淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

【摘要】 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)數(shù)學(xué)教師的課教的如何，不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握，更重要的還關(guān)系到學(xué)生能力和智力的發(fā)展。甚至學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、習(xí)慣和鉆研精神，也往往是在課堂教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下形成的。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，歸根結(jié)底是正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)的全過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的在。這種思想指導(dǎo)下，幾年來，我進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)“預(yù)、復(fù)、新、鞏、固”的探索。

【關(guān)鍵詞】 興趣習(xí)慣 鉆研精神 “預(yù) 復(fù) 新 鞏 固”的探索。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，歸根結(jié)底是正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)的全過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，在這種思想指導(dǎo)下，幾年來，我進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)“預(yù)、復(fù)、新、鞏、固”的探索。下面就“預(yù)、復(fù)、新、鞏、固”課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)談?wù)勎业捏w會(huì)和具體做法。

一、預(yù)

上課剛開始學(xué)生們的興奮點(diǎn)仍停留在課間活動(dòng)上，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)還處于抑制狀態(tài)。組織預(yù)習(xí)教學(xué)，是為了使學(xué)生對(duì)上課作好心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，使其排除干擾，轉(zhuǎn)移大腦中的興奮點(diǎn)，集中注意力，積極自覺主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。我組織教學(xué)時(shí)，經(jīng)常變換形成，或讓學(xué)生伏案靜息，柔化課前興奮情緒；或讓學(xué)生唱一支歌；或讓學(xué)生以起立形式開始一堂課的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時(shí)我做到精神飽滿、儀態(tài)大方，面帶微笑，感染學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，教給預(yù)習(xí)的方法。

預(yù)習(xí)一般是指上課前對(duì)新知識(shí)的自學(xué)準(zhǔn)備，但初次接觸預(yù)習(xí)的學(xué)生缺乏具體的實(shí)踐和方法的指導(dǎo)。而數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)又不同于語(yǔ)文的預(yù)習(xí)，語(yǔ)文課中每篇課文學(xué)習(xí)之前都有固定的預(yù)習(xí)內(nèi)容，比如熟悉字詞、讀通課文等等。數(shù)學(xué)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可分為概念課、計(jì)算課、操作課，應(yīng)用題等，而對(duì)于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該用不同的方法來預(yù)習(xí)。因此，教師應(yīng)選取有代表性的內(nèi)容，在課堂上一步一步地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握各種知識(shí)的預(yù)習(xí)方法。

⒈數(shù)學(xué)概念課的預(yù)習(xí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)毫無疑問是重中之重，概念不清，一切無從談起。然而，這個(gè)重點(diǎn)又恰恰是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)概念非常抽象，而不少孩子抽象思維差，要掌握干巴的數(shù)學(xué)概念對(duì)于小學(xué)生來說并非易事，所以，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)很有必要。像乘法、除法等概念課我是通過家庭作業(yè)布置下去，讓學(xué)生看例題試?yán)斫?，并嘗試做課后練的方法提前預(yù)習(xí)。

⒉數(shù)學(xué)計(jì)算課的預(yù)習(xí)

數(shù)的計(jì)算自然成了數(shù)學(xué)課中的重頭戲。雖說計(jì)算課中所需要掌握的知識(shí)不像概念課那樣抽象，但要弄懂也并不是那么簡(jiǎn)單的。所以我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求他們看懂例題，對(duì)計(jì)算方法有個(gè)初步的了解，使課堂上有更多的時(shí)間去探究其所以然。

⒊數(shù)學(xué)操作課的預(yù)習(xí)

新課程的實(shí)施，要求學(xué)生親歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，才能知其所以然，其中免不了要親自動(dòng)手做一做、試一試，這就使得新課程背景下的數(shù)學(xué)課中多了動(dòng)手操作這個(gè)內(nèi)容。那么，對(duì)于這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們?cè)谡n前應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢？

因?yàn)檎n堂中有動(dòng)手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前準(zhǔn)備好。如在教學(xué)《測(cè)量》時(shí)，學(xué)生通過看書就會(huì)很自覺地準(zhǔn)備好尺子。再如，有些操作活動(dòng)需要學(xué)生在課外進(jìn)行，如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，要學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里一個(gè)月的費(fèi)用支出情況，這時(shí)，我就將它作為預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前完成。

二、復(fù)

每節(jié)課的新知識(shí)都是由舊知識(shí)發(fā)展或延伸的，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前要有針對(duì)性的復(fù)習(xí)作好遷移鋪墊，同時(shí)喚起學(xué)生的注意，盡快把興奮中心由課外轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來。正如心理、生理學(xué)家巴甫洛夫所說：“利用知識(shí)獲得的聯(lián)系就是理解”?！皽毓识隆钡淖饔靡簿驮谟诖恕Ｈ纭皫Х?jǐn)?shù)除法”的教學(xué)，我根據(jù)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，先復(fù)習(xí)帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)的方法，讓全體學(xué)生獨(dú)立化帶分?jǐn)?shù)為假分?jǐn)?shù)；接著復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則，讓學(xué)生計(jì)算相應(yīng)題目，最后復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的法則，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算。于是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，順利掌握所學(xué)的新知識(shí)。

復(fù)習(xí)注意心理調(diào)節(jié)。

1.要注意克服總復(fù)習(xí)出現(xiàn)的厭煩心理。隨著總復(fù)習(xí)的越來越深入，復(fù)習(xí)的東西越來越多，練習(xí)、模擬不斷，心理不免產(chǎn)生煩躁情緒。這時(shí)候同學(xué)們一定要明白堅(jiān)持就是勝利這個(gè)道理，克服厭煩心理，下決心堅(jiān)持下去。

2.總復(fù)習(xí)時(shí)要經(jīng)受住挫折。在總復(fù)習(xí)階段有各種各樣的練習(xí)和考試，不可避免地有一兩次沒考好，沒發(fā)揮出正常水平，這是總復(fù)習(xí)階段的正?，F(xiàn)象。偶爾沒考好的因素很多，要經(jīng)受住這樣的挫折，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.同學(xué)們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)心理處于高度緊張的狀態(tài)，隨著越來越多的練習(xí)，似乎不會(huì)的東西也越來越多了，甚至還出現(xiàn)了焦慮心理。其實(shí)，這是總復(fù)習(xí)當(dāng)中必然會(huì)遇到的現(xiàn)象，這正說明你已找到各個(gè)環(huán)節(jié)中的漏洞了。在這時(shí)候你千萬別打退堂鼓，要有自信心，相信自己，以一顆平常心去對(duì)待，以后再?gòu)?fù)習(xí)就感到比較自如了。

三、新

良好的開端等于成功的一半，復(fù)習(xí)舊知識(shí)后就是引入新課，探索新知。

1、引入新課

教學(xué)引入要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)投入到探索新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。引入新課時(shí)，我時(shí)常提出啟發(fā)性、思考性強(qiáng)的問題，使學(xué)生感到新知識(shí)的欲望和興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒一開始就進(jìn)入最佳狀態(tài)。如：“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則混和運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法”教學(xué)時(shí)，我出示一道題： ，提出這道題要利用我們所學(xué)過整數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算定律，這樣兩至三步就可以計(jì)算出結(jié)果。于是學(xué)生抓起筆積極地計(jì)算起來。這樣使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變成一種自我需要，從而增強(qiáng)求知欲。

2、探索新知

探索新知是課堂教學(xué)的中心環(huán)了，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要途徑之一，在這中心環(huán)節(jié)，我做到了以下幾點(diǎn)：

（1）體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)主體的教學(xué)原則。能讓學(xué)生說的，能讓學(xué)生做的，能讓學(xué)生完成的，盡量讓學(xué)生去說、去做、去完成，我適當(dāng)誘導(dǎo)點(diǎn)拔，引導(dǎo)全體學(xué)生最大限度地參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。讓學(xué)生人人動(dòng)手，培養(yǎng)操作能力，憑借直觀這個(gè)支撐獲得感知，讓學(xué)生從動(dòng)腦，發(fā)展思維能力，使操作感知經(jīng)過思維，內(nèi)化成表象；讓學(xué)生從動(dòng)口、提高表達(dá)能力，使操作感知、內(nèi)化而表象的數(shù)學(xué)事物再次經(jīng)過抽象，用語(yǔ)言、文學(xué)、符號(hào)表達(dá)出來，從而使學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且做到發(fā)展思維培養(yǎng)能力。

（2）教學(xué)時(shí)突出概念、公式、法則的提出過程；知識(shí)的形成過程、發(fā)展過程；解題思路的探索過程；解題方法和規(guī)律的概括過程，并且充分運(yùn)用直觀演示，實(shí)際操作及先進(jìn)的教學(xué)手段，在這幾何知識(shí)教學(xué)中，作用尤其明顯。

（3）我面向全體學(xué)生，多注意面向全體與因材施教相結(jié)合，特別注意中差生，多給其一些指導(dǎo)和幫助。課堂提問、板演時(shí)，時(shí)常抽中差生回答，便于發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。同時(shí)也增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有增無減。

（4）我充分利用教材內(nèi)在的智力因素，及非智力因素開發(fā)學(xué)生智力，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)

四、鞏

嘗試練習(xí)，是“再現(xiàn)”與“模仿”新知識(shí)，目的在于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度，使新知識(shí)得到初步的鞏固和應(yīng)用。我在學(xué)生嘗試練習(xí)時(shí)，遵循以下幾點(diǎn)：

1、練習(xí)要及時(shí)。著名的遺忘曲線表明：知識(shí)的遺忘呈先快后慢的規(guī)律。于是學(xué)習(xí)某一知識(shí)之后，應(yīng)該趁熱打鐵，及早練習(xí)。

2、練習(xí)要有層次性。我根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生認(rèn)識(shí)的有序性，確定練習(xí)的層次，做到由易到難，以簡(jiǎn)馭繁，既有坡度、又有跨度，讓學(xué)生拾階而上。

3、練習(xí)要有反饋調(diào)節(jié)學(xué)生。練習(xí)有賴于指導(dǎo)，指導(dǎo)有利于發(fā)現(xiàn)并掌握更有效的解題與學(xué)習(xí)的方式。在指導(dǎo)下的練習(xí)量越大，越可能產(chǎn)生積極的遷移效果，于是我重視反饋，讓學(xué)生知道自己結(jié)果的正誤，便于調(diào)整練習(xí)方法。

五、固

獨(dú)立作業(yè)，是課堂教學(xué)不可少的部份，我給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的題目著重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和方法的應(yīng)用，另外我在巡視學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意觀察學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)此給予解題的方法、步驟指導(dǎo)，或理解上的模糊和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí)，給予及時(shí)矯正，使學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用和要領(lǐng)有一個(gè)新晰、簡(jiǎn)明的領(lǐng)悟。

通過以上五環(huán)節(jié)的探索、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，從而提高教學(xué)結(jié)果，獲得了最佳效果。