怎樣選擇與學(xué)生交談的環(huán)境

[摘 要] 在新形勢下，班主任要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，探索和改進(jìn)教書與育人的方法，從而有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，有效地推進(jìn)學(xué)校教育工作的健康發(fā)展。論述了一名班主任教師選擇與學(xué)生交流環(huán)境的三點(diǎn)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 心態(tài)；環(huán)境；情感

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0185-01

作為一名教師，尤其是班主任，在日常工作中經(jīng)常會碰到這樣的事情：某學(xué)生連續(xù)遲到幾次，是當(dāng)著全班學(xué)生的面說：“你怎么回事，為什么老遲到”，還是下課了個別談話，問明原因，講清道理并及時和家長聯(lián)系，請家長幫助督促？學(xué)生沒有打掃干凈衛(wèi)生區(qū)，是全班批評呢，還是督促學(xué)生再打掃呢？上課講過的知識，學(xué)生作業(yè)本上還是做錯，是耐心給學(xué)生講解呢，還是諷刺甚至當(dāng)面挖苦、摔作業(yè)本呢？

遇到諸如此類的事情，作為老師要冷靜，要以寬容的心態(tài)和平和的語氣，尋找學(xué)生容易接受的方式方法，選擇合適的環(huán)境，用心靈去溝通，幫助學(xué)生改正錯誤，這將會收到更好的效果，那么怎樣選擇合適的環(huán)境呢？

一、根據(jù)談話的內(nèi)容和目的選取合適的環(huán)境

一般情況下，我們在辦公室與學(xué)生談話，給人感覺是比較嚴(yán)肅認(rèn)真的。辦公室所談的話，大多是班上的公事。如給班干部布置班上的工作、了解班上的情況、征求某些意見等。因?yàn)檫@些內(nèi)容都不是三言兩語就能講清楚的，需要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待，所以比較適合在辦公室里交談。

教育心理學(xué)家認(rèn)為教師在學(xué)生家里與學(xué)生談話，一般比較隨便，氣氛更加融洽。可是實(shí)際生活中有許多學(xué)生害怕老師到自己家，究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，家訪在某些學(xué)生特別是學(xué)困生心目中幾乎成了老師向家長“告狀”的代名詞。例如，我所教的班上有一名叫李×的學(xué)生，在高一時上課經(jīng)常遲到，作業(yè)拖欠，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，成績較差。我多次找他談話，詢問原因，他總是一聲不吭，于是我便決定家訪。當(dāng)我到他家里時，他大吃一驚，繼而恐慌起來，以為我是來向他父親告狀的。這時我面帶微笑地詢問他們對教學(xué)的意見和對班主任的看法，并要他們給我提意見，卻從不提起上課遲到、作業(yè)拖欠的事。李×深受感動，主動承認(rèn)了錯誤，從此再也沒有遲到，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，成績直線上升，年終還被評為“三好學(xué)生”。

二、根據(jù)談話對象的不同選取合適的環(huán)境

對于一般學(xué)生來說，在辦公室與他們談話是比較正常的。而對另一些學(xué)生則不同了，特別是那些性格內(nèi)向、平時膽小的學(xué)生，見著老師就有些害怕、緊張的學(xué)生，如果把他們叫到辦公室內(nèi)來談話，讓他們反映班上的某些情況，他們就更顯得局促不安了。這樣不能達(dá)到談話的目的，收不到預(yù)期的效果，此時不如換個比較輕松的環(huán)境，譬如在路上、校園里，這樣效果就會好一些。

對于那些比較頑皮、一貫不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)為一般不要一有什么過失，就把他們叫到辦公室來訓(xùn)一頓，甚至拍案而起，這樣反而收效甚微。因?yàn)閬矶嗔?，學(xué)生反而會產(chǎn)生一種對抗的心理，憑你怎么“苦口婆心”“諄諄教誨”或者“厲聲訓(xùn)斥”，他總是“金口難開”。此時不如換個輕松、協(xié)調(diào)的環(huán)境，和他一起到野外散散步或在操場上打打球，然后再和他交談，他會覺得你在器重他、關(guān)心他、信任他。他肯把自己的心里話告訴你，也會對你言聽計從。

對于那些平時與教師比較親近、“關(guān)系好”的學(xué)生，如果他們有什么過錯，教師則應(yīng)在辦公室嚴(yán)肅地批評他們，讓他們意識到事情的嚴(yán)重性并改正。

三、根據(jù)學(xué)生性別的不同選取合適的環(huán)境

一般來說，男同學(xué)性格開朗活潑，在班紀(jì)班規(guī)中，很多時候會表現(xiàn)出與實(shí)際年齡不相符的舉動，如上課時講小白話，分散學(xué)習(xí)注意力，干擾上課紀(jì)律，這時在教室里我就會喊他回答所學(xué)的知識，并嚴(yán)肅地指責(zé)他們上課不要做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，找到分析問題和解決問題的最佳時機(jī)，讓學(xué)生能知錯就改，并且深感內(nèi)疚。

女學(xué)生比男學(xué)生心細(xì)一些，遇事比較敏感。在辦公室里，面對眾多老師與之談話，會使她們覺得別扭，感到渾身不自在。特別是在辦公室里給她們指出錯誤時，她們更會感到有損臉面。此時，不妨選在辦公室之外某個好的環(huán)境，因?yàn)樗齻儠X得教師是在誠心幫助她們，而不是故意在其他老師面前出她們的“丑”，這樣效果也就會更佳。

所以，與學(xué)生談話應(yīng)根據(jù)談話的內(nèi)容和目的以及對象性別的不同而選取合適的環(huán)境，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，從而更好地教育學(xué)生，這些恰是有的老師在工作中所忽略的問題，應(yīng)該引起重視。