淺談中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革

[摘 要] 四川省華鎣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)主要開設(shè)機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)及汽車運(yùn)用與維修三個(gè)專業(yè)，主要探討機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)改革體系、內(nèi)容及教學(xué)方法與途徑三個(gè)方面的內(nèi)容，并總結(jié)出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)心得。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；機(jī)械類專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0166-01

隨著我國(guó)工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，新興產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)，行業(yè)內(nèi)所需的技能型人才缺口巨大，而技能人才的缺失是工業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。對(duì)于中職學(xué)校的專業(yè)課教師，這是一個(gè)巨大的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。這就要求教師在傳授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)教授學(xué)生更多的專業(yè)操作技能，使學(xué)生在畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位。在教育教學(xué)過程中，不僅只注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由此可見，實(shí)訓(xùn)課在中職教學(xué)中的重要性。

一、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革體系建設(shè)

課程體系決定了知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，我們應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的課程進(jìn)行重新分析，打破原有重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，從當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求出發(fā)，設(shè)置對(duì)應(yīng)的理論及技能實(shí)訓(xùn)課程，滿足本地企業(yè)用工的需求。通過三年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗。所以，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)體系應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到多元的原則，使學(xué)生基本具備本專業(yè)要求的動(dòng)手能力與職業(yè)素養(yǎng)。

二、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)

為了讓學(xué)生更好地理解專業(yè)理論知識(shí)，專業(yè)內(nèi)所有的課程都開設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程。教師通過演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作、教師巡回指導(dǎo)等方法，達(dá)到學(xué)生鞏固理論知識(shí)的目的，訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）基本能力與專業(yè)拓展能力相結(jié)合

實(shí)訓(xùn)課程不僅只是掌握鉗工、車工等基本的專業(yè)操作技能，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行拓展培訓(xùn)，如Auto CAD，Master CAM及UG等軟件的操作及運(yùn)用，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（三）突出專業(yè)核心能力與綜合能力

核心能力的培養(yǎng)要有持續(xù)性。如機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的核心能力是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師可適當(dāng)增加自設(shè)性內(nèi)容，針對(duì)一個(gè)實(shí)際問題設(shè)計(jì)出總體方案，并將其解決。

三、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的方法與途徑

在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的途徑方面，通過近幾年的探索，逐步完善并形成教學(xué)、生產(chǎn)與技能培訓(xùn)“三位一體”的教學(xué)機(jī)制，有效促進(jìn)了產(chǎn)、學(xué)相結(jié)合，主要有以下方面：

（一）廣泛開展生產(chǎn)、培訓(xùn)活動(dòng)

我校機(jī)加專業(yè)從2009年啟動(dòng)了對(duì)外生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)，主要與廣能集團(tuán)嘉華機(jī)械廠、山甲重工等一些本土企業(yè)合作進(jìn)行外協(xié)訂單加工，取得了一定的利益，同時(shí)也提高了學(xué)校的知名度，并掛牌成立學(xué)校機(jī)械加工廠，使學(xué)校的設(shè)備得到了充足的運(yùn)用，不僅提升了教師的技能水平，更提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）加大推進(jìn)“雙證書”教育的力度

主要思想是：畢業(yè)證與技能等級(jí)證兩證合一。

具體做法是：學(xué)校在開設(shè)理論課程與實(shí)訓(xùn)課程時(shí)參考職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，通過在校三年的學(xué)習(xí)，達(dá)到相應(yīng)工種應(yīng)掌握的理論知識(shí)及操作技能，并聯(lián)系人社部門到校進(jìn)行考試鑒定，使學(xué)生獲得相應(yīng)工種四級(jí)職業(yè)資格證書。

四、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革還需加強(qiáng)三項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)

（一）實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

設(shè)備的建設(shè)是實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的基本保障，我?，F(xiàn)建有一間鉗工實(shí)訓(xùn)室、兩間普車實(shí)訓(xùn)室、一間數(shù)控實(shí)訓(xùn)室、一間CAD繪圖室及一間仿真實(shí)訓(xùn)室。充分考慮到學(xué)生就業(yè)后可能要面對(duì)的各種儀器設(shè)備，在采購(gòu)時(shí)充分考慮了實(shí)用性與先進(jìn)性。充分利用華鎣工業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢(shì)，與山甲重工、正大汽配等企業(yè)建立較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，每學(xué)期組織學(xué)生參加為期兩周的校外實(shí)訓(xùn)。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式建設(shè)

機(jī)械類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此每一門課程都有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容，通過理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，可以突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。充分運(yùn)用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，引進(jìn)VR技術(shù)，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，形成一種全新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

（三）實(shí)訓(xùn)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)師資力量決定了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，所以一方面教師自身必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，培養(yǎng)一批理論知識(shí)深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍；多讓教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鍛煉業(yè)務(wù)能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，從企業(yè)引進(jìn)一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，形成一批相對(duì)固定的兼職教師隊(duì)伍，與專職教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)中很重要的環(huán)節(jié)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終也必然與實(shí)訓(xùn)聯(lián)系起來，尤其是像機(jī)械類專業(yè)這樣實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，我們必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，選擇正確的教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，使學(xué)生將課堂中的理論知識(shí)更好地與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，將學(xué)生培養(yǎng)成符合現(xiàn)代社會(huì)需要的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周鑫，張磊廣.機(jī)械加工技術(shù)[M].北京：中華聯(lián)合出版社，2007.