初中語文作文教學(xué)方法淺析

【摘要】 學(xué)生作文寫作的好壞直接關(guān)系到語文成績的好壞，它的成敗極大程度上影響著語文的成敗，而語文的成敗又牽動著全局。初中作文更是如此，中考作文幾乎一半的分值就表明了這一點。因此，教師在教學(xué)過程中要十分重視作文教學(xué)，通過實施各種教學(xué)方法，千方百計地提高學(xué)生的寫作水平，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 教學(xué) 作文

作文是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點。學(xué)生作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。但在語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練起步早，基礎(chǔ)較好；讀寫訓(xùn)練中，閱讀訓(xùn)練的分量較重，時間多，范圍廣，寫作訓(xùn)練無論從時間上還是數(shù)量上相對來說都較少，而且收效甚微。可見作文教學(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。在這幾年的語文教學(xué)實踐中本人逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法，望與大家共同探討。

一、讓學(xué)生從范文中學(xué)“仿”作文

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言?！胺隆辈荒軝C械的模仿，不能照范文生搬硬套。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。另外，老師對典型文章的分析講解也可誘發(fā)學(xué)生的寫作情緒。學(xué)生從范文中的人物形象會想到現(xiàn)實生活中的熟人；從范文的事與理會想到生活中的情和趣；從范文的精妙構(gòu)思，設(shè)計自己文章的框架……從多方面受到啟發(fā)，便會情不自禁地拿起筆將自己的感受傾之于筆端。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與信心

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)??！弊魑慕虒W(xué)中著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生“有饑餓感”、“有食欲”，樂于表達，就會收到良好的效果。因此，教師就要引導(dǎo)學(xué)生認識到寫作是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。寫作還是一種積極的情感活動的過程，情有所感，才會有所作，而且情感活動還會貫穿作文過程的始終。初中生正處在青春萌動期，情感非常豐富。情感始終是寫作的動力，讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感，有了靈感才會寫出真正有靈性的作文。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語文老師要善于運用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。真正培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高其寫作水平。培養(yǎng)興趣的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作信心，除了從培養(yǎng)興趣增強信心外，還可以讓學(xué)生仿寫來提高作文寫作的信心。模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法，也是學(xué)生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言，以培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心。不能機械模仿、照搬照抄，老師在教學(xué)生寫作時不能約束學(xué)生思維。不要怕一開始寫不好，只要勤練筆，熟能生巧。通過他們的習(xí)作，張開他們的創(chuàng)造性思維的翅膀，慢慢地他們就能搏擊長空，以培養(yǎng)他們寫作的自信心。

三、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，獲取大量信息

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。當(dāng)今社會是信息的社會，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。因此，初學(xué)寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質(zhì)”的飛躍。所以平時讓學(xué)生堅持寫日記。從剛接一個班開始就讓他們每天都去記自己看到的、聽到的一些人、事、景、物，感受到的周圍的變化以及從一天的學(xué)習(xí)生活中得到的一些感悟。一步一個腳印，一步一步慢慢來。“用我眼看世界，用我手寫我心”，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就不斷提高。

總之，興趣是最好的老師。教學(xué)開始階段，特別是英語寫作的初始階段，著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生的寫作欲望，因勢利導(dǎo)，把他們領(lǐng)進寫作大門，讓學(xué)生由“要我寫”升華為“我要寫”，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻

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