如何進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的有效創(chuàng)新

【摘要】 音樂(lè)對(duì)人的素質(zhì)的培養(yǎng)、對(duì)人的全面發(fā)展具有非常重要的作用。作為音樂(lè)教育工作者，首先應(yīng)該向?qū)W生提供的是學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)、足夠的音樂(lè)知識(shí)和正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，為他們終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)創(chuàng)新 興趣 課堂賞識(shí) 創(chuàng)造力

近年來(lái)，美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂(lè)教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種情況影響著音樂(lè)教育審美功能的有效發(fā)揮，因此，音樂(lè)教育改革勢(shì)在必行。那么應(yīng)如何順應(yīng)發(fā)展，改革創(chuàng)新呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和情感。

音樂(lè)興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。要做到通過(guò)音樂(lè)教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好和追求。例如在音樂(lè)課上，我關(guān)注學(xué)生對(duì)器樂(lè)的學(xué)習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，努力讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)口琴的簡(jiǎn)單吹奏。一段時(shí)間下來(lái)，我們的學(xué)生喜愛(ài)上了吹口琴（哪怕學(xué)的曲子非常簡(jiǎn)單）。我深知，那是因?yàn)樗麄儷@得了成功。成功不管大小，它都是讓我們的學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的最好動(dòng)力。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操、升華人格。我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)，讓我們的學(xué)生發(fā)展得更好。

二、全面貫徹精神，改革課堂教與學(xué)

在學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣這一前提下，我們可用新思想、新理念來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。

（一）以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生

新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

1.師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。 傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2.適當(dāng)整合教材讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)：

現(xiàn)在教材上的內(nèi)容很多，由于教學(xué)環(huán)境和學(xué)生個(gè)體的差異，教材上的內(nèi)容學(xué)生不一定都能接受，所以教師可以選擇部分教材內(nèi)容同時(shí)加上學(xué)生或教師收集的資料進(jìn)行重組或歸類。例如人音版三年級(jí)教材“音樂(lè)會(huì)”這個(gè)單元介紹了民樂(lè)，這就可以把“女子十二樂(lè)坊”的表演結(jié)合起來(lái)拓展欣賞。很好的把對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)的民樂(lè)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，從而拉近了學(xué)生與民樂(lè)的距離，學(xué)生非常感興趣。這樣在重組教材時(shí)，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)拓展了學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

三、課堂賞識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自信。

老師的賞識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索新知的愿望，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)自信心和積極性，促使他們?nèi)〉枚喾矫娴某晒?，啟發(fā)和形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。因此，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施成功教育對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展具有不可估量的價(jià)值。

我在教音樂(lè)欣賞過(guò)程中，根據(jù)課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定分段目標(biāo)。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！耙虼耍魳?lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣、自信心、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力等方面都要從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的微小進(jìn)步，都要給予肯定。

四、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)機(jī)、激發(fā)學(xué)生撲捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。？？音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可從其他方面進(jìn)行。如：為歌曲配打擊樂(lè)節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢(shì)練習(xí)、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律……，還可以讓學(xué)生利用費(fèi)舊物品如：易拉罐、竹筒、早點(diǎn)杯、瓷碗等材料自制打擊樂(lè)器。這些活動(dòng)不僅能廢物利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，更重要的是通過(guò)這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生靈感，充分挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究、也提高了學(xué)生自主參與各項(xiàng)活動(dòng)的能力。

音樂(lè)創(chuàng)造是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的一條有效途徑。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要地方，當(dāng)學(xué)生在遇到困難想要退縮時(shí)，教師應(yīng)是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的組織者、合作者、幫助者與引路人，鼓勵(lì)他們不怕挫折和失敗。在“音樂(lè)王國(guó)”中，學(xué)生有了創(chuàng)新的意識(shí)，就猶如插上了想象的翅膀，成為“自由天使”。