高中語(yǔ)文快速閱讀訓(xùn)練方法理論研究

【摘要】 高中時(shí)期要求學(xué)生必須具有快速閱讀的能力，快速閱讀方法是集生理學(xué)、思維學(xué)、語(yǔ)言學(xué)以及教育學(xué)等學(xué)科的有關(guān)理論，并借鑒國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)優(yōu)秀快速學(xué)習(xí)方法，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性的提高，提高學(xué)生閱讀速度和閱讀質(zhì)量，達(dá)到提高閱讀效率的目的。本文主要對(duì)國(guó)內(nèi)外快速閱讀理論進(jìn)行研究分析，并在此基礎(chǔ)上提出提高高中生語(yǔ)文快速閱讀能力措施。

【關(guān)鍵詞】 快速閱讀 訓(xùn)練方法 理論研究

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是人們認(rèn)識(shí)世界的一種方法，在這個(gè)信息化發(fā)展迅速的環(huán)境，人們逐漸進(jìn)入一種快節(jié)奏生活狀態(tài)，信息量大增，人們解決問題的速度也越來(lái)越快。語(yǔ)言閱讀要求學(xué)生必須掌握快速閱讀的方法，養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。在平時(shí)的閱讀中必須要積極完善閱讀體系，摒棄傳統(tǒng)閱讀模式，形成以速讀和精讀相結(jié)合的閱讀模式，促進(jìn)語(yǔ)文閱讀水平的提高。

一、快速閱讀概念分析

閱讀自古就是人們呢獲取知識(shí)的一種手段和方法，千百年來(lái)人們對(duì)閱讀的研究也比較多，有些學(xué)者認(rèn)為，閱讀屬于一種從書面語(yǔ)言中獲取知識(shí)的一種心理過程，他們認(rèn)為閱讀是人們的一種基本技能，而且這種技能一般是通過學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到的，而且由一系列行為和過程構(gòu)成其綜合形式。也有些學(xué)者認(rèn)為，閱讀實(shí)際上是人們了解一種文字意思的過程。在閱讀過程中，讀者必須利用文字符號(hào)，并對(duì)這些文字實(shí)施綜合、概況性的推理，將感知的材料進(jìn)行加工，將理解后的知識(shí)納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，在以后的生活中依據(jù)需求隨時(shí)提取。閱讀在發(fā)展中具有一些明顯的特點(diǎn)：閱讀是一種吸收過程，從語(yǔ)言符號(hào)中提取學(xué)習(xí)信息，使閱讀者獲得精神營(yíng)養(yǎng)；閱讀屬于一種復(fù)雜的心智活動(dòng)，這種活動(dòng)具有積極性、活躍性。

二、快速閱讀理論分析

（一）快速閱讀生理學(xué)分析

早閱讀過程中大腦起著重要的作用，人腦的發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，據(jù)有關(guān)研究顯示人腦的活性神經(jīng)元總數(shù)和現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)相比，前者比后者要高出很多倍。這種巨大的潛力為挖掘閱讀能力從生理上提供了比較可靠的依據(jù)。

（二）快速閱讀的心理學(xué)理論分析

閱讀的實(shí)施首先是眼睛對(duì)文字材料的第一感知，利用人體視覺功能首先閱讀速度的提高，這時(shí)必須要訓(xùn)練人們的視覺功能，人的視覺功能經(jīng)過訓(xùn)練，最大的視力區(qū)域能提高到35度。所以擴(kuò)大視野的訓(xùn)練方法對(duì)快速閱讀有較大的意義。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們的習(xí)慣是可以改變的，這種心理表現(xiàn)在快速閱讀中能利用定勢(shì)原理，提高學(xué)生的閱讀速度。在平時(shí)的閱讀教育中利用“計(jì)時(shí)閱讀”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，改變學(xué)生傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生鞥個(gè)專注于快速閱讀，并且從快速閱讀中鍛煉自己的閱讀水平，從而提高學(xué)生閱讀意識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解能力，一般情況下文章“水份”比較大，真正有價(jià)值的要點(diǎn)只有全文的1/4。

三、影響快速閱讀的生理因素

（一）生理因素的影響

影響快速閱讀的因素比較多，包括眼球移動(dòng)、眼跳運(yùn)動(dòng)、視野幅度等。其中眼跳運(yùn)動(dòng)指的是人眼在閱讀時(shí)生理性移動(dòng)，眼跳和眨眼不同，眼跳在快速閱讀中被稱為“注視”。快速閱讀一般由控制時(shí)間、注視的范圍和點(diǎn)等特點(diǎn)。眼球運(yùn)動(dòng)包括掃視，主要是從下一行末到下一行初，初學(xué)者閱讀的時(shí)候容易發(fā)串行現(xiàn)象，很多研究閱讀的專家認(rèn)為，導(dǎo)致學(xué)生閱讀過慢的因素有很多，比如閱讀時(shí)走神、注視時(shí)間長(zhǎng)，閱讀過程中回視次數(shù)多等，所以學(xué)生在閱讀過程中必須要合理的控制自己的意識(shí)，最大限度的縮短每次注射時(shí)間，從而有效提高閱讀速度，形成快速閱讀的能力。

（二）心理因素的影響

影響快速閱讀的因素包含兩個(gè)方面，其一是閱讀記憶和閱讀注意，閱讀注意值得是專心致志、集中精力的閱讀，它本身具有指向性特點(diǎn)。在閱讀的過程中由于比對(duì)明顯和不斷發(fā)生的事物本身等客觀因素的影響，再加上人們主觀因素的影響，以上干擾因素會(huì)影響快速閱讀訓(xùn)練的實(shí)施。在閱讀過程中必須要提高受訓(xùn)者的閱讀注意質(zhì)量，以便使學(xué)生進(jìn)入穩(wěn)定性、集中性的閱讀狀態(tài)。閱讀記憶是學(xué)生閱讀文本后在能夠記住的閱讀過的原文信息，以及對(duì)文章的想象和推理，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提出閱讀感受和閱讀結(jié)論。這樣的閱讀訓(xùn)練在記憶方法的刺激下能夠比較活躍的發(fā)展起來(lái)，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的目的。

四、快速閱讀訓(xùn)練策略

（一）計(jì)時(shí)閱讀法

計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練方法是一種用限時(shí)和計(jì)時(shí)的方式來(lái)聯(lián)系的閱讀形式，利用這種閱讀方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的效率和時(shí)間觀念，從而提高學(xué)生閱讀速度。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀現(xiàn)代文的過程中，教師必須要告訴學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)積極完成閱讀任務(wù)，同時(shí)要注意閱讀時(shí)間的應(yīng)用和閱讀方式的把控，同時(shí)要在閱讀的過程中不能回視，減少重復(fù)閱讀的時(shí)間，擴(kuò)大閱讀視野范圍，在閱讀的過程中盡可能的多理解和記憶原文的大概意思，最后老師給的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)完成整個(gè)閱讀提問。另外，快速閱讀訓(xùn)練過程中，教師必須要更新觀念，并掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，然后再能將更多的快速閱讀方法傳遞給學(xué)生；而且教師必須具備一定的風(fēng)險(xiǎn)精神和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，而且要具有客服困難的能力，在對(duì)學(xué)生實(shí)施訓(xùn)練的過程中要語(yǔ)言謙卑，和藹可親，積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生形成快速閱讀的習(xí)慣。

（二）固定閱讀和默讀訓(xùn)練

快速閱讀的過程中必須要有一定的程序，比如按照標(biāo)題—作者---文章內(nèi)容---文章特點(diǎn)---文章新思想等等趨勢(shì)進(jìn)行分析。每次對(duì)學(xué)生實(shí)施閱讀訓(xùn)練的過程中都要按照這個(gè)制定的程序?qū)嵤龅降膹拈喿x原文中找到問題的答案，能夠很好地避開快速閱讀中存在的問題，同時(shí)在閱讀的過程中要抓住文章的核心思想，這樣能夠很快的提高閱讀質(zhì)量和閱讀效率，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生快速閱讀能力提高的目的。其次在訓(xùn)練過程中必須要明確學(xué)生的閱讀目的，在此基礎(chǔ)上利用固定程序的閱讀形式完善閱讀內(nèi)容，在快速閱讀訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成學(xué)生具有文意篩選能力，從而有效提高自己閱讀效率。

結(jié)語(yǔ)：高中語(yǔ)文快速閱讀方法比較多，在訓(xùn)啦學(xué)生實(shí)施快速閱讀的過程中必須在快速閱讀訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的訓(xùn)練方法，創(chuàng)建一套正確的閱讀理論和科學(xué)的閱讀方法，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)以及個(gè)人習(xí)慣等因素制定個(gè)性化的閱讀訓(xùn)練方法。而且在訓(xùn)練的過程中要遵隨從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從個(gè)別到系統(tǒng)，從微觀到宏觀的一個(gè)發(fā)展過程，逐層展開研究，而且在快速閱讀的訓(xùn)練操作中必須養(yǎng)成不間斷的習(xí)慣性培養(yǎng)，使學(xué)生從量變和質(zhì)變逐漸發(fā)展，通過各種方式達(dá)到學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練方式的提高，從而能夠有效促進(jìn)學(xué)生閱讀效率和閱讀積極性的提高，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力水平的進(jìn)步，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作打下鑒定的基礎(chǔ)。

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