嘗試成功是讓中下生進(jìn)步的有效手段

【摘要】 學(xué)校是教育孩子的地方，而他們是多個(gè)層面的。對(duì)于中下生的教育尤為重要，但對(duì)中下生的教育又極其困難。在多種教育的方式方法中，嘗試成功是非常有效的教育手段，能讓中下生在思想品德、紀(jì)律、成績等方面得到不斷的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 中下生 嘗試成功 不斷進(jìn)步

“我成功了！”一個(gè)中下生情不自禁地高聲喊著，這讓我想起了過去一年的教學(xué)中所遇到的一些事，我震撼了：

賞識(shí)教育是有效的秘密武器

賞識(shí)教育家周宏愛說的一句話：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，但你卻應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他?！碑?dāng)我看到這句話時(shí)，我沉思了許久，深深地觸動(dòng)了我：謝志杰是我接手五年級(jí)時(shí)班上的一個(gè)“差生”，語、數(shù)、英三科成績都不理想，而且不愛上課，老愛干擾別人。我曾為他苦思冥想，可還是無計(jì)可施。有一次課間十分鐘時(shí)，小杰正與同學(xué)們嘻笑玩耍（其實(shí)他平時(shí)性格挺好，愛笑），我無意識(shí)地走過去對(duì)他說了一句話：“你越看越像我以前的一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在他在廣州大學(xué)讀書。不過你比他帥些。他現(xiàn)在是大二學(xué)生，學(xué)生會(huì)主席，能力真的很棒。你這么像他，說不定你以后比他還棒呢！”說這句話時(shí)，我本來是想跟他隨便聊聊，更接近他。誰知就因?yàn)檫@句話，他的第一個(gè)反應(yīng)是：“真的像嗎？廣州大學(xué)那個(gè)學(xué)生真的很棒嗎？真的是你以前的學(xué)生？我也行嗎？以后的能力也能像他那樣出色嗎？”面對(duì)他一連串的追問，我毫不猶豫地說：“行！從現(xiàn)在開始肯努力沒有不行的事！”說完，我馬上意識(shí)到會(huì)不會(huì)太武斷了，也不知道自己為什么會(huì)說得那么干脆利落。漸漸地，小杰的學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，每當(dāng)他做對(duì)了作業(yè)或是測試有進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)讓全班同學(xué)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，有了第一次的成功，便有了信心，他的成績一下子提升到70多分。下課時(shí)，我們倆常會(huì)談到廣州大學(xué)的學(xué)生，有時(shí)還會(huì)情不自禁地說：“你越來越棒了?！钡搅爽F(xiàn)在，我才明白，這是賞識(shí)的驚人力量，竟然成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我為這一驚奇的發(fā)現(xiàn)而感到高興，同時(shí)也讓自己的教育觀有所改變，深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性。

渴望被肯定

中下生在許多人眼里都是一無是處，自卑感油然而生，成功對(duì)他們來說總是遙遙無期，面對(duì)一群心靈歷盡創(chuàng)傷、失敗感籠罩的中下生，如何激起他們的自尊心，喚醒他們渴望被肯定的意識(shí)，是相當(dāng)重要的。

一、理解學(xué)生心理需要，樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生潛能。

有的學(xué)生喜歡“出風(fēng)頭”，你創(chuàng)造機(jī)會(huì)適當(dāng)?shù)刈屗鲆怀觥帮L(fēng)頭”；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但是是體育能手，你也創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他露一手，讓他也有成功的地方；有的學(xué)生樣樣都不太突出，你更要用心去發(fā)現(xiàn)，例如你叫他幫你計(jì)分，你可以很隨意地對(duì)他說：“全班你最細(xì)心，所以叫你來幫老師計(jì)分?！钡鹊取＠?，幾年前所教的一個(gè)女生，自四年級(jí)后各科成績就沒有合格的。由于成績的不好，紀(jì)律也一步一步變差。我發(fā)現(xiàn)她打籃球比較利害，就讓她帶領(lǐng)女同學(xué)參加班際女子籃球賽，同時(shí)教導(dǎo)她：你指揮其他同學(xué)比賽時(shí)，如果其他同學(xué)不守紀(jì)律，不聽指揮，能羸得比賽嗎？所以為了球賽的勝利、為了班級(jí)的名譽(yù)，你會(huì)明白的！經(jīng)過這一次的球賽，她雖然成績方面進(jìn)步不大，但在紀(jì)律方面有很大的進(jìn)步。

二、尊生學(xué)生人格，寬容學(xué)生缺點(diǎn)，縮小學(xué)生缺點(diǎn)。

每個(gè)人身上都或多或少有一些缺點(diǎn)，不要讓學(xué)生身上的缺點(diǎn)成為他們自卑的開始，對(duì)中下生不應(yīng)該用“你真是無藥可救”“真是爛泥糊不上墻”這一類過激的話刺激學(xué)生、打擊學(xué)生、全盤否定學(xué)生，而應(yīng)該用賞識(shí)、贊揚(yáng)、肯定樹立后進(jìn)生的信心，讓他們在生活中得到磨練，通過一次次的嘗試，成功便會(huì)向你招手了！

三、放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變。

我們應(yīng)該把愛的目光投注在中下生身上，因?yàn)樗麄兩砩贤瑯佑虚W光點(diǎn)，有值的欣賞贊賞的優(yōu)點(diǎn)。一位哲人說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。”大量科學(xué)研究表明，孩子的各方面發(fā)展蘊(yùn)藏著極大的潛能，賞識(shí)教育可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生的潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

不知道大家相信嗎？成功的喜悅會(huì)給中下生帶來驚人的力量，成為他們下一次成功的動(dòng)力，因此，不可忽視這種力量。我就有這樣一個(gè)例子：

有一年學(xué)校舉行的手抄報(bào)比賽，大多數(shù)班主任總是會(huì)讓那些優(yōu)生或曾經(jīng)獲過獎(jiǎng)的學(xué)生參加，而我卻偏偏選中了一些中下生，而又有一定手抄報(bào)能力的同學(xué)參與。這些同學(xué)雖有一定的手抄報(bào)能力，但從沒參加過比賽，信心不足，我讓他參加學(xué)校的比賽，他們很高興老師給了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，下定決心好好珍惜這次的機(jī)會(huì)。一周多的準(zhǔn)備工作他們都很用心地去做，遇到了許多挫折，失敗了再來，好堅(jiān)定的毅力?。∽詈笏麄儷@得了學(xué)校的一、二等獎(jiǎng)，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，他們舉起拳頭說：“我們成功了！”我立刻抓住時(shí)機(jī)說：“看，你們這不是成功了嗎？還對(duì)自己沒信心呢！以后要把這份自信帶到學(xué)習(xí)上，你們也一定會(huì)成功的，我敢肯定！”

雖然他們后來的學(xué)習(xí)成績都有了10到20分左右的進(jìn)步，有的成績達(dá)到優(yōu)秀，有的離優(yōu)秀的成績只差一小段距離，但讓人欣喜的是：他們進(jìn)步了！由于他們渴望被肯定，而又嘗試了被肯定后成功的喜悅，所以他們以后一定會(huì)有更大的成就！

我們常說：“失敗乃成功之母”，而對(duì)中下生來說，嘗試成功的喜悅將會(huì)成為他們前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)中下生的轉(zhuǎn)化不僅僅是幫他們補(bǔ)補(bǔ)習(xí)而已，更有成效的是讓他們嘗試成功的喜悅，并肯定他們的成功！