芻議中職普車實訓(xùn)教學(xué)的新模式改革

[摘 要] 在我國機械制造業(yè)高速發(fā)展的背景下，各企業(yè)對相關(guān)人才的需求量也隨之不斷提升，雖然在近幾年，數(shù)控車床已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，但就國內(nèi)來講，大多數(shù)企業(yè)采用的還是普通車床，且需求量也在不斷提升，因此，為了全面適應(yīng)機械業(yè)對其人才提出的各項要求，應(yīng)重視、加強普車實訓(xùn)教學(xué)模式的革新發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；普車實訓(xùn)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0169-01

普車實訓(xùn)課程不僅與實際生產(chǎn)有著密切聯(lián)系，而且有助于進一步訓(xùn)練、拓展學(xué)生的實踐操作能力，通過對各項實訓(xùn)課程教學(xué)的不斷優(yōu)化，能夠提升學(xué)生理論知識的綜合學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，因此，對于實訓(xùn)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，教師應(yīng)給予充分重視。

一、積極探索一體化教學(xué)模式

所謂的一體化教學(xué)模式，指的是融合實踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)模式，師生雙方需要邊學(xué)、邊教、邊做，在這種教學(xué)模式下，實踐和理論是交替進行的。教學(xué)任務(wù)是其中的主要驅(qū)動，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識和操作技能，讓學(xué)生了解如何結(jié)合實踐和理論，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力以及動手能力。

一體化教學(xué)模式下，提升學(xué)生的實踐能力是關(guān)鍵目標(biāo)，并且應(yīng)根據(jù)行動導(dǎo)向原則實施教學(xué)，落實工學(xué)結(jié)合導(dǎo)生制的人才培養(yǎng)思路。因為一體化教學(xué)關(guān)注的是真槍實干，相應(yīng)的操作需要具備嚴(yán)謹性，教師需要關(guān)注學(xué)生責(zé)任意識和質(zhì)量意識的發(fā)展，讓學(xué)生感受實際的企業(yè)生產(chǎn)氛圍。通過引入校企合作并且建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，才能讓學(xué)生完成這樣的發(fā)展：新學(xué)員—準(zhǔn)員工—合格員工—專業(yè)技能型人才，為學(xué)生將來的就業(yè)鋪路。

二、加大安全生產(chǎn)教育力度

對于普車實訓(xùn)教學(xué)來講，其通常都擁有較多的潛在危險，因此，在教學(xué)實踐中，必須注重、落實好學(xué)生方面的安全控制問題，引導(dǎo)學(xué)生認真嚴(yán)謹?shù)貙Υ黜椆ぷ?，真正做到遠離危險[1]。具體落實可以從以下幾個方面入手：在剛開講這門課程時就要注重學(xué)生安全文明生產(chǎn)意識的培養(yǎng)，并通過適當(dāng)講解一些典型事故來讓學(xué)生充分認識到保障安全的重要性。在教學(xué)實踐中，針對不同實訓(xùn)項目的安全工作教師應(yīng)作出不同安排，以此來為各個實訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提供有力的安全保障[2]。

比如，在開展加工零件矯正作業(yè)中，經(jīng)常會出現(xiàn)相應(yīng)零件未組裝好就將車床開啟的情況，甚至還有的學(xué)生在未拔出卡盤扳手的情況下就開啟車床。對于這種不安全操作，教師應(yīng)著重強調(diào)，并通過具體的一步步示范操作來做出更全面的安全控制講解。在結(jié)束實訓(xùn)課程后，教師還要對整個過程中存在的安全問題為學(xué)生做出全面總結(jié)，以此來為學(xué)生下一階段的安全操作提供指導(dǎo)。

三、革新普車實訓(xùn)教學(xué)方法

首先，在進行普車實訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)需求與實際情況來對其課程做出科學(xué)設(shè)計與組織，并通過一系列示范來對各項操作做出詳解。在實際教學(xué)中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實際教學(xué)模式的靈活運用，并通過各項實踐操作指導(dǎo)來對學(xué)生的動手能力做出全面培養(yǎng)，進一步增強實訓(xùn)教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，且能夠全身心投入其中。因此，為了實現(xiàn)普車實訓(xùn)教育培養(yǎng)目標(biāo)，大幅度提升授課質(zhì)量與效率，教師應(yīng)充分重視授課方法的創(chuàng)新[3]。

其次，重視教學(xué)流程的規(guī)范、優(yōu)化。就現(xiàn)代中職院校來講，學(xué)生在普車實訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)就如同具體工作中的學(xué)徒工一樣，相關(guān)操作主要是通過一系列模仿來達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，因此，教師制定的教學(xué)流程、作業(yè)方式不僅會對其學(xué)習(xí)效果帶來直接影響，也關(guān)系著學(xué)生畢業(yè)后的工作發(fā)展，因此，在教學(xué)實踐中，教師必須按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來進行實踐操作，以此來有效避免給學(xué)生帶來一系列誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在未來的工作中忽視各種細節(jié)問題或頻頻出錯。一般來講，規(guī)范教學(xué)強調(diào)不僅要對一系列基本守則做出綜合考慮，還要積極突破傳統(tǒng)授課理念與模式的束縛，對學(xué)生提出的獨特想法、意見，教師應(yīng)給予足夠的尊重與科學(xué)及時的評價指導(dǎo)。

最后，還要加強校企合作。通過積極引進大量先進設(shè)備來優(yōu)化普車實訓(xùn)課程教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生對現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝、流程有更及時、全面的了解，而且能夠促進其工作實踐工作能力的逐步提升，在實訓(xùn)教學(xué)中逐漸形成對現(xiàn)代化新產(chǎn)品的質(zhì)量意識，進一步鍛煉其實踐操控能力。不論對哪一階段、哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)來講，興趣都是促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)與探究的重要動力，因此，教師應(yīng)采用更靈活多樣的教學(xué)策略來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，盡可能多地以課外活動、參觀等方式來開展實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。

綜上所述，在時代高速發(fā)展的背景下，各中職院校要想培養(yǎng)出能夠全面適應(yīng)機械制造業(yè)發(fā)展需求的綜合型人才，就必須與時俱進，探索更新穎的實訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系，為學(xué)生傳授豐富的專業(yè)理論知識，讓其獲得更多實訓(xùn)學(xué)習(xí)、鍛煉的機會。

參考文獻：

[1]陳潤文.中職學(xué)校普車項目技能實訓(xùn)教學(xué)方法探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2013，7（16）：29.

[2]朱紀(jì)東.中職校普車技能實訓(xùn)教學(xué)及競賽培訓(xùn)策略初探[J].網(wǎng)友世界（云教育），2014（12）：187.

[3]盧高峰.影響中職學(xué)生提高普車實訓(xùn)效率的因素分析及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（18）：179.