如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生寫作興趣

【摘要】 初中語文課堂教學活動中，教師不但要傳授學生全面掌握初中語文教材教學知識，其中作文寫作作為語文教學的重要組成部分，教師還要在語文教學活動中，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，這也是新一輪課程改革面向初中學生提出的一項非常重要的能力。

【關鍵詞】 初中語文 寫作教學 興趣培養(yǎng)

在初中語文教學中，很多學生一聽到要寫作文就煩惱不已，學生害怕寫作文的情況已經(jīng)屢見不鮮，一些學生感覺寫作很痛苦無從下手，一些學生感覺寫作是一件十分難的事，怎么用心寫都寫不好，拿不到高分。整體來講，就是很多學生對作文寫作存在著畏懼心理。其實，這些畏懼心理不是與生俱來的，教師可以通過改變教學方式等培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。教師只有調(diào)動起學生的寫作興趣，讓學生在寫作中體驗到樂趣，學生才能對寫作樂此不疲，這對于初中語文教學也是非常重要的。

一、尊重學生，激發(fā)學生寫作意識

初中時期的語文寫作教學中，教師一定要注意激發(fā)學生的寫作的積極性，引導學生的寫作和閱讀興趣。教師可以通過鼓勵、表揚等尊重學生的方式，減少學生對教師、對寫作的畏懼心理，引導學生感受學習活動的樂趣，讓學生對寫作充滿自信。

絕大多數(shù)學生對作文寫作的興趣不夠濃厚的原因，很多時候是學生長期對教師的敬畏心理在作祟。或許教師的一句激勵或表揚，學生就可以激發(fā)學習興趣和寫作興趣。在一次和學生進行溝通時，這位學生寫作成績一直很好，她曾經(jīng)對筆者講過，她以前有很長一段時間對寫作十分頭疼，不知道寫什么，也不知道怎么寫，但是有一次作文寫作，自己的一段寫作描述得到了筆者的肯定和表揚，不但作文上被加了批注語，而且在班上得到點名表揚，這段經(jīng)歷讓這位學生對寫作不再有懼怕心理，久而久之，她對寫作充滿了自信，后面的作文寫作興趣也得到了激發(fā)。

二、聯(lián)系生活，引導學生寫作感悟

初中學生寫作困難的最主要的原因是因為學生寫作素材的匱乏。眾所周知，初中學生的生活閱歷有限，這是初中學生寫作的硬傷，他們無法擁有豐富的素材，從而無法寫出精彩的文章。

寫作素材一方面來自于廣泛的閱讀積累，一方面來自于社會生活的各種現(xiàn)象因此，教師在初中語文寫作教學中，可以強化學生在該方面的指導，讓學生通過閱讀和社會實踐多感悟生活，對表達情感，為作文寫作積累生動的素材。筆者認為，在教學過程中可通過以下幾方面開展增強寫作感悟：第一，引導學生廣泛閱讀，課文中的名家名篇多記多讀，還要及時通過網(wǎng)絡、報紙、電視廣播等載體獲取各種有效的信息，拓寬知識面與信息量，學生做到讀書破萬卷，下筆也就自然有神了。第二，教會引導學生走進生活，多觀察生活，從細微之處入手，從小事入手，提高學生對生活的感悟能力，如要求學生觀察身邊的人和事，如清潔工、門衛(wèi)大爺，如每天發(fā)生的小事等，從這些人和事上尋找亮點，進行分析，獲得生動的寫作素材。第三，鍛煉學生寫作能力，讓學生養(yǎng)成寫作的習慣。筆者要求學生關心時政、關心社會發(fā)展，每天堅持寫日記，激發(fā)學生的寫作興趣，為學生寫作提高奠定基礎。

三、多媒體運用，增強學生寫作訓練

隨著教學條件的不斷改善，現(xiàn)代化的教學設備在教學實踐活動中運用普遍。初中語文教師應該充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代化教學設備的運用，增強學生的寫作感知能力。在教學過程中，筆者經(jīng)常通過多媒體手段彌補課堂教學中時間與空間的不足，在教學活動中，結合多媒體聽、說、寫進行訓練，學生的寫作興趣也會更大。如在寫景文章的教學訓練中，教師可以運用多媒體手段，下載一些風景區(qū)推薦片，學生在影音播放的資料里面獲得更為直觀是感知，這雖然不能不如實地的觀察了解，但效果還是比單純的教師講述來得生動，學生的寫作活動也變得更加有聲有色。

四、豐富載體，構建立體寫作環(huán)境

初中作文教學并不是單純的課堂教學活動，教師應該充分整合學?，F(xiàn)有的教育教學資源，發(fā)揮各種載體的作用，進一步拓展作文教學領域，有效培養(yǎng)學生的寫作能力。筆者通過以下方面豐富學生寫作載體：第一，教師組織課外活動興趣小組等載體，將作文學習興趣濃厚的學生組建成興趣小組，通過興趣小組帶動一些在作文學習中存在畏懼情緒的學生。第二，教師緊密結合學校及上級主管單位組織各種社會實踐活動，如組織開展學雷鋒、衛(wèi)生整治、敬老院慰問、春游、冬季送溫暖等活動讓學生增強直觀感悟，提升素材積累。第三，教師組織學生自己批改作文，引導學生參與作文評改，通過互批互改、集體批改等形式，激勵學生互相學習，暢通學生寫作思路，增進學生寫作樂趣。通過這些載體的運用，教師為學生構建立體的寫作教學模式，促進了學生寫作能力的提升。

新課程改革是我國教育理念不斷發(fā)展的結果，經(jīng)教學實踐，在初中語文作文教學中，教師一定要注重教學理念的創(chuàng)新與教學過程的優(yōu)化，全面提升教師蘇志華教學能力，全面激發(fā)學生寫作興趣和寫作能力。

參考文獻

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