中學(xué)綜合實踐活動中的PDCA工作法應(yīng)用分析

【摘要】 在近幾年來的“知識經(jīng)濟”大爆炸得到時代，越來越多的行業(yè)跟領(lǐng)域都開始提倡各種關(guān)于PDCA工作法的運用了，他們在我們的日常生活中都可以進行良好的指導(dǎo)意義，特別是在我們的中學(xué)校園里面，也在非常注重PDCA工作法的普及與應(yīng)用，下面我們就來進行詳細的討論一下。

【關(guān)鍵詞】 PDCA工作法 中學(xué)綜合實踐活動

在當今競爭日益激烈的新時代下，我們的中學(xué)校園里面也開始廣泛實行PDCA工作法，它的優(yōu)越性與先進性也在人們的大力實踐中得到了有力的佐證。如何在我們的中學(xué)教學(xué)活動中更好的開展PDCA工作法，讓孩子們的學(xué)習(xí)過程從而變得嚴謹又有序的呢？這是我們的教師工作者應(yīng)該努力去思考跟重視的問題。

一、何為PDCA工作法

著名的PDCA工作法是由美國統(tǒng)計學(xué)家戴明博士提出來的，它主要是由“計劃”、“執(zhí)行”、“檢查”、“行動”的英文縮寫進行組成的，其中的英文單詞分別依次是：“Plan”、“Do”、“Check”、“Action”。它是管理者在進行一項工作之前對于各項事物進行一個規(guī)劃與統(tǒng)籌安排，先是對整個事情進行一下科學(xué)的計劃，經(jīng)過一系列的各項指標的檢查再對所做工作進行一個質(zhì)量上面的把關(guān)，經(jīng)過層層篩選，然后在進行各種有意識的行動。PDCA工作法是一種循環(huán)式的發(fā)展模式，它是在經(jīng)過各種計劃、執(zhí)行、檢查、行動之后的又一輪往復(fù)循環(huán)當中，運用這樣的生活方式讓我們的工作活動變得更加的嚴謹與科學(xué)，讓人們的工作更加的充滿秩序化、節(jié)奏化。

二、PDCA工作法在中學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用

（1）Plan

那么，在我們的中學(xué)綜合實踐活動里面，PDCA工作法是如何來進行有效運用的呢？第一個步驟是“Plan”——也就是工作之前的進行計劃活動，這是意在培養(yǎng)起孩子們的縝密的邏輯思維能力，但凡在做事情之前，就需要對整個事宜進行一個宏觀的規(guī)劃與思考，然后才可以對整個事情下的了手，簡單的說就是在我們初中里面的課前預(yù)習(xí)一般，在老師講課之前先進行課前的預(yù)習(xí)活動，會使得整個學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單許多，諸如學(xué)習(xí)語文課的時候，我們通常需要先在下面做好每篇文章的預(yù)習(xí)活動，這樣在教師們上課的時候講說每一篇文章都會省力簡單許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要嚴格按照一定的學(xué)習(xí)步驟來，只有這樣學(xué)過的知識才會比較扎實，也相對記得牢一點。

（2）Do

接著是如何去完成一件事情，怎樣去做——“Do”執(zhí)行的功力了。俗話說凡事不怕難，就怕認真二字，只要有心去完成這樣一件事情，那么我們的工作一定會出現(xiàn)非常美妙的狀態(tài)的。所以說執(zhí)行力的出現(xiàn)，是標志做一件事情的源動力。就拿初中階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)來說吧，在他們學(xué)習(xí)每一樣學(xué)科的時候，都需要運用自身的認真態(tài)度進行合理、有效的去攻克它。如何來用心去完成一項科目的作業(yè)，如何來完成一門功課的考試，這些都需要孩子們進行嚴肅、認真的去一一達成。又或是在校園里面舉辦一場有趣的演講比賽，這里面就需要我們的老師們做好一切關(guān)于比賽的組織策劃活動，而學(xué)生們需要積極參加到其中去，如何來做好這些充滿趣味的校園活動，這是需要我們?nèi)ヅΦ姆较颉?/p>

（3）Check

然后，下一個環(huán)節(jié)是在對已有工作與事情的完整程度、甚至是完美程度進行一個深層次的檢查——“Check”，同樣的，在我們的初中教學(xué)過程中，對于孩子們的學(xué)習(xí)過程需要進行一個嚴格的檢查環(huán)節(jié)，譬如說一些階段性的測驗與考試，這些方式都是對于學(xué)生們的知識掌握與理解情況的一個綜合性考察。每次對于學(xué)生們的學(xué)期后的測試題試卷類的東西都需要進行詳細而又認真的設(shè)置，使得他們在整個初中階段受到一定程度上的知識水平提高，讓知識的外延可以不斷的擴大跟豐富起來，通過老師們的辛勤培養(yǎng)可以熟練掌握一定科學(xué)技術(shù)知識，這就是檢查環(huán)節(jié)的必要性所在。

（4）Action

最后一個步驟是“Action”動作，這通常是在拍電影的現(xiàn)場中經(jīng)常會運用到的一個詞匯，然而，動作又顧名思義叫做“行動”，在我們的初中學(xué)生學(xué)習(xí)與成長里面，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性跟對于知識的興趣，這些有利于學(xué)習(xí)活動的開展都是我們通常意義上所說的行動。在我們的校園里面不定期的舉辦各種生動的讀書活動，學(xué)生們可以根據(jù)自己的情況進行先計劃一下有哪些書單之類，然后開始行動去做去認真閱讀起來，接著是檢查環(huán)節(jié)，也就是需要教師跟其他同學(xué)們的監(jiān)督與檢查了，最后一步是發(fā)出動作，讓我們的閱讀活動得以科學(xué)有效的運轉(zhuǎn)起來，總起來說初中學(xué)校里面舉辦各種有趣味的讀書活動時，也是同樣可以運用到我們所提倡的PDCA工作法。

結(jié)語：

綜上所述，當我們在日常生活與學(xué)習(xí)當中，科學(xué)與有效的運用了戴明博士發(fā)明的PDCA工作法進行理論上的全面支持后，我們的整個學(xué)習(xí)會將有一個質(zhì)的飛躍，他們一改我們從前的散漫、冗踏的壞習(xí)慣，使得整個初中階段的學(xué)習(xí)的過程都具有一種非凡的行動力，讓我們這些可愛的孩子們在他們對于知識的興趣越來越濃，運用科學(xué)的方法進行有效的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生的潛力可以不斷被教師們激發(fā)出來。在我們的各種初中學(xué)習(xí)跟生活都可以變得生動而又有序，每一門學(xué)科的知識技能都可以不斷散發(fā)出它們自身的魅力，孩子們可以根據(jù)自己的喜好進行有的放矢的學(xué)習(xí)與研究，為了人生的未來之路更加順利而不斷的努力奮斗。

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作者簡介：楊振宇（1972-1月），漢族，廣東廣州花都人，廣州市花都區(qū)新華街云山學(xué)校，中學(xué)生物一級教師，大專