淺談機(jī)械專業(yè)教師如何提高教學(xué)質(zhì)量

【摘要】 質(zhì)量代表了一個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)水平，管理水平和文化水平。同樣的，教學(xué)質(zhì)量也是一所學(xué)校的生命線。因此，對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于一個(gè)教師而言，想要立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。正因?yàn)槿绱耍嗌俳處煻疾幌в嗔Φ亍鞍讼蛇^(guò)海，各顯神通”，以求找到提高教學(xué)質(zhì)量的方法，本文圍繞機(jī)械專業(yè)教師如何提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 機(jī)械專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量 與時(shí)俱進(jìn) 教學(xué)反思

要提高機(jī)械類專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為從以下各個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出改進(jìn)方案并付諸實(shí)施。提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師不懈的追求，那將如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、 與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)水平

陶行知說(shuō)過(guò)：唯有學(xué)而不厭的先生，才能有學(xué)而不厭的學(xué)生。技校教師需要密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。比如數(shù)控車床，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)的數(shù)控車床都是兩軸聯(lián)動(dòng)的，但現(xiàn)在世界上已經(jīng)研發(fā)出了五軸聯(lián)動(dòng)的數(shù)控車床，就是同時(shí)用三把車刀加工兩個(gè)工件的數(shù)控車床。作為一名機(jī)械類教師，要時(shí)常關(guān)注本專業(yè)的發(fā)展，我們自身不能做“井底之蛙”。同樣的道理，學(xué)生在學(xué)校里，它的主體知識(shí)傳授來(lái)自我們。我們作為教育者，如果連外面的專業(yè)技術(shù)發(fā)展的怎么樣了都不知道，將如何有質(zhì)量地教授給學(xué)生呢？技校專業(yè)教師不僅要通曉專業(yè)知識(shí)，也要了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，才能靈活處理，才能對(duì)“教到什么程度，學(xué)到什么程度”心中有數(shù)，才能在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，清楚地引領(lǐng)學(xué)生的思路回到正軌上。所以，我們要不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的個(gè)人價(jià)值。

二、激勵(lì)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

我認(rèn)為在教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師激勵(lì)和熱愛學(xué)生是教育學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

在上每一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，盡量記住每一位學(xué)生的姓名，盡量了解學(xué)生的生活，抓住學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的微小閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。要經(jīng)常給他們提供表現(xiàn)自己潛能和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生大膽、自信地表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

我們技校學(xué)生的資質(zhì)還是不錯(cuò)的，但也是需要更多關(guān)愛和激勵(lì)的學(xué)生。在一次課上，

數(shù)控班上有一位學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)一般，有一次作業(yè)是計(jì)算題的，他全部做對(duì)了，而且作業(yè)很工整清晰。我表?yè)P(yáng)了他，并把他的作業(yè)作為班級(jí)的模范作業(yè)，請(qǐng)他在黑板上展示出來(lái)。就在此時(shí)，另一位同學(xué)對(duì)此事提出質(zhì)疑，他認(rèn)為我表?yè)P(yáng)的那位同學(xué)的作業(yè)是抄襲其他同學(xué)的，想想我們?cè)撊绾卧诓粋皩W(xué)生的情況下化解這樣的事呢？首先，我表述了上次課堂練習(xí)看見了被表?yè)P(yáng)的學(xué)生是自己做的題目而且思路正確；然后，我說(shuō)明了此次作業(yè)全班就該同學(xué)的一個(gè)版本，由此說(shuō)明該作業(yè)不是抄襲的；最后，詢問(wèn)班級(jí)同學(xué)是否有看見該同學(xué)抄襲作業(yè)，學(xué)生們表示沒有看見。我對(duì)所有學(xué)生說(shuō)：“質(zhì)疑的精神是好的，但我們要放在學(xué)習(xí)上，這樣大家就會(huì)共同進(jìn)步！”。 從此這位學(xué)生的自信心提升了，上課會(huì)與教師互動(dòng)了，學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性相比以前提高了很多。這不僅給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也建立良好的師生關(guān)系，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我覺得作為一名教師，更需要老師去關(guān)愛學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生！

三、備好課，上好每一節(jié)課

上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的內(nèi)容主要包括：分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和安排課后作業(yè)練習(xí)等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可或缺的，都是重要的組成部分，只有準(zhǔn)確抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)將課備好，為上好課打下堅(jiān)實(shí)的有效的基礎(chǔ)。

通常我們說(shuō)的“教學(xué)重點(diǎn)”應(yīng)當(dāng)是從教師的教材方面來(lái)講的，而“教學(xué)難點(diǎn)”則是從學(xué)生的角度去考慮的，學(xué)生所不足的，學(xué)生所不會(huì)的，學(xué)生所不理解的，就是這次課的難點(diǎn)了。當(dāng)課上到重難點(diǎn)的內(nèi)容，就要適當(dāng)?shù)胤怕俣龋糯髥?wèn)題，這樣多講解幾回，學(xué)生才能更好的理解和領(lǐng)會(huì)，這樣才能有效的提高一節(jié)課的教學(xué)效率。

四、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行教學(xué)反思

作為教師每上一節(jié)課都有自己滿意或不足的地方，上完課應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考和總結(jié)，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，這對(duì)指導(dǎo)和改進(jìn)后繼教學(xué)，提高教學(xué)能力，具有十分重要的作用。

就如我所上的《工程力學(xué)》課來(lái)說(shuō)，其中有些力系計(jì)算需要用到數(shù)學(xué)三角函數(shù)知識(shí)，在上力系計(jì)算課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)只有少部分同學(xué)會(huì)計(jì)算，大部分同學(xué)看著題目無(wú)從下手。課后，我進(jìn)行深刻的反思，為什么大部分同學(xué)不會(huì)計(jì)算呢？而后發(fā)現(xiàn)計(jì)算中用到的三角函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們掌握的不太好。在接下來(lái)的一次課，重新給同學(xué)們上了三角函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)練習(xí)幾道自己準(zhǔn)備好的習(xí)題，把學(xué)生的思路慢慢的引導(dǎo)到力系計(jì)算的過(guò)程中，如何進(jìn)行計(jì)算。最后看到班級(jí)上同學(xué)基本上都會(huì)計(jì)算了，我的心情甚是高興。從這次課，我深刻的意識(shí)到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不會(huì)，不是急于的去批判學(xué)生，相反的，我們應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)去反思，為什么不會(huì)？基礎(chǔ)不太好，當(dāng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)遇到了，我們應(yīng)該再給學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，而不是課上完就好了，不管學(xué)生是否掌握了。

當(dāng)我剛上《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》這門課時(shí)，這門課是門純理論的課，但是又與以后實(shí)踐的內(nèi)容緊密相連。剛開始接觸時(shí)，按課本的內(nèi)容上，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)也不積極。課后，我時(shí)常反思，我應(yīng)該怎樣上課，同學(xué)們才會(huì)更積極一些呢？在后來(lái)的課程中，我穿插了一些廠里相關(guān)課程的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)常找一些專業(yè)技術(shù)發(fā)展的小視頻，比如：數(shù)控車床的先進(jìn)技術(shù)加工、零件的機(jī)械加工過(guò)程等，這樣可以開拓學(xué)生的專業(yè)視野，同時(shí)也使學(xué)生更全面的了解自己的專業(yè)。之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情有所提升，學(xué)習(xí)也比較積極了。如果我們從來(lái)都不反思自己的教學(xué)行為，就一味的機(jī)械式的上課，無(wú)論從教師自身來(lái)說(shuō)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)，都是較難有進(jìn)步的，就更談不上提高教學(xué)質(zhì)量了。

教學(xué)反思是多層面的，方法也是多樣性的。我們應(yīng)該力求做反思的有心人，讓自己在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保證，方法也有很多種，方式也不盡相同，但不論何種方法、方式都是需要我們傾心傾力去完成，去實(shí)踐，這樣才能取得成效。