\"練筆\"在初中語文教育教學(xué)中的作用研究

【摘要】 近幾年，隨著新課改理念的深入，教育部門越來越重視初中的語文教學(xué)。在初中語文教學(xué)中，練筆對于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力都有很重要的作用。為了提高初中語文學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，本文就“練筆”在初中語文教育教學(xué)中的作用進行探究，希望可以給廣大人民教師提供一些有效的參考意見。

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué) 練筆思維 能力創(chuàng)造 潛能

引言：自教育改革以來，教育部門越來越重視初中的教育，尤其是對初中語文教育的關(guān)注度居高不下。自我任教以來，我發(fā)現(xiàn)初中的學(xué)生在閱讀方面是很欠缺的。尤其是寫作的時候，學(xué)生因為詞匯量的匱乏，往往無從下手，還有很多學(xué)生，即使是寫出來了，內(nèi)容也是干巴巴的。因為“練筆”可以很好的改變這個現(xiàn)狀，所以本文就“練筆”在初中語文教育教學(xué)中的作用進行簡單的分析，希望可以提高初中語文教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、初中語文隨筆訓(xùn)練的特點

眾所周知，要想加強初中語文的作文訓(xùn)練，首先就要增強初中學(xué)生的隨筆訓(xùn)練。只有這樣，才能提高學(xué)生的寫作能力。初中語文隨筆訓(xùn)練的特點主要有：形式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感、思想自由，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、拓展思維，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)等特點，為了提高初中學(xué)生的寫作能力，下面對初中語文隨筆訓(xùn)練的特點進行分析：

1、形式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

隨筆，顧名思義，就是隨心所記。也就是說，學(xué)生在特定的時間記下自己所看。所觀、所感的一句或者幾句話，因此，隨筆具有靈活的特點，它的靈活性，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。隨筆訓(xùn)練在內(nèi)容和形式上沒有過多的要求，主要就是通過這種訓(xùn)練方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，而且這種訓(xùn)練模式尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)作的過程中大膽的發(fā)揮，不斷的豐富學(xué)生的知識準(zhǔn)備[1]。

2、思想自由，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

正如“兵馬未動糧草先行”一樣，學(xué)生只有思想自由，才能夠?qū)懗龈咚降淖魑?。思想可謂是寫作中的關(guān)鍵。其實，作文就是鍛煉學(xué)生總結(jié)的能力，因此，在初中提高學(xué)生寫作水平的訓(xùn)練中，進行隨筆訓(xùn)練，可以保證學(xué)生在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮，大膽的進行思想表達[2]。學(xué)生還可以將社會現(xiàn)實中的情況在創(chuàng)作中如實的進行表達和還原，充分的展現(xiàn)學(xué)生的真實思想，這對提高學(xué)生的寫作能力具有很大的幫助作用。

3、拓展思維，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)

思維是寫作的重點，學(xué)生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫作想法，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓(xùn)練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著寫作思維的延伸，對學(xué)生寫作思維和創(chuàng)作靈感都有很大的促進作用[3]。隨筆訓(xùn)練要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮，這些都有利于拓展學(xué)生的寫作思維，提高學(xué)生的寫作技巧，促使學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。

二、練筆可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣提高學(xué)生的寫作能力

練筆對培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要作用。它顯現(xiàn)出一種角度豐富、細(xì)水長流、經(jīng)常訓(xùn)練的特點。它的內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，或仿寫，或拓展，或補白，或評議，或概括，或轉(zhuǎn)換，力求讓學(xué)生融入文本的角色之中，打破固定的模式，尋找新的生命力，將個性化的解讀感悟流淌筆尖，書寫心得

和發(fā)現(xiàn)，在生長言語的同時積蓄精神生命的源流。放手讓學(xué)生去寫他們自己親身經(jīng)歷的、親眼見過的，他們才有話寫，也才能暢所欲言。學(xué)生練筆基本上是自由選材，自由命題，有感而發(fā)，在練筆過程中積累了素材，提高了思想，鍛煉了文筆。因此，我認(rèn)為只要學(xué)生對練筆有了興趣， 能寫自己想寫和能寫的話，還愁寫作水平不能提高嗎？ 我們不也常說：“興趣是最好的老師”嗎？ 因此練筆是閱讀教學(xué)中不可淡化的重要環(huán)節(jié)，它可以解決學(xué)生在寫作時因沒有東西可寫而出現(xiàn)的尷尬局面。

三、練筆是溝通師生感情，改進教學(xué)方法

在練筆過程中， 經(jīng)常會有師生之間和同學(xué)之間的思想交流。學(xué)生一般對教師的工作作風(fēng)，教學(xué)方法，處理同學(xué)間矛盾的方法有什么意見或建議，不敢直接和老師說。但他們會以不同形式在練筆中體現(xiàn)出來，這樣，作為老師可以以平易近人的口吻作出相應(yīng)的評語， 讓學(xué)生和我通過練筆這座橋梁溝通思想，讓他們能暢所欲言。以加強師生之間的溝通，從而更好的改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文成績。

四、練筆也是協(xié)調(diào)班務(wù)工作和了解學(xué)生心理情感的有效途徑

很多學(xué)生對班上出現(xiàn)在的一些情況不敢直接向老師反映，怕其他同學(xué)說其打小報告，但又覺得不說又對不起老師，所以常以第三人物的形式在練筆中寫出[4]。記得有一次某學(xué)生的練筆中提到讓十分吃驚的一件事，他說，學(xué)校是他向往已久的圣地，是學(xué)生求知的天國，但沒有想是竟然還有很多學(xué)生沒有好好的珍惜這美好的時光，沒有好好的利用這優(yōu)越的校園環(huán)境去努力學(xué)習(xí)，而是趁老師不注時上課看小說，到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，或在寢室偷偷的打牌等不良違紀(jì)行為?？赐暝搶W(xué)生的練筆，我在沉思，如不是學(xué)生以這樣的形式反映上來，我們真的很難及時的加以教育，我們真會被學(xué)生蒙在鼓里，讓他們虛度年華，對不住他們家長，愧為人師。

五、練筆是幫助學(xué)生認(rèn)識社會思考人生的橋梁

學(xué)生在社會上的所見所聞所感， 在生活上碰到的是是非非， 都通過練筆反映出來了。我及時引導(dǎo)他們學(xué)會怎樣做人———怎樣學(xué)會寬容、關(guān)愛他人、珍惜、友誼、尊老愛幼，幫助他們怎樣磨煉自己的意志，幫助他們樹立遠大的理想。另外學(xué)生的練筆與教師的評語和講評是學(xué)生最感興趣的雙邊活動.教師在練筆中分享學(xué)生的快樂和痛苦，而學(xué)生則在教師的評語中得到指導(dǎo)、理解、肯定、關(guān)愛和友情。練筆，是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的重要途徑。從課堂到課外，從校園到校外，處處有素材。只要培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思考能力和練筆的好習(xí)慣，就可以讓學(xué)生覺得有事可說，有情可抒，有理可論。練筆不僅是語言文字的操練，實際上也是全面育人的過程。

結(jié)語：

根據(jù)上文敘述可知，“練筆”，可以很好的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因為生活中處處是素材，只要學(xué)生善于觀察生活中的小事，并及時的記錄自己平時的所見、所感，在寫作的時候，就會有事可說，有情可抒?！熬毠P”，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，可以促進學(xué)生更好的發(fā)展。因此，初中語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該意識到“練筆”的重要性，以便教育工作更好的開展。

參考文獻

[1] 劉六充.探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2015，（30）：131-132.

[2] 張艷芳..新課程與教師專業(yè)發(fā)展[J].祖國，2014，（06）：219-220.

[3] 王茜.初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的實踐探索[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（3）：360-361.

[4] 王永軍.初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)分析[J].都市家教（下半月），2015，（10）：30-30.