中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)管理方面的認(rèn)識(shí)

【摘要】 教學(xué)管理不是一件容易的事情，特別是當(dāng)今的中小學(xué)教學(xué)管理，不僅需要應(yīng)付應(yīng)試選拔還需要背負(fù)過于功利性的目的。因此這就要求我們中小學(xué)校長(zhǎng)要重視對(duì)教學(xué)管理方面的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)校長(zhǎng) 教學(xué)管理

作為學(xué)校，它的中心工作就是教學(xué)，因此，抓好教學(xué)管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。教學(xué)管理就是學(xué)校管理者為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過程的全面管理。它的管理對(duì)象是教師，是具有強(qiáng)烈自尊心和進(jìn)取心的知識(shí)分子。

一、中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的角色定位

校長(zhǎng)是一名普通的教師，在中小學(xué)，校長(zhǎng)首先是一名優(yōu)秀的教師，只有深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)才能與教師有共同的語言，才能與教師同甘共苦；只有在教學(xué)技能上高人一籌的校長(zhǎng)，才能在教學(xué)管理方面具有權(quán)威性。作為一校之長(zhǎng)應(yīng)深刻明白隔行如隔山的道理，因此，校長(zhǎng)要具備廣博的知識(shí)，否則自己的教學(xué)管理就將大打折扣。校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育理論外，還要學(xué)習(xí)理論方針，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)的最新理念，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展和和諧理念的學(xué)習(xí)，從而運(yùn)用到教學(xué)管理實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，校長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)辦學(xué)成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考，明確辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念等編制成校本教材，列入教學(xué)課程，確保人才培養(yǎng)方向的正確性。

二、如何加強(qiáng)學(xué)校管理

1、提高學(xué)校校長(zhǎng)管理水平

提高校長(zhǎng)的自身素質(zhì)水平是加強(qiáng)學(xué)校管理的第一步。首先，校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育理論外，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論方針，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)的最新理念，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展和和諧理念的學(xué)習(xí)，從而運(yùn)用到教學(xué)管理實(shí)踐中來，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)真思考，明確辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念等編制成校本教材，列入教學(xué)課程，確保人才培養(yǎng)方向的確立。其次，校長(zhǎng)要加強(qiáng)教學(xué)管理研究，通過開展深入性調(diào)查和研究，及時(shí)了解教學(xué)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能第一時(shí)間解決問題。有些小學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生實(shí)際存在的問題全然不顧，僅僅坐在辦公室聽教師或?qū)W生發(fā)表觀點(diǎn)，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有通過細(xì)致地調(diào)查和研究，并經(jīng)常與教師和學(xué)生交流，才能了解學(xué)生的第一手資料，第一時(shí)間解決實(shí)際問題。而且，校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)，做好師生表率，一方面深入教學(xué)實(shí)踐基地，參與教學(xué)工作，通過加入聽課評(píng)課和備課工作來做好校長(zhǎng)的工作，一方面通過加入一門課程的任課教師與學(xué)生打成一片，深入學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中。再其次，要加大教師培訓(xùn)力度，采取送出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式對(duì)教師加以培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加大投入，不斷完善設(shè)施設(shè)備購置。

2、實(shí)施人性化管理

校長(zhǎng)要實(shí)施人性化管理，加強(qiáng)人本主義教育，利用人文精神管理好學(xué)校。首先，校長(zhǎng)要帶頭做好教學(xué)工作，通過以身作則來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的管理，學(xué)校制度禁止的校長(zhǎng)不能做，學(xué)校制度提倡的校長(zhǎng)要首先做好。其次，校長(zhǎng)要尊重每一個(gè)學(xué)生和教師的差異，在了解實(shí)際情況之后實(shí)施差異性教學(xué)，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓教師在自己的崗位上各得其所，從而增長(zhǎng)才干。此外，校長(zhǎng)要尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)式教育，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。最后，校長(zhǎng)要站在教師的角度上思考問題，了解學(xué)生的家庭、工作、興趣及處境，及時(shí)幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題，真心為教師營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)教師的積極性和主動(dòng)性，讓各位教師并肩為學(xué)校的教育事業(yè)奮斗。

3、努力提高辦學(xué)層次，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的發(fā)展，得益于教學(xué)質(zhì)量的提高。校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量的重要性，全方位地打造一流的教學(xué)質(zhì)量。

首先，通過創(chuàng)建民主、和諧、積極的教學(xué)環(huán)境和優(yōu)雅的校園環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。校長(zhǎng)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的服務(wù)意識(shí)建設(shè)，讓每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正確處理好與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，注重師生關(guān)系的優(yōu)化，打造學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、教師滿意的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。校長(zhǎng)要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，充分挖掘具有人文氣息的文化底蘊(yùn)，通過圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體室等為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生會(huì)、墻報(bào)、手抄報(bào)的策劃等來豐富學(xué)生的校園文化生活。學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造積極的外部環(huán)境，通過同政府、教育主管部門、學(xué)生家長(zhǎng)、新聞媒體、社會(huì)集體等單位進(jìn)行合作和溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校外環(huán)境。

其次，從多個(gè)角度提高教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)校課程體系和課程設(shè)置的建立，讓課程能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，并促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。校長(zhǎng)要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，建立健全規(guī)范的課程管理制度，促進(jìn)課程體系的有效完成。校長(zhǎng)要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，綜合能力高，擁有現(xiàn)代化教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，以更好地實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。此外，校長(zhǎng)要加強(qiáng)同外部社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，增加學(xué)生體驗(yàn)和社會(huì)動(dòng)態(tài)的了解，促進(jìn)學(xué)生在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)期間，不脫離社會(huì)，不脫離實(shí)際。

最后，要從溝通交流的角度來使教育體系不斷完善，共同實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。要建立開放型的校內(nèi)外課堂，邀請(qǐng)外校教師到本校安排本校教師到外校相互間進(jìn)行工作交流，并對(duì)相關(guān)問題提出指導(dǎo)和建議；要加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，并及時(shí)地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題難題，對(duì)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)進(jìn)行有效緩解，以便讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋艷霞.小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理的對(duì)策分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（05）.

[2] 鄧恒偉.對(duì)當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理的困境及對(duì)策探討[J].教育革新，2011，（04）.

[3] 李險(xiǎn)峰.淺析小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011，（03）.

[4] 熊群旺.中心小學(xué)校長(zhǎng)如何深入教學(xué)管理[J].教書育人，2007，（14）.

[5] 杜凡新.小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)小議[J].德陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（04）.