略論現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的合理應(yīng)用

【摘要】 在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的不斷推動下，學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的技術(shù)設(shè)備、教學(xué)方法和教學(xué)手段，給我們小學(xué)英語教學(xué)帶來了諸多便利，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、豐富課程和學(xué)習(xí)資源、提高教學(xué)效率和促進(jìn)師生互動協(xié)同學(xué)習(xí)有其重要的作用。但同時(shí)我們必須認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中并非多多益善，應(yīng)注意合理運(yùn)用，適時(shí)適量地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育技術(shù) 小學(xué)英語教學(xué) 合理應(yīng)用

一、引言

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中越來越廣泛地被應(yīng)用，已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)中不可缺少的技術(shù)工具?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有集文字、聲音、動畫等功能為一體的優(yōu)勢，使得教師能夠綜合利用視覺、聽覺等多種感觀的刺激，寓教學(xué)于形象的思維和創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中。同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生更好地理解教材，掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了具體堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動作用

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，在小學(xué)英語課堂中的主要體現(xiàn)在：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課程資源。興趣是最好的老師，小學(xué)生有好動活潑、好奇心強(qiáng)等生理和心理特點(diǎn)，而傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)是導(dǎo)致許多中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降的最主要原因之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)動靜結(jié)合，通過圖象、文字、聲音等多種媒體的綜合利用，創(chuàng)設(shè)生動活潑的效果，使抽象的事物得以形象化，復(fù)雜的問題得以簡單化，從而誘導(dǎo)學(xué)生在感情和行為上積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。錄音媒體、投影設(shè)備是目前小學(xué)英語教學(xué)中使用最多、操作最方便且容易控制的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，它能夠提供真實(shí)的語音范例，表現(xiàn)各種不同年齡、性別、職業(yè)、文化人們的口語特點(diǎn)，營造生動的有聲語境。還可以利用PPT展示目的語國家文化的不同側(cè)面，或者利用CD光盤等介紹禮儀、節(jié)日慶典、民俗等。另外大量的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為英語教學(xué)提供了大量豐富多彩的課程資源（聽說讀寫素材）。

2、創(chuàng)設(shè)語言情境，提高教學(xué)效率。語境是語言賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，是語言運(yùn)用的環(huán)境空間，對語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通常情況下，語言是在自然狀態(tài)下習(xí)得的，但對于外語學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)者就缺乏這種語言環(huán)境的熏陶，因此，在課堂教學(xué)中為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言環(huán)境就顯得十分必要。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律，可以選擇適宜的媒體和形式，通過任務(wù)情景的創(chuàng)設(shè)提供豐富的語言環(huán)境，從而使學(xué)生獲得有用的語言知識和技能。

3、增強(qiáng)師生互動，促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空界限，為英語教學(xué)創(chuàng)建了更加開放的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)電子交流平臺和更多地運(yùn)用語言的機(jī)會。例如學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問網(wǎng)站、進(jìn)行在線閱讀、獲取語言信息；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；師生和學(xué)生之間還可以通過微信群、QQ群等形式進(jìn)行專項(xiàng)討論、答疑解惑和思想交流。有了大量語言輸入活動及語言表達(dá)的機(jī)會，學(xué)生才能能夠自如地交流思想。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)無疑為英語教學(xué)帶來了許多便利，但這并不意味著現(xiàn)代教育技術(shù)使用得越多越好。事物都具有兩面性，我們在享受它帶來便利的同時(shí)，也要意識到使用的適度性，這樣才能讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)目的。在英語課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要以教學(xué)對象為中心，考慮教學(xué)媒體對教學(xué)對象的適合度。不同層次、不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力不同。選用教學(xué)媒體時(shí)必須考慮他們的年齡特征、認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)偏好。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、生性好動、注意力不能持久集中，抽象思維能力較弱，喜歡直觀性強(qiáng)、表現(xiàn)手法簡單的媒體。因此，小學(xué)階段教學(xué)媒體的選擇，重點(diǎn)應(yīng)放在如何實(shí)施形象化教學(xué)以適應(yīng)學(xué)生的直覺思維特征，使小學(xué)生能自然地感知語言。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，服務(wù)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是貫穿教學(xué)活動全過程的指導(dǎo)思想，規(guī)定著教師的教學(xué)活動內(nèi)容和方式。不同課程有不同的教學(xué)目標(biāo)要求。小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和愛好，能用簡單的英語問候、交換信息、做角色扮演，并能讀懂簡單的書面材料等。為了達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)，需要使用不同的媒體來呈現(xiàn)和傳遞教學(xué)信息。英語知識技能包括聽說讀寫四項(xiàng)，每項(xiàng)技能又都有各自附屬的微技能。聽說能力的培養(yǎng)更多依賴于圖畫、錄音、錄像等媒體，使學(xué)生在具體真實(shí)的語言環(huán)境中掌握和運(yùn)用，而讀寫能力的提高則需要書本、報(bào)刊雜志及電子媒體來進(jìn)行語言材料的輸入和輸出。教學(xué)內(nèi)容不同，選擇的教學(xué)媒體會有所區(qū)別。每一種媒體都有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，適合于某種學(xué)習(xí)任務(wù)或教學(xué)活動。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要適時(shí)適量。所謂適時(shí)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)的需要來選擇現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)。在激發(fā)興趣啟發(fā)思考時(shí)和在闡釋難點(diǎn)疑點(diǎn)時(shí)，可選擇使用合適的媒體展現(xiàn)教學(xué)信息；所謂適量就是不能過度使用媒體。過多的媒體變換反而會顛倒主次，影響師生間的信息交流和教學(xué)效果。值得一提的是，由于計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)在有不少教師過于依賴一些多媒體教學(xué)軟件，淡化了黑板的作用，甚至取消了板書，只使用多媒體課件，以至于有時(shí)出現(xiàn)離開了課件就上不了課的現(xiàn)象，很大程度地影響了教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度。 這種做法不僅使學(xué)生長時(shí)間凝視屏幕，引起視覺疲勞，同時(shí)也違背了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格與方式。

四、結(jié)語

隨著科技的迅猛發(fā)展、現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。許多教師注重利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體，促進(jìn)教學(xué)方法的更新，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了生機(jī)與活力，使教學(xué)過程發(fā)生了根本性的變革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了課堂教學(xué)效果。但同時(shí)我們還需注意現(xiàn)代信息技術(shù)選用的內(nèi)容和時(shí)機(jī)是否合理，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，做到適時(shí)適量、有的放矢，同時(shí)注意和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不能厚此薄彼。面對新技術(shù)的挑戰(zhàn)，我們在使用操作現(xiàn)代化信息技術(shù)同時(shí)，還必須深入探索網(wǎng)絡(luò)和多媒體在教學(xué)中的功能，不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新授課方法，改進(jìn)授課方案，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為課程服務(wù)，為優(yōu)化課堂教學(xué)服務(wù)，最終達(dá)到促進(jìn)教育質(zhì)量提高，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的目的。

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【作者簡介】班婷，性別：女，1985年出生，陜西涇陽人，現(xiàn)任職于陜西省涇陽縣口鎮(zhèn)街小學(xué)，二級教師，教學(xué)研究方向：英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)。