簡(jiǎn)析初中物理教學(xué)生活化的措施

【摘要】 在新課改的影響下，初中物理教學(xué)也開始受到了人們的廣泛關(guān)注，在實(shí)際教學(xué)中教師就要不斷加強(qiáng)物理與生活之間的聯(lián)系，構(gòu)建出生活化的課堂教學(xué)，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握好物理知識(shí)，解決實(shí)際問題?；诖吮疚尼槍?duì)初中物理教學(xué)生活化進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 課堂教學(xué) 生活化 措施

前言：在初中物理教材中許多知識(shí)點(diǎn)都是來源于實(shí)際生活的，或是與生活之間存在著緊密聯(lián)系的。且在實(shí)際生活中許多的現(xiàn)象也可以利用物理知識(shí)來進(jìn)行解釋。因此，教師在開展物理教學(xué)的過程中就要正確的引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)存在的物理知識(shí)，從而加深對(duì)物理知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的效果。

一、初中物理教學(xué)生活化的原則

就目前來說，物理教學(xué)生活化其實(shí)就是教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與物理教學(xué)結(jié)合在一起，以此來讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的眼光去觀察世界，通過研究與分析來運(yùn)用物理知識(shí)為生活提供服務(wù)。第一，要堅(jiān)持主體性的原則。也就是說在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，自身則要站在課堂指導(dǎo)者與引導(dǎo)者的位置上，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二，要堅(jiān)持實(shí)用性的原則。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師一直注重內(nèi)容上的講述，并沒有讓學(xué)生真正參與到實(shí)際中去。所以在實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)生活化的過程中，就要堅(jiān)持從實(shí)用性的角度上出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三，要堅(jiān)持趣味性的原則。受到物理課程自身特質(zhì)因素的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會(huì)出現(xiàn)枯燥乏味的心理。因此，在教學(xué)中教師就要利用好生活化教學(xué)方法，采取生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。

二、在初中物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的重要性

（一）可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

常言說，興趣是最好的老師，只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生才能主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。如果沒有興趣的參與，在優(yōu)秀的教師、在高端的教學(xué)設(shè)備也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展?？梢哉f生活化教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的好奇心。不僅可以拉近學(xué)生與生活之間的距離，同時(shí)也可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，在生活中具有很多實(shí)際的案例，家里的微波爐、電燈、洗衣機(jī)等都屬于并聯(lián)電路，及時(shí)是斷開其中一個(gè)開關(guān)，其他的也會(huì)正常工作，然而掛在樹上的小彩燈則是為串聯(lián)電路，一個(gè)損壞了，其它的也不會(huì)亮燈。教師引入生活中的案例為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，會(huì)有效提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣[2]。

三、在初中物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化的措施

（一）更新教學(xué)思維

對(duì)于物理課程來說，與人們的日常生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，教師想要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)就要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際生活上入手，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的觀察生活，找出其中存在的物理知識(shí)。在教學(xué)中教師也要及時(shí)更新教學(xué)理念，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到教學(xué)中去，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)電功率這一知識(shí)的過程中，教師就可以先鼓勵(lì)觀察日常生活中常見的電器標(biāo)簽，同時(shí)還要做好區(qū)分與識(shí)別工作。通過教師的講解以后，還要及時(shí)向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考電器不同功率的原因。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以緩解教學(xué)的壓力，提高課堂教學(xué)的趣味性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[3]。

（二）加強(qiáng)課堂內(nèi)外之間的聯(lián)系

對(duì)于物理來說，與生活之間有著極為密切的聯(lián)系。且許多的物理知識(shí)都蘊(yùn)藏在了生活中。因此，在教學(xué)中教師就可以將課堂內(nèi)外中的物理知識(shí)聯(lián)系在一起，同時(shí)還要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出生活中存在的物理知識(shí)，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生鞏固好物理知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)汽化液化的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些生活化的實(shí)驗(yàn)，以此來幫助學(xué)生理解這一知識(shí)。首先，教師可以讓學(xué)生用手接觸剛煮熟的雞蛋，雖然雞蛋很燙，但是學(xué)生基本可以忍受。然后等到雞蛋表面水分完全干了以后，教師就可以讓學(xué)生再次接觸雞蛋。這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋很燙。通過這種實(shí)驗(yàn)的影響，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與自身生活之間的關(guān)系，這樣也就可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)這一知識(shí)。最后教師還要及時(shí)向?qū)W生講解這一實(shí)驗(yàn)的原理，以此來引入這一節(jié)課的內(nèi)容。借助這一實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加輕松的掌握這一知識(shí)了。

（三）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理

在初中階段中學(xué)生還處于懵懂的階段中，所以在自控力上也存在著一定的不足。因此，在學(xué)習(xí)中很容易受到其他因素的干擾，出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。所以受到這一因素的影響，教師在教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)娜谌肷罨脑?，以此來保證教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，同時(shí)還要吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生只有可以積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，才能充分發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣也就可以加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)習(xí)的效果。教師在組織學(xué)生進(jìn)行物理活動(dòng)的過程中，還要結(jié)合好實(shí)際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從而掌握好所學(xué)習(xí)的知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“怎樣區(qū)別聲音”的過程中，教師就可以從教材中的內(nèi)容上出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，利用生活中常見的物品，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)還要讓學(xué)生閉上眼睛，分辨不同物品聲音的特點(diǎn)。以此來激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有讓學(xué)生真正參與到物理學(xué)習(xí)中去，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而也就可以掌握其原理，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)[4]。

結(jié)語：綜上所述可以看出，教師在開展物理教學(xué)的過程中就要認(rèn)識(shí)到生活化物理教學(xué)的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要將生活化的內(nèi)容融入到物理教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生正確利用物理知識(shí)，以此來服務(wù)好自己的生活，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 張偉. 簡(jiǎn)析初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J]. 教育科學(xué)：全文版， 2017，（01）：178-178.

[2] 季漢金. 初中物理教學(xué)生活化的研究[J]. 理科考試研究：初中版， 2016， （03）：75-75.

[3] 李建軍. 生活點(diǎn)滴我留意——初中物理生活化教學(xué)探析[J]. 課程教育研究， 2016，（18）：89-89.

[4] 邵玉璇. 源頭活水，渠清如許——生活化初中物理教學(xué)探析[J]. 中學(xué)物理：初中版， 2014， （04）：61-62.