【摘要】 初中時期是青少年思維養(yǎng)成、性格塑造的黃金時期。當前,我們在數(shù)學教學過程中往往會感到力不從心,大多數(shù)學生在數(shù)學學習過程中不能舉一反三,缺乏創(chuàng)新意識,缺少創(chuàng)新思維。數(shù)學學習只是出于被動的接受狀態(tài),發(fā)散思維不強烈,數(shù)學問題解題思路不清晰。因此,在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維也顯得非常重要。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維,在數(shù)學教學過程中我們要能夠鼓勵學生利用創(chuàng)新思維解決數(shù)學問題,多設(shè)置一些多解的問題,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,提高學生的創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)
創(chuàng)新是國家進步的源泉,是民族發(fā)展的動力。偉大的人民教育家陶行知提出 “教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才的搖籃?!币虼嗽诮虒W中,教師要用新的教學觀念作為教學的依據(jù),采用豐富多彩的教學方式來激發(fā)學生思維的活躍性,使他們在分析問題時能從新的角度出發(fā),激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維在教學中起到的促進作用不容小覷,教師要在發(fā)展學生數(shù)學思維的同時提高他們的創(chuàng)新能力,使學生的思維面不斷拓寬,提高數(shù)學學習效率。
一、培養(yǎng)學生習興趣,激發(fā)創(chuàng)新意識
贊科夫說過“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣的東西。是很容易從記憶中揮發(fā)掉的”。興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向,表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。學生的學習興趣在學習過程中起著啟動、導向、維持和激勵等作用,直接影響學習的效果。在教學中要有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生學習興趣,有了興趣才能按照他們自己的思維方法,去分析和解決問題,從而激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,提高學生的思維水平。例如在教學中心投影和平行投影一課時,我讓同學們親自觀察人和樹木在路燈和太陽光下的影子,并進測量、計算、歸納,進而得到中心投影和平行投影的性質(zhì)。把本來很抽象的內(nèi)容生活化,使學生體會到數(shù)學就在身邊,從而提高了探索問題的積極性。
二、加強數(shù)學教學和生活的聯(lián)系,提高學生運用數(shù)學知識的能力
在新的教學理念下,教師要擺脫傳統(tǒng)教學中題海戰(zhàn)術(shù),使學生在學習過程中擺脫枯燥的解題過程,把生活中的問題引入到數(shù)學課堂,讓學生在熟悉的氛圍中探究新知識,解決新問題,能有效提高他們的探究欲望,并使他們打消對新知識的畏懼,充滿信心地進行知識探究,讓學生感受到數(shù)學理論知識的作用。同時,教師還要引導學生從數(shù)學課堂走出來,走入到生活中,用數(shù)學思維來發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,使學生能有效運用數(shù)學知識解決生活中的問題,讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的強大作用,激勵學生更好地進行學習,不斷努力提高數(shù)學綜合能力。在進行理論和實際相聯(lián)系的教學中,教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的情境,激發(fā)學生的參與熱情,讓他們在激烈的討論中對知識的認識提高到一個新的層次。例如,在進行平行線的教學時,教師可以引導學生觀察滑雪板,體育課上使用的雙杠等生活中的物品來感受平行線,使他們把抽象的理論知識和實際生活中的直觀物品建立起聯(lián)系,促進對知識的有效理解和吸收。同時生活化的教學方式還能讓學生對新知識產(chǎn)生探究的欲望,在他們好奇心的驅(qū)使下深入分析和思考數(shù)學知識,讓學生在學習過程中提高運用數(shù)學知識的能力,并感受到數(shù)學知識生活中的強大作用,促使他們掌握更多的知識,提高數(shù)學綜合能力。在提高學生數(shù)學學習能力時,教師要從方法上對他們進行引導,使學生擺脫被動學習方式和模仿的思考模式,在探究過程中加深對知識的理解。
三、激發(fā)學生的探究意識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神
隨著新課改的進行,素質(zhì)教育成為了教學的重要目標,教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,使他們在思考問題時能從多個方面作為切入點,通過對已經(jīng)掌握的數(shù)學知識進行聯(lián)系,找到解決問題的不同方法,使思維向多元化發(fā)展。在以學生為主體的數(shù)學教學中,教師要通過引導使學生擺脫被動接受知識的惰性思維,用新穎的教學方式來激發(fā)學生的探究興趣,讓他們在欲望的驅(qū)使下想掌握更多的知識,激發(fā)他們的探究意識,讓學生在實際學習中提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。在對進行探究時,教師不僅要給學生留充足的探究時間,還要讓學生進行合作探究。在合作探究中,學生能通過認真傾聽其他學生的見解,加深對知識的理解,使他們高效地掌握學習的新知識,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,使學生的數(shù)學綜合能力獲得提高。
四、運用多媒體進行輔助教學,提高學生的學習效率
隨著信息技術(shù)在社會中的廣泛運用,學校教育也引入了多媒體進行輔助教學,它憑借對課本、圖像、圖形、動態(tài)以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以,在課堂教學中,教師應(yīng)該適當?shù)貙攵嗝襟w課件,用豐富生動的教學內(nèi)容來刺激學生的多種器官,讓傳統(tǒng)枯燥無味的教學轉(zhuǎn)變成具有趣味化,但又不失真實化的新型教學模式,最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。例如,在學習軸對稱圖形的內(nèi)容時,教師可以通過多媒體課件來向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的種種軸對稱圖形來吸引學生的注意力,如我們常見的蝴蝶。然后再用一只蝴蝶框來定放大成為平面圖形。又如在講授多面體課程時,教師可以事先要求學生準備好相關(guān)的事物,正方體或者長方體等等,然后給正方體的六個面標上字母A、B、C、D、E、F,而為了讓學生能夠更好地觀察,還可以利用幾何畫板中的知識來制作正方體,并給每個面都著上不同的顏色來進行實物教學。運用多媒體進行輔助教學,把抽象的數(shù)學知識直觀地方展現(xiàn)在學生面前,使他們能對知識快速理解。在這個過程中,可以讓學生更直接地感受到數(shù)學來源于自然,抽象于實踐,保證學生在比較理想的環(huán)境中學習數(shù)學,拓展視野,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,促進數(shù)學創(chuàng)新教學工作的順利開展。
小結(jié)
從上文的敘述中,可以清楚地看出初中數(shù)學教學過程對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有著重要的作用。因此,在實際教學中,首先教師自己要熱愛創(chuàng)新,對創(chuàng)新教學有著正確的認知,增強自身素質(zhì)。其次,教師要對教學內(nèi)容有整體的把握,對課本知識進行拓寬,設(shè)置創(chuàng)新型問題來滿足學生的求知欲。接著,教師可以采用多媒體等設(shè)備作為輔助教育的手段,降低學生陌生感,將抽象的數(shù)學問題與生活實際結(jié)合,將枯燥的數(shù)學課堂變得生動靈活。最后,多與學生交流,及時了解學生的想法,鼓勵學生多創(chuàng)新、多實踐建立新型的師生關(guān)系,落實對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻
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