試析情感教育在初中英語教學中的運用

【摘要】 隨著新課程教學改革的深入，現代初中英語教學不斷向縱深方向的發(fā)展。在初中英語教學中融入情感元素，是現代英語教育發(fā)展的重要方向，可以有效提升初中英語教學的針對性和實效性，提升教學效率，實現初中英語新課程教學改革目標。本文立足初中英語教學實踐，探索運用情感教育提升初中英語教學的重要策略。

【關鍵詞】 情感教育 初中英語 初中教學 教學創(chuàng)新

在新課程教學改革的大背景下，初中英語教學目標對現實教學提出了新要求與新挑戰(zhàn)。開展情感教育，是現代英語學科發(fā)展的重要方向，也是提升英語教學質量的重要方式[1]。探索開展情感教育的有效路徑，是每個初中英語教學工作者都應當關注的問題，提升情感教育比重，也是現代新課程教學改革的題中應有之意。

一、情感教育在初中英語教學中的價值

在新課程教學改革背景下，初中英語教學仍存在諸多問題，通過開展情感教學，可以拉近學生與教師之間的距離，更為重要的是，可以提升教學效率，實現現代教學目標。

（一）契合現代初中英語教學目標

在初中英語教學過程中，傳統教學形式過于強調學生應試成績的提升，對于學科本身的其他教育作用幾乎完全忽視，也無法很好的發(fā)揮英語學科的教育價值。也就是說，傳統的初中英語教育教學形式在一定程度上遮蔽了初中教育的價值[2]。在新課程改革的背景下，初中英語教學過程中實施情感態(tài)度教育，對于改變傳統教育模式中的弊端和缺陷具有重要的意義，另外，在當前的素質教育背景下，初中教育更加強調學生綜合素質的提升，所以英語學科本身的教育價值通過實施情感教育得到彰顯，也使得初中英語教學擺脫了傳統教育形式的束縛，真正起到了提高學生綜合素質的作用。

（二）符合現代英語教學發(fā)展方向

在初中英語教學過程中實施情感態(tài)度教育，學生的主體地位得到一定程度的凸顯，被動接受知識的局面得到改善，學生的綜合素質也在一定程度上得到重視和提升，更好的適應了當前社會發(fā)展形勢對于人才的要求。在初中英語教學過程中，積極推進和實施情感態(tài)度教育，順應了時代發(fā)展的形式，使當代的初中教育更好的契合了社會人才的需求形勢，從而使初中英語教育更加具有現實性和實用性，改變了傳統英語教學模式存在的缺陷，不僅促進了學生綜合素質的提升，而且符合時代發(fā)展的大趨勢，也使得當前的初中英語教育符合素質教育發(fā)展的整體趨勢。

二、通過情感教育提升初中英語教學效率的策略

在初中英語教學實踐中，情感教育之所以在初中英語教學中沒有得到很好的貫徹和實施，其原因是多方面的。在當前的教育背景下，情感教育能夠更好的契合素質教育的發(fā)展形勢，因此，探討情感教育在初中英語教學過程中的實施對策，對于提升英語教學質量具有十分積極的作用。總體來說，在初中英語教學過程中實施情感態(tài)度教育，可以采用以下幾種策略：

（一）提高初中英語教師情感教育的意識

在初中英語教學中，情感態(tài)度教育之所以沒有得到實質性的實施，其主要原因之一就是老師缺乏相應的教育意識。在新課程改革的背景之下，初中英語教學面臨著較為嚴峻的形式，因此，要想提升英語教學改革的實效性，促進學生綜合素質的提升，強化和提高初中英語教師情感教育的意識是首要問題[3]。對于當前絕大多數初中英語教師教學理念陳舊問題，學校應該積極地開展教師的教育培訓工作，將新課程改革的理念傳達給教師，并且鼓勵教師在教學過程中積極實施情感態(tài)度教育，對于在創(chuàng)新教學模式、實施情感態(tài)度教育的過程中表現突出的教師，應該給予適當的嘉獎，以此來鼓勵教師積極地進行教學創(chuàng)新。另外，學校應該定期組織教師的學習和交流活動，并且聘請有關領域的優(yōu)秀教師進行創(chuàng)新經驗分享，從而不斷提升初中英語教師的情感教育創(chuàng)新意識。除此之外，學校應該及時調整英語教學評價標準，降低應試成績在其中所占的比重，同時將學生綜合素質，尤其是情感態(tài)度的考核納入教學評價體系之中，從而使教學評價標準更加科學，也為教師積極進行情感態(tài)度教育創(chuàng)造良好的基礎和前提條件。

（二）發(fā)揮情感教育的教學載體作用

在傳統的初中英語教學過程中，老師一直以提升學生的應試成績作為教學的主要目標，對于學生綜合素質的提升以及情感態(tài)度教育并未給予足夠重視，并且在教學實踐中，老師對于學生的關注程度也明顯不足，忽略學生的情感變化，這對于面臨嚴峻升學壓力的初中學生來講，并不是值得提倡的教學模式[4]。在新課程改革的背景下，初中英語老師應該充分重視情感教育，并且通過情感教育，將傳統的教師中心主義變成以學生為中心的全新教學理念，在教學過程中更加關注學生個體情感的變化。初中英語學科中蘊含著大量的基礎知識，學生在學習的過程中難免會出現問題，如果學生的理解能力較差或者基礎存在欠缺，學習效果就會大打折扣，如果老師注重關注學生的情感，就可以發(fā)現學生的情緒波動，從而及時發(fā)現學生在學習過程中的問題，進而進行有針對性的指導，也可以幫助學生樹立正確的學習觀，養(yǎng)成良好的學習習慣[5]。另外，在實施初中英語情感教育的過程中，老師應該注重在保留原有知識體系和價值的基礎上，從其他學科的教育成果中汲取全新的教育理念和教學方法，豐富高中英語教學的內容，促進情感態(tài)度教育的深入開展。

結語

綜上所述，初中是學生夯實英語基礎的重要階段。在新課程教學改革的背景下，開展情感教學，幫助學生構建英語知識體系，是現代初中英語教學的重要方向，也是提升英語綜合實踐應用能力的重要方式。因此，在教學實踐中，初中英語教學要創(chuàng)新教學理念，轉變教學方式，應用情感教學模式，提升初中英語課堂教學的豐富度，提升學生的課堂參與度和代入感，實現素質教育目標，提升學生的英語綜合能力。

參考文獻

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