少年先鋒隊(duì)大隊(duì)干部組織建設(shè)的思考

一、少年先鋒隊(duì)大隊(duì)干部的作用

1.榜樣示范作用。

大隊(duì)干部從選拔開(kāi)始就要求他們政治堅(jiān)定、成績(jī)優(yōu)秀、能力突出等，可以說(shuō)是德才兼?zhèn)涞?。這樣的學(xué)生群體，他們本身的言談舉止、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律觀念、溝通協(xié)調(diào)能力以及工作熱情等都是普通學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，具有榜樣示范作用。

2.組織作用。

大隊(duì)干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，往往會(huì)影響到整個(gè)集體的凝聚力，大隊(duì)干部要積極協(xié)助大隊(duì)輔導(dǎo)員或獨(dú)立組織開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，要積極參與上級(jí)或?qū)W校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如征文、演講、三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐出真知，活動(dòng)長(zhǎng)才干。大隊(duì)干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能只有在不斷的活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。

3.橋梁紐帶作用。

大隊(duì)干部隊(duì)伍在學(xué)校的作用與其說(shuō)是管理，不如說(shuō)是橋梁紐帶作用，大隊(duì)干部本身還是學(xué)生，與普通學(xué)生一樣都是以學(xué)文化、長(zhǎng)知識(shí)為追求。他們與普通學(xué)生無(wú)論在年齡上、學(xué)識(shí)上，還是在思維方式上都沒(méi)根本差異。因此，大隊(duì)干部的作用在于連接學(xué)生與輔導(dǎo)員或大隊(duì)干部的紐帶；同樣他們也及時(shí)的為輔導(dǎo)員提供班級(jí)學(xué)生的心理動(dòng)向、日常表現(xiàn)等信息，以便輔導(dǎo)員掌握學(xué)生情況，做好思想政治教育工作。好的大隊(duì)干部對(duì)于學(xué)校管理的作用如此重要，如今大隊(duì)干部隊(duì)伍無(wú)論是培養(yǎng)，還是使用過(guò)程中都或多或少的存在著問(wèn)題，一定程度上影響了少先隊(duì)大隊(duì)干部作用的發(fā)揮。

二、少年先鋒隊(duì)大隊(duì)干部存在的問(wèn)題

1. 少先隊(duì)大隊(duì)干部缺乏自主能力。

目前，少年先鋒大隊(duì)干部普遍性存在自主性不強(qiáng)，少年兒童的自主性包括自主意識(shí)和自主能力，這個(gè)年齡階段學(xué)生自主意識(shí)和自主能力不強(qiáng)。大隊(duì)干部雖是通過(guò)公開(kāi)選舉、從隊(duì)員中層層選拔脫穎而出的，威信較高、各方面能力較強(qiáng)，但是在協(xié)助大隊(duì)輔導(dǎo)員工作方面卻不盡如人意，大隊(duì)干部往往能夠?qū)Υ箨?duì)輔導(dǎo)員言聽(tīng)計(jì)從，使用起來(lái)比較順心，很多事情需要大隊(duì)輔導(dǎo)員引導(dǎo)和分配才會(huì)去做。李源潮同志指出：大隊(duì)輔導(dǎo)員在整個(gè)少先隊(duì)工作中起著關(guān)鍵作用，大隊(duì)輔導(dǎo)員不是少先隊(duì)的主人，但大隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)組織的指導(dǎo)者，這就要求重視學(xué)生學(xué)生自主性培養(yǎng)的重要性。

2.少先隊(duì)大隊(duì)干部積極性不高。

大隊(duì)部在學(xué)校與學(xué)生中間起著橋梁作用，理應(yīng)從增強(qiáng)大隊(duì)部組織的凝聚力和服務(wù)廣大小學(xué)生的成長(zhǎng)成才角度出發(fā)，開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)。但是現(xiàn)實(shí)情況是，大隊(duì)部干部在開(kāi)展工作上主動(dòng)性不強(qiáng)，往往局限于完成上級(jí)或者老師交給的任務(wù)，這些工作往往不能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大少先隊(duì)員的積極性、創(chuàng)造性。大隊(duì)干部做的事情往往都是些常規(guī)瑣事，如：每周的衛(wèi)生監(jiān)督，三項(xiàng)競(jìng)賽等。大部分都可能是重復(fù)的，時(shí)間一長(zhǎng)，就做得沒(méi)意思了，慢慢地對(duì)這個(gè)職位疲倦了，造成了大隊(duì)干部們的工作積極性不高，隊(duì)干部組織缺乏活力。

3.輔導(dǎo)員對(duì)大隊(duì)干部重使用輕培養(yǎng)。小學(xué)階段普遍性存在對(duì)大隊(duì)干部的培養(yǎng)方面重視程度不夠，小學(xué)階段對(duì)小干部的能力培養(yǎng)都處在啟蒙階段，教師的培養(yǎng)對(duì)小干部是一種引導(dǎo)，所以教師要先培養(yǎng)，再為你所用[3]。

總之，少年先鋒隊(duì)大隊(duì)干部這一年齡階段的學(xué)生存在自主性不高，積極性不高，另外教師對(duì)學(xué)生的輕培養(yǎng)，在一定程度上影響大隊(duì)干部工作，進(jìn)而影響學(xué)校工作有序的進(jìn)行。因此，建設(shè)好大隊(duì)干部組織建設(shè)義不容緩。

三、大隊(duì)干部組織建設(shè)

（一）學(xué)生方面

1.思想建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)大隊(duì)干部組織建設(shè)。首先，加強(qiáng)大隊(duì)干部的思想建設(shè)，即要加強(qiáng)大隊(duì)干部思想上教育，以教育手段鞏固大隊(duì)干部的思想陣地。經(jīng)常性的對(duì)大隊(duì)干部進(jìn)行思想政治教育要讓大隊(duì)干部具有民主和互助意識(shí)。在民主和互助的形式下，大隊(duì)干部和隊(duì)員之間、大隊(duì)干部之間必將會(huì)有更好的相互促進(jìn)作用。其次要對(duì)大隊(duì)干部的服務(wù)和自律意識(shí)的思想教育。作為少先隊(duì)大隊(duì)干部，要比一般隊(duì)員多一些為隊(duì)員服務(wù)的機(jī)會(huì)，因此要全心全意為隊(duì)員服務(wù)。保持大隊(duì)干部的服務(wù)學(xué)生、協(xié)助老師的本性關(guān)鍵在落實(shí)對(duì)大隊(duì)干部的教育與監(jiān)督。大隊(duì)輔導(dǎo)員要高度重視大隊(duì)干部的思想教育。

2、實(shí)踐建設(shè)

大隊(duì)干部是少先隊(duì)的主心骨，必須得在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)大隊(duì)干部的培養(yǎng)。大隊(duì)干部不單要選拔好，還要培養(yǎng)好，這樣才能在少先隊(duì)活動(dòng)中充分發(fā)揮作用。相對(duì)而言，大隊(duì)干部在各方面的素質(zhì)總比一般學(xué)生的素質(zhì)要高些，大隊(duì)輔導(dǎo)員必須讓大隊(duì)干部在明白事理的前提下心甘情愿地去做好本職工作，再放手讓他們?nèi)プ?，去?chuàng)新，從而也能發(fā)揮出他們?cè)诠ぷ髦械闹饔^能動(dòng)性。

（二）教師方面

1、加強(qiáng)大隊(duì)干部管理方面學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)：“吃到老，學(xué)到老”，學(xué)是無(wú)止境，不管任何東西，都要不斷的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生管理更是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，大隊(duì)輔導(dǎo)員老師必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，才能經(jīng)常性培訓(xùn)大隊(duì)干部，使大隊(duì)干部能夠從責(zé)任、態(tài)度、興趣、能力等方面成為一個(gè)合格的大隊(duì)干部。通過(guò)學(xué)習(xí)使自己更加強(qiáng)大，更有說(shuō)服力，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思想上全心全意的服務(wù)學(xué)生。

2、提高學(xué)生的積極性

要敢于放手讓孩子去做。什么事都由大隊(duì)輔導(dǎo)員一手包辦，這樣做會(huì)消耗大隊(duì)輔導(dǎo)員有限的精力，不利于大隊(duì)干部能力的培養(yǎng)，也會(huì)挫傷大隊(duì)干部的積極性。事實(shí)上，有很多事情由大隊(duì)干部去做可能會(huì)比輔導(dǎo)員親自去做效果要好得多。只有在實(shí)踐中才能逐步鍛煉自己，完善自己的能力。最后還要注意鼓勵(lì)為主。輔導(dǎo)員應(yīng)竭力保護(hù)大隊(duì)干部的工作積極性。

3、建立大隊(duì)干部組織考核評(píng)價(jià)體系。

考核評(píng)價(jià)可以使大隊(duì)干部的積極性、創(chuàng)造性時(shí)刻起著有效的調(diào)節(jié)和激勵(lì)作用，這早已被多年來(lái)的考核評(píng)價(jià)實(shí)踐所證實(shí)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。加強(qiáng)大隊(duì)干部組織建設(shè)不僅靠自覺(jué)性，要以制度為載體，使監(jiān)督成為常態(tài)。培養(yǎng)大隊(duì)干部要建立大隊(duì)干部制度，包括大隊(duì)干部學(xué)習(xí)制度、活動(dòng)制度、開(kāi)會(huì)制度、考核制度與評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)等，通過(guò)這些制度大隊(duì)干部參與到監(jiān)督機(jī)制中，形成大隊(duì)干部相互監(jiān)督的模式，以保持大隊(duì)干部的純潔性。在大隊(duì)干部組織中，評(píng)價(jià)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[4]。

小結(jié)

本文認(rèn)為解決大隊(duì)干部組織建設(shè)中存在的問(wèn)題，首先，要加強(qiáng)大隊(duì)輔導(dǎo)員自身的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)，實(shí)踐建設(shè)等，既有教師方面的因素，也有學(xué)生方面的因素。大隊(duì)輔導(dǎo)員正確的教育引導(dǎo)，構(gòu)建了一支適應(yīng)時(shí)代和發(fā)展的大隊(duì)干部團(tuán)隊(duì)，能使學(xué)校各項(xiàng)工作有效的提高。