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

小學(xué)生往往會對熟悉的事物感興趣，教師不妨根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生在熟悉的生活場景中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3.2組織競賽，激發(fā)興趣

小學(xué)生的自尊心、好勝心較強(qiáng)，教師不妨在課堂中引入競爭機(jī)制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織與開展不同形式的競賽活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中去。需要注意的是，在競賽活動結(jié)束后，教師要及時總結(jié)或適當(dāng)給予學(xué)生一些獎勵，以使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4借助信息技術(shù)，拓寬數(shù)學(xué)視野

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該充分運(yùn)用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的知識性和趣味性，還要制作豐富多樣的數(shù)學(xué)課件，拓寬小學(xué)生的知識面，展示現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)。利用信息技術(shù)不僅能夠節(jié)約課堂教學(xué)時間，還可以使小學(xué)數(shù)學(xué)知識簡單化，讓不同認(rèn)知水平的小學(xué)生都能夠有所提高。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)“時、分、秒”時，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分，知道 1 時 =60 分，能正確認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時間，理解比分小的單位“秒”，體會 1 秒有多長，知道分與秒的關(guān)系。教學(xué)時，教師可以先在課件上出示一個謎語：“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起?！苯?jīng)過思考，學(xué)生能夠得到謎底是鐘表。然后，教師可在大屏幕上展示一個情境動畫：小明 7 時 30 分離家，7 時 45 分到校。之后請學(xué)生仔細(xì)思考，小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？教師可先試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法，使他們靈活掌握時、分、秒。為了讓小學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約時間的好習(xí)慣，教師可帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制作作息時間表，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，看看其他同學(xué)的作息時間表中有哪些比自己合理的地方。通過多媒體教學(xué)，使小學(xué)生的視覺、聽覺等都得到了有效鍛煉，從而使得課堂教學(xué)效率得到了大幅度提升。

5組織數(shù)學(xué)實(shí)踐，做到學(xué)以致用

小學(xué)生的實(shí)踐能力很強(qiáng)，可塑性也很強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，積極組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓小學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，去解決生活中的問題，從而達(dá)到學(xué)以致用和靈活掌握的目標(biāo)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)，還能鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和逆向思維。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)“位置”時，要求數(shù)學(xué)教師要善于滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。對此，教師可先讓學(xué)生思考，用什么方法表示出班級中班長的位置，把自己的方法寫出來或者畫在紙上。然后，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行觀察分析。學(xué)生介紹的位置方法大約分為兩種：用“第幾排第幾座”描述；用在我的“前面”“后面”“左面”“右面”描述。之后，教師可讓學(xué)生在方格紙上畫一個簡單的多邊形，各頂點(diǎn)用兩個數(shù)據(jù)表示，并要求同桌互相合作，一人描述，一人畫圖，加深用數(shù)據(jù)表示位置的印象。通過形式多樣的游戲與練習(xí)，學(xué)生能熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展了他們的空間觀念，初步體會到了數(shù)形結(jié)合的思想，提高了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而體會到了生活中處處有數(shù)學(xué)，知道了數(shù)學(xué)的價值，提高了對數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)束語

總而言之，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的共同努力。數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造力和判斷力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。

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