生本課堂，“亮麗”學(xué)生

【摘要】 生本課堂是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志之一，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)地位的有機(jī)融合，將師生從枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來(lái)，基于多元理念與多元方式構(gòu)建全新的生本課堂，給小學(xué)語(yǔ)文教育注入新鮮活力，體現(xiàn)語(yǔ)文新課改的價(jià)值與作用。本文基于“生本課堂，亮麗學(xué)生”的教育觀念，探討語(yǔ)文生本課堂的教學(xué)實(shí)踐方法與策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 生本課堂 教學(xué)實(shí)踐

生本理念已成為當(dāng)前各國(guó)教育界普遍追崇的教育理念。生本理念的宗旨就是以學(xué)生為根本，在尊重學(xué)生、信任學(xué)生的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用。將生本理念用于小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐中，不僅有利于活躍課堂氛圍，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，激活探究知識(shí)的熱情，進(jìn)而對(duì)提高教學(xué)效果起到事半功倍的作用。以下根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂滲透生本教育理念。

1. 小學(xué)語(yǔ)文生本課堂要“亮麗”學(xué)生

高效的小學(xué)語(yǔ)文生本課堂應(yīng)以“亮麗”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)手段。

首先，小學(xué)語(yǔ)文課堂落實(shí)生本教育要遵循科學(xué)性、合理性、效率性原則，通過(guò)綜合運(yùn)用教學(xué)工具與教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”、“過(guò)程與方法”相結(jié)合的三維教育目標(biāo)，著重考慮不同學(xué)習(xí)方式對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生的影響，在充分尊重學(xué)生的前提下，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

其次，生本課堂模式突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，旨在推行自主、合作、探究的全新教育模式，同時(shí)輔以教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥與指導(dǎo)，在師生的互動(dòng)配合下完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的教育觀念。

再有，生本課堂有利于幫助與扶持學(xué)困生，在課堂中為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境與地位，幫助學(xué)困生樹立自信心，采取幫扶措施解決他們學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文課堂體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2. 小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的實(shí)踐策略

生本課堂具有諸多優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用價(jià)值，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，圍繞現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主旋律，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極構(gòu)建科學(xué)、高效、可行的生本課堂模式。筆者基于開展生本課堂教學(xué)實(shí)踐的客觀要求，在教學(xué)中采用的具體方法與策略如下：

2.1設(shè)定科學(xué)、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

生本課堂的核心就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然而學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)，成為廣大一線教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。為了提高學(xué)習(xí)過(guò)程的針對(duì)性與實(shí)效性，設(shè)定清晰、明確的生本課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)非常關(guān)鍵，在目標(biāo)的指引下教會(huì)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)方法，端正自主學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如教師可以要求學(xué)生閱讀課文時(shí)做好批注、列出關(guān)鍵詞；再如圍繞課文中的某個(gè)問(wèn)題展開小組討論與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方法，保持小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，促使他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究欲望，以此推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。另外教師設(shè)定的目標(biāo)要注意因材施教，當(dāng)學(xué)生在完成目標(biāo)時(shí)遇到困難，教師要及時(shí)予以引導(dǎo)與幫助，必要時(shí)降低目標(biāo)難度或者分解目標(biāo)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)完成每一個(gè)細(xì)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)而增強(qiáng)自信心，最終完成整體目標(biāo)。

2.2 構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)有效性的根本保障，因此在小學(xué)語(yǔ)文生本課堂中，教師要注重與學(xué)生的雙向互動(dòng)，有針對(duì)性地切入教學(xué)內(nèi)容，以此提高教學(xué)有效性。例如學(xué)習(xí)課文《最大的“書”》時(shí)，筆者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是在課堂上引入質(zhì)疑點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心與思考熱情。筆者引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文：為什么題目中的“書”加上了引號(hào)？什么是最大的“書”？在問(wèn)題的指引下，閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程更具針對(duì)性，他們一邊閱讀一邊思考，更易于把握文章的中心大意，很快問(wèn)題就迎刃而解。除了由教師提出問(wèn)題以外，生本課堂還可鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓他們大膽地提出自己的想法或疑惑，圍繞問(wèn)題開展合作學(xué)習(xí)或者師生互動(dòng)討論，在共同努力下解決問(wèn)題。這樣，不僅營(yíng)造了濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)，也體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的趣味性，提高教學(xué)效率。

2.3 多樣化的課堂教學(xué)策略

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，語(yǔ)文教育除了讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)點(diǎn)以外，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，提升聽、說(shuō)、讀、寫綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂貫徹生本教育理念過(guò)程中，筆者建議教師將課本中的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在原本枯燥的語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)一些富有趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主參與、自主思考與自主體會(huì)中有所收獲。例如學(xué)習(xí)課文《藺相如廉頗列傳》時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，根據(jù)課文內(nèi)容編寫舞臺(tái)劇，以表演的形式促進(jìn)學(xué)生體會(huì)文中的人物情感，加強(qiáng)對(duì)文章的理解。

2.4 綜合訓(xùn)練反饋教學(xué)效果

為了鞏固語(yǔ)文知識(shí)，每節(jié)課應(yīng)至少安排5分鐘的綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，這也是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑，教師可以通過(guò)綜合訓(xùn)練了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，反饋學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足，作為調(diào)整教學(xué)策略的參考依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練形式與訓(xùn)練內(nèi)容要具有多樣性特征，著重突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問(wèn)題；同時(shí)注意控制課堂練習(xí)的頻率，避免增大學(xué)生的負(fù)擔(dān)，摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)模式，做到精簡(jiǎn)精煉，以此檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。

由上可見，基于以生為本理念的小學(xué)語(yǔ)文生本課堂已經(jīng)得到師生的認(rèn)可與支持，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，帶領(lǐng)學(xué)生一起構(gòu)建生本課堂，潛移默化中提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力，確保學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，為他們今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)，“亮麗”學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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