新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)的探析

【摘要】 作文的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容。小學(xué)生剛開始接觸作文學(xué)習(xí)，往往由于認(rèn)知能力比較低以及語言表達(dá)能力的薄弱，寫出的作文會(huì)出現(xiàn)含糊不清、詞不達(dá)意的情況，以至于教師也無法進(jìn)行評價(jià)和修改。因此，在新課標(biāo)的實(shí)施開展下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)觀念，積極拓展新的作文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)熱情，開拓其寫作思維，提升其創(chuàng)新能力。本文旨在探討新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)的具體運(yùn)用策略，以期提高小學(xué)語文的整體教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 小學(xué)語文 作文教學(xué) 運(yùn)用

眾所周知，作文是每一位同學(xué)都必須學(xué)習(xí)和掌握的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中的任何一個(gè)階段作文都是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，這也就對語文教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。小學(xué)生天性活潑、喜愛玩鬧，思想單純、認(rèn)知能力及語言表達(dá)能力都比較欠缺，初步接觸作文學(xué)習(xí)時(shí)，讓其獨(dú)立完成寫作是有一定難度的。因此，在新課程理念的實(shí)施下，教師應(yīng)積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的課堂灌輸模式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語文寫作環(huán)境，激發(fā)其寫作欲望，通過多種有效方法促進(jìn)作文教學(xué)順利開展。

一、合理使用多媒體，激發(fā)學(xué)生寫作熱情

寫作是一種情感的表達(dá)。只有學(xué)生愿意去表達(dá)、樂意展現(xiàn)自我的時(shí)候，寫出來的作文才能生動(dòng)自然。因此，教師首先要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓他們喜歡寫作，喜歡表達(dá)。教師可以合理的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，播放有趣的視頻、動(dòng)聽的音樂、好看的圖片，將圖文聲像有機(jī)的整合起來，吸引學(xué)生的注意力，刺激其五官感受，增強(qiáng)其寫作熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫作。

例如：在進(jìn)行有關(guān)動(dòng)物的學(xué)習(xí)創(chuàng)作時(shí)，教師可以以“小鴨子”命題，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)寫作。學(xué)生可能平時(shí)對于鴨接觸的不多，了解不是很清楚。這時(shí)就可以運(yùn)用多媒體播放一些關(guān)于鴨子生活習(xí)性的視頻動(dòng)畫、圖片資料，學(xué)生就會(huì)非常有興趣的進(jìn)行觀看，記錄鴨子的習(xí)性和生活特征。通過視頻中對鴨子的了解，再進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)充滿熱情，積極的進(jìn)行寫作練習(xí)。

二、聯(lián)系生活，重視觀察與積累

我們知道語文是最貼近于生活的，寫作自然也與生活緊密相連。在新課標(biāo)的實(shí)施下，小學(xué)生的寫作教學(xué)一定要聯(lián)系生活，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)自然的美、體驗(yàn)生活、觀察生活，從而積累在課堂中學(xué)不到的知識(shí)，豐富寫作材料，拓展寫作思維。生活是最好的教師，它能教會(huì)我們成長，體驗(yàn)世間百態(tài)，感知山川美好，豐富內(nèi)心世界。因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，到大自然中去感受自然中的美景。組織學(xué)生去商場、公園等地方觀察人與物，進(jìn)行素材的積累，鍛煉寫作能力。

例如：在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一課后，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@看爬山虎，讓學(xué)生與書中的描述一一對比，感受到文中作者的細(xì)致觀察，加深對爬山虎的了解和認(rèn)知。同時(shí)，可以讓學(xué)生在公園中仔細(xì)的觀察一種植物，并對此植物進(jìn)行寫作，鍛煉其觀察能力，提高其寫作技能。

又如：為了加強(qiáng)學(xué)生對人物神態(tài)及動(dòng)作心理的描寫，使其描述的更加細(xì)致生動(dòng)、真實(shí)自然。教師可以組織學(xué)生去商場中對于買賣雙方進(jìn)行細(xì)致觀察。賣家是如何進(jìn)行客戶接待、商品推薦，其語言以及肢體動(dòng)作都有哪些？買方對產(chǎn)品有沒有興趣、從語言和神態(tài)中可以得出什么？最后雙方對于價(jià)格的商議有哪些心理過程？這些都需要學(xué)生的積極觀察、認(rèn)真思考。通過親自的觀察和領(lǐng)悟，學(xué)生對人物的描述才會(huì)更加細(xì)致入微、真實(shí)自然。

三、注重仿寫練習(xí)，提升寫作技巧

小學(xué)生剛開始進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，很難寫出較好的文章，有時(shí)甚至不知道該如何進(jìn)行表達(dá)和描述，這時(shí)教師可以讓學(xué)生以仿寫為主。小學(xué)生擁有很強(qiáng)的模仿能力，這也是他們學(xué)習(xí)的一種方法。在起初的寫作練習(xí)中，教師可以設(shè)置命題，為學(xué)生提供一篇范文，讓學(xué)生依據(jù)范文進(jìn)行模仿寫作，完成命題的創(chuàng)作。值得注意的是，教師要告訴學(xué)生仿寫并不是照搬照抄，而是在借鑒的基礎(chǔ)上融入自己的觀點(diǎn)和描述進(jìn)行新的創(chuàng)作。學(xué)生可以從詞句開始進(jìn)行仿寫，進(jìn)而模仿整句話，模仿其寫作方法和技巧。在仿寫的練習(xí)過程中，不斷積累詞匯和寫作技巧，從而達(dá)到以后獨(dú)立寫作的能力。

例如：教師以“我的父親”為命題，讓學(xué)生對于父親進(jìn)行描寫和創(chuàng)作時(shí)，小學(xué)生剛開始可能不知道從哪方面寫，如何進(jìn)行描述。這時(shí)，教師就可以提供一篇范文，讓學(xué)生依據(jù)范文同時(shí)又結(jié)合自己父親真實(shí)的事情進(jìn)行仿寫。這樣，學(xué)生在仿寫練習(xí)的過程中逐漸掌握一定的寫作方法，下次再進(jìn)行類似寫作時(shí)就會(huì)有思路、有技巧，寫起來更加輕松容易。

四、拓展課外閱讀，豐富寫作素材

在新課標(biāo)下進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí)，拓展和豐富課外閱讀內(nèi)容，積累寫作素材也是一種重要的作文教學(xué)手段。學(xué)生通過擴(kuò)展課外閱讀內(nèi)容，拓寬閱讀視野，豐富內(nèi)心涵養(yǎng)，積累更多的寫作素材，掌握寫作方法和技能，從而使其寫作水平得到不斷的提升。教師可以創(chuàng)辦圖書閱讀角，為學(xué)生提供一些適合閱讀的名著書籍，也可以讓學(xué)生將自己有的圖書進(jìn)行交換閱讀，營造和諧融洽的閱讀氛圍。此外，教師還可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀書籍，做到課內(nèi)外相結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握及能力的提升。

例如：在學(xué)習(xí)課文《竊讀記》一課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀林海音的作品《城南舊事》，了解文中主人公的成長經(jīng)歷以及其心路歷程，加深對于文章內(nèi)容的理解，體會(huì)到竊讀的快樂與懼怕的復(fù)雜心情。以此讓學(xué)生能夠更加熱愛讀書、珍惜現(xiàn)在的讀書機(jī)會(huì)。

結(jié)語：總之，在新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)要采用多種有效方法和措施，促進(jìn)作文教學(xué)水平的提升。教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情；聯(lián)系生活，注重觀察與積累；注重仿寫練習(xí)，提升寫作技巧；積極拓展課外閱讀，豐富閱讀素材。以上是本人依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的四點(diǎn)相關(guān)建議，在教學(xué)實(shí)踐中，希望得到不斷的實(shí)施和改進(jìn)，提高小學(xué)語文整體教學(xué)水平。

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