淺議高中班主任德育教育工作

【摘要】 在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，班主任的工作，尤其是班主任的德育工作，在一定程度上決定著一個班的精神狀態(tài)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)高中生的特點(diǎn)實施德育工作，積極地增強(qiáng)德育工作效果。本文就從幾方面簡單介紹如何加強(qiáng)學(xué)生的德育方面教育。

【關(guān)鍵詞】 班主任 德育 教育

一、率先垂范，嚴(yán)于律己

班主任在德育工作中要做好道德榜樣，提高自身的德育素質(zhì)。由于班主任是班級工作的教育者和管理者，經(jīng)常與學(xué)生朝夕相處，長期生活在一起。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活態(tài)度。班主任的一言一行都有著直接和間接的現(xiàn)實意義。要求學(xué)生做到的事情，班主任要首先做到，以自身的示范帶動學(xué)生的規(guī)范。要充分認(rèn)識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。

二、主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地

對于班級存在的問題，不但要善于發(fā)現(xiàn)，還要對普遍存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，對其原因趨向進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，在不同的階段，根據(jù)學(xué)生的實際和時間的發(fā)展訂出不同的班會活動目的、內(nèi)容方法、活動程度等，以達(dá)到提高全體學(xué)生德育素質(zhì)的目的。如開學(xué)初，就剛升入高中的學(xué)生，思想波動大，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，適時召開“在新的起跑線上”主題班會，同學(xué)們談體會、訂打算、表決心，事實證明，班會促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。再如國慶節(jié)前召開“祖國在我心中”主題班會，極大地鼓舞了學(xué)生為祖國的繁榮而努力學(xué)習(xí)的斗志。

三、樹典型、塑形象，發(fā)揮榜樣的示范作用

榜樣具有強(qiáng)烈的感染力和說服力，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，可以把抽象的道德觀念形象化、具體化，充分利用學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

1.完善班干部的規(guī)模

用具體的榜樣開展德育工作。榜樣的能量是無窮的，班干部就是一面旗幟，是班級的領(lǐng)導(dǎo)人。所以，必須關(guān)注班干部的選舉和完善，同時嚴(yán)格地要求班干部用自己的實際行為來幫助其他學(xué)生，用良好的形象給其他學(xué)生樹立一個榜樣。優(yōu)秀的班干部可以使班主任的德育工作以及其他的工作收到事半功倍的效果。

2.用良好的心態(tài)對“問題學(xué)生”進(jìn)行德育教育

用正確的態(tài)度對待“問題學(xué)生”的叛逆心理，關(guān)系到德育的成敗。每當(dāng)教師說到學(xué)生“叛逆”、“不聽話”，就會產(chǎn)生這個學(xué)生是讓人頭疼、棘手的差生的觀點(diǎn)。事實上，叛逆心理也有它積極的一面。很多叛逆的語言和做法可以使班主任不斷地改進(jìn)自己德育工作的方法。比如，對叛逆學(xué)生開展說服教育的時候，他們總是很明顯地表現(xiàn)出一種叛逆的抗拒情緒。這就要求班主任進(jìn)行自我反省，及時調(diào)整德育措施。有些叛逆的做法有利于完善班規(guī)班紀(jì)，使班級的各項規(guī)范制度更具有可信度以及可行性。所以，班主任應(yīng)該多和這些學(xué)生以及他們的家長交流溝通，分析這些學(xué)生為什么會產(chǎn)生叛逆心理。對于他們優(yōu)秀的積極的地方要進(jìn)行鼓勵，悲觀消極的地方要進(jìn)行說服教育，只有這樣才能提高班主任的德育工作效率。

3.理念先行，潤物無聲

作為一個高中班主任必須知道，行為是一本最優(yōu)秀的教科書。班主任必須時時、事事、處處都嚴(yán)格要求自己，正人正己，身體力行。作為一個高中班主任，要求學(xué)生不能戴首飾，自己的衣著打扮就要簡潔樸素；要求學(xué)生準(zhǔn)時到校，自己就不能無故遲到；要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就要對學(xué)生有耐心和責(zé)任感。要培養(yǎng)起學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度，高中班主任自己就應(yīng)該首先具有這種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。班主任只有自己真實地體會到德育工作者要“德為人范”，才會取得理想中所要達(dá)到的德育效果。

四、開展形式多樣、內(nèi)容各異的實踐活動，使學(xué)生在集體活動中知行合一

德育教育要以變遷的社會為背景、研究孩子對社會的所思所想，同時還要敢于面對社會道德中的新挑戰(zhàn)，因而我們有必要開展多種多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價值辨析，一方面幫他們澄清混亂的價值取向，另一方面培養(yǎng)他們的選擇能力，通過討論辯論、集體活動等形式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，充分發(fā)揮未成年人的自主認(rèn)知功能，并在各種活動中得到鞏固發(fā)展，班主任要讓道德信念深入人心，做到知行合一。

從小事情入手，培養(yǎng)積累善心與孝心。善良仁慈之心，就是愛心。教育學(xué)生從最簡單的身邊小事做起，要形成風(fēng)氣，養(yǎng)成習(xí)慣。我們學(xué)校舉行助殘獻(xiàn)愛心活動，定期進(jìn)行敬老活動等，都是出于這一目的。培養(yǎng)孝心，極為重要，這是立德的前提。只要有孝心，就會有善心、愛心，就不會作惡事，就是有德之人。加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)和教育，一是要利用身邊小事和課堂教育，只要我們腦子里有一根培養(yǎng)孝心的弦，那么事事、時時、處處都可以信手拈來，對學(xué)生實施孝心。二是要設(shè)計一些孝心教育活動，如：“母親節(jié)獻(xiàn)辭或獻(xiàn)禮”、“親子園”、“親子日”、“數(shù)數(shù)父母的白發(fā)”、“給母親梳頭”、“給爺爺奶奶洗腳、修指甲”等，都能收到很好的效果。

五、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

溝通是人與人之間交換意見、觀點(diǎn)、情況或感情的過程，是將一系列信息從一個人傳遞到另一個人的雙向過程。溝通是一門教育藝術(shù)，一次成功的溝通，就是一次成功的教育。教育的問題在很大程度上說是溝通的問題，通過溝通，可以徹底拆除妨礙情感交流的“籬笆墻”，形成良好的教育氛圍和條件，以促進(jìn)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系，教師要正確認(rèn)識與學(xué)生溝通的重要性，同時掌握一定的溝通技巧，這樣既能增強(qiáng)教育效果，又能避免師生隔閡和沖突，從而建立良好的師生關(guān)系。

六、建立“三位一體”的德育觀念

德育是一項關(guān)聯(lián)學(xué)校、家庭、社會諸方面的系統(tǒng)工程，我們只有從大德育觀出發(fā)，把這幾方面當(dāng)作一個整體，建立“三位一體”的德育觀念，才能有效地促進(jìn)青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。要想使德育收到最佳的教育效果，班主任必須使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，從而發(fā)揮德育的總體功能。

七、合理有效地利用教育懲罰

中國青少年研究中心副主任孫云曉在一次采訪中說過這樣一句話：沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部主任劉京鐸教授在接受記者采訪時也強(qiáng)調(diào)：沒有經(jīng)歷過教育懲戒的人，其生命成長是有缺憾的；經(jīng)歷過適當(dāng)教育懲戒的人，其人格能健康和諧發(fā)展。人非圣賢，孰能無過。對正在成長中的孩子來說，犯錯誤是不可避免的，小樹不修不成才，而懲罰在教育中正起著修剪之功能，科學(xué)有效的懲罰是一種真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，全面體現(xiàn)學(xué)校教育育人功能的教育手段，是必不可少的。

結(jié)語

總之，班集體是學(xué)校全面貫徹教育方針，對學(xué)生實施德育教育的重要單位，班主任則是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者，我們每一位高中班主任都應(yīng)高度重視學(xué)生的德育工作，積極探索德育教育的方法和途徑，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張忠強(qiáng) 高中班主任德育工作的認(rèn)識與實踐[J].新課程，2013

[2] 謝育波 “護(hù)航”，為成長“揚(yáng)帆”：新時期加強(qiáng)高中學(xué)生德育教育的做法和體會[J].教育科學(xué)探討，2010

[3] 白愛學(xué) . 創(chuàng)新群團(tuán)建設(shè)模式推動德育工作高效開展[J]. 素質(zhì)教育 ，2015