淺談農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)象

【摘要】 當前，我國農(nóng)村小學體育教學情況并不容樂觀，教師在教學的過程中很難調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動的參與到體育教學的過程中。而且，體育教學方法也較為單一，這樣就使得教學內(nèi)容枯燥乏味，缺乏趣味性和新穎性，從而導致學生對體育教學失去學習的興趣。

【關鍵詞】 農(nóng)村 小學 體育教學

前言：影響農(nóng)村小學體育教學的因素不僅只是教師的問題，同時，教學環(huán)境和教學條件也阻礙農(nóng)村小學體育教學的發(fā)展。因此，在加強農(nóng)村體育教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)時，學校也應引進先進的教學設備，為學生創(chuàng)設一個良好的體育學習環(huán)境。

一、農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀

目前，根據(jù)對農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀分析，我國部分農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量較低，這主要是由于新課標的教學理念還沒有完全深入到農(nóng)村小學教育中，使得教師的教學觀念無法得到有效的轉變，教師在教學的過程中依舊采用傳統(tǒng)的教學方法，致使課堂教學模式過于單一。其次，部分體育教師在教學過程中占據(jù)主體地位，不斷的向學生傳授理論性的知識，對學生缺乏實際性的實踐訓練，使得學生只能被動的學習體育知識，這不僅影響到教師對教學質(zhì)量的改善，也阻礙學生綜合能力和文化素養(yǎng)的發(fā)展。而體育教學現(xiàn)狀的改變，不僅需要教師的努力，同時，也需要國家和學校領導的配合，如果缺乏教學資金的投入，學校將不能為學生創(chuàng)設一個安全的學習環(huán)境，學生在進行體育訓練時也將存在一定的安全隱患[1] 。

二、素質(zhì)教育的意義

小學階段的孩子正處在全方面的成長時期，在文化教學的同時也要注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重開發(fā)受教育者的潛能為特點的教育。素質(zhì)教育著眼于學生的長遠發(fā)展，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與能力，素質(zhì)教育不僅要求學生的學習能力強，同時也要擁有強健的體魄、高尚的思想道德以及善良的心靈。當代教育使學生在考試中迷失了方向，背離了教育的根本目的。素質(zhì)教育就是要采取啟發(fā)性教育，鼓勵學生獨立思考并解決問題的能力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，在另一個方面，素質(zhì)教育還包括德育和體育教育，要培養(yǎng)學生健全的人格以及健康的體魄，社會需要有文化、有愛心、有毅力、身體健康的人，通過素質(zhì)教育，能夠培養(yǎng)出堅強的、有理想抱負的、身體強健、有愛心責任心的人，學生是祖國的未來，強調(diào)小學素質(zhì)教育的重要性，就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的青少年，培養(yǎng)祖國未來的希望。

三、針對農(nóng)村小學體育教學提出的策略

（一）加強教學資金投入，保障體育教學工作正常運行在改善農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的過程中，我國應對此受到重視，對體育教學加強資金投入，保障體育教學工作正常運行。此外，國家加強體育教學資金的投入，可以幫助學校引進先進的體育教學設備，創(chuàng)建安全的體育教學場所。因此，我國要支持農(nóng)村體育教學的改革，讓農(nóng)村學生也能擁有良好的學習環(huán)境

[2] 。

（二）改善教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣

為了合理的調(diào)動學生學習的積極性，教師應做好課前教學準備，結合體育教學知識和學生的身心發(fā)展特征，研究教學方法，制定科學的教學方案，從而在教學過程中改善課堂教學模式，為學生營造一個與眾不同的體育教學，這時學生就會積極主動的參與到教學過程中，并對體育教學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。例如：體育教師可以采用小組合作教學方法，將學生分為若干個小組，然后讓學生分組進行體育訓練，使學生在訓練的過程中形成良好的合作意識和體育精神[3] 。

（三）培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和體育學習能力

學校通過針對于學生的性格、興趣特點，以人為本教學，通過對教材內(nèi)容的選取，選擇符合學生的年齡特點的內(nèi)容進行體育教學，教學方法要有吸引力，能夠吸引學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性。教學方式可以多種多樣，通過舉辦一些具有趣味性跟競爭性的活動來吸引學生參加。比如可以舉行籃球、足球、排球等比賽活動，通過將學生分組，鍛煉他們的團隊合作能力，也可以舉辦跳繩比賽、羽毛球比賽、舞蹈比賽等活動，讓學生融入體育，享受體育帶來的快樂。學校對于體育器材方面也應該盡最大能力去完善，很多項目不能實施是由于體育器材的匱乏和場地的缺失造成的，在美國，籃球場的普及率相當于我國城市中超市的普及率一樣，這也是美國籃球實力超強的重要因素。對于體育教學的支持，不僅僅是教學內(nèi)容上的改變，硬件上面也要全力支持，體育器械的配備、體育場所的建設能夠滿足體育教學活動的需求，加大對農(nóng)村地區(qū)小學體育教育的財政支持，為學校開展相關體育活動提供必要的條件，最大程度上緩解體育設施匱乏的局面。由于應試教育在我國存在已久，很大程度上阻礙了體育教育的發(fā)展，農(nóng)村小學體育教育要發(fā)展的第一步就是改變傳統(tǒng)的思想，雖然讓家長跟老師改變舊觀念的過程很困難，但這也是體育教育想要取得進步所必須經(jīng)歷的。與此同時，廣大體育教師在體育教學中扮演著至關重要的角色，他們在體育教學過程中不僅要塑造學生強壯、勻稱的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài)； 還要培養(yǎng)學生健康的心理、良好的品德、責任感，同時不斷提升個人素質(zhì)，積極創(chuàng)新教學方法，為深化體育教育改革貢獻自己的力量。

（四）提升農(nóng)村體育教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)

教師是學生學習的領導者和指引者，教師具有輔助學生學習的作用。因此，學校應加強對教師的培訓和指導，幫助教師提升教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而使教師在教學過程中能及時解決學生學習時存在的問題。比如：學校可以組織教師參與進修，讓教師在進修的過程中受到良好的教育，而且，在此過程中，教師也會與其他教師一起鉆研教學內(nèi)容，研究教學方案，從而豐富自身的專業(yè)知識，讓自己成為一名優(yōu)秀的體育教師。

（五）完善教學評價體系

體育教學評價體系是體育過程中重要的環(huán)節(jié)，教師對自身教學效果的評價和對學生學習情況的評價影響著體育課堂教學質(zhì)量。因此，教師應完善教學評價體系，學會自我反思、自我評價、自我檢討，提高自身的教學水平。然后，教師在幫助學生形成正確的自我評價方式，讓學生注重自我評價體系，從而充分調(diào)動學生學習主動性和積極性，讓學生從自我反思中得到良好的啟示，這時學生就會認真進行體育訓練，并促進自身學習效率的增長。比如：教師可以讓學生著重評價知識技巧，合作意識，運動精神等方面。

結束語：總而言之，相關部門要加強對農(nóng)村體育教師的培訓和指導，將新穎獨特的教學理念灌輸?shù)浇處煹乃枷胫?，讓教師在轉變傳統(tǒng)教學觀念的過程中，不斷的對教學方法創(chuàng)新，從而在課堂教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主進行體育訓練，這樣教師就能有效的培養(yǎng)學生的體育能力和體育素養(yǎng)，并合理的改善課堂教學質(zhì)量，提升教學效率。

參考文獻

[1] 馮文霞.探析農(nóng)村小學體育教育中值得注意的幾個問題[J].教育教學論壇，2016，（04）：12-23.

[2] 秦紅波，齊慧.小學體育簡易器材課堂教學運用實踐[J].中國教育技術裝備，2015，（23）：56-67.

[3] 張杰.教學游戲化——小學體育高效課堂的綠色通道[J].基礎教育研究 2015（22）