實(shí)訓(xùn)裝置在機(jī)電一體化教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 機(jī)電一體化是由多種技術(shù)有機(jī)結(jié)合而形成的一項(xiàng)技術(shù)，包括機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、信息技術(shù)、微電子技術(shù)等，隨著機(jī)電一體化技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，這一項(xiàng)技術(shù)也引起了社會(huì)各界特別是教育部門的注意，將這一項(xiàng)技術(shù)融入機(jī)電類課程中進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)，以為社會(huì)培養(yǎng)機(jī)電方面的人才。為了提高教學(xué)效率，在課程教學(xué)中引入機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)裝置，在充分應(yīng)用實(shí)訓(xùn)裝置的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的綜合能力，為此，主要針對(duì)實(shí)訓(xùn)裝置在機(jī)電一體化教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)方面論點(diǎn)的探討。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)訓(xùn)裝置；機(jī)電一體化；職業(yè)高級(jí)中學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0164-01

一、前言

職業(yè)高級(jí)中學(xué)主要承擔(dān)的責(zé)任就是為社會(huì)輸送技術(shù)型人才，因此，在職業(yè)高級(jí)中學(xué)所開展的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)科理論知識(shí)的傳授，而且更為重要的是要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，從而更好地在日后的社會(huì)發(fā)展中立足。隨著機(jī)電一體化技術(shù)的大力發(fā)展，機(jī)電一體化已經(jīng)成為職業(yè)高級(jí)中學(xué)的重要課程之一，而且機(jī)電一體化教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)，而是要開設(shè)實(shí)訓(xùn)專業(yè)課，在充分利用實(shí)訓(xùn)裝置的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

二、實(shí)訓(xùn)裝置合理運(yùn)用于機(jī)電一體化教學(xué)中的策略研究

在以往的教學(xué)中，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)課大多以教師演示為主，學(xué)生觀察為輔，長期以這一模式發(fā)展的話，不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力得到有效培養(yǎng)，因此，需要在機(jī)電一體化教學(xué)中合理使用實(shí)訓(xùn)裝置，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)裝置的作用，以此來促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。這一章節(jié)就主要對(duì)實(shí)訓(xùn)裝置如何應(yīng)用于機(jī)電一體化教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)方面論點(diǎn)的探討和研究。

（一）合理安排實(shí)訓(xùn)課程和理論課程，在此基礎(chǔ)上有效開展課程教學(xué)活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)裝置，指的就是具有一定實(shí)際生產(chǎn)功能的機(jī)電一體化模擬設(shè)備，該項(xiàng)裝置融合了機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、信息技術(shù)、微電子技術(shù)等，將實(shí)訓(xùn)裝置利用于機(jī)電一體化教學(xué)中，可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充分發(fā)揮學(xué)生潛能和動(dòng)手能力的實(shí)踐平臺(tái)，能夠充分鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的能力。但是，將實(shí)訓(xùn)裝置應(yīng)用于機(jī)電一體化教學(xué)中需要注意的一個(gè)問題就是合理分配實(shí)訓(xùn)課時(shí)，讓學(xué)生擁有充足的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)裝置的操作，從而有效鍛煉學(xué)生的各方面能力。由于職業(yè)高級(jí)中學(xué)為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，往往會(huì)在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間安排企業(yè)實(shí)習(xí)，所需要花費(fèi)的時(shí)間較長，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間有所減少，而且職業(yè)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程不僅僅包括機(jī)電一體化這一門課程，還需要學(xué)習(xí)其他課程，因此，對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)這一課程而言，要合理安排實(shí)訓(xùn)課程和理論課程。比如，以實(shí)訓(xùn)裝置結(jié)構(gòu)為主，可以分為電源模塊、按鈕模塊、PLC模塊、變頻器模塊、交流電機(jī)模塊、驅(qū)動(dòng)器模塊等，以模塊組成來安排實(shí)訓(xùn)課程和理論課程，可以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）重視理論課程的開展，有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

實(shí)訓(xùn)裝置在機(jī)電一體化教學(xué)中的應(yīng)用，還需要注意以下幾個(gè)方面的問題：（1）盡管職業(yè)高級(jí)中學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，但是理論與實(shí)踐之間是相輔相成的關(guān)系，脫離理論開展實(shí)踐活動(dòng)的話，會(huì)促使實(shí)踐活動(dòng)毫無章法，因此，在機(jī)電一體化教學(xué)中應(yīng)用實(shí)訓(xùn)裝置時(shí)，不能忽視理論課程的開展，一旦學(xué)生在理論知識(shí)上有所欠缺，實(shí)訓(xùn)課程開展過程中就會(huì)產(chǎn)生諸多問題，從而影響實(shí)訓(xùn)課程的有效開展。（2）課堂教學(xué)時(shí)間畢竟有限，尤其是在實(shí)訓(xùn)課程開展過程中，受到多方面因素的影響，時(shí)間更是過得飛快，為了提高實(shí)訓(xùn)課程的效率，教師可以在機(jī)電一體化教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，以小組的形式來開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這樣，不僅有利于促使學(xué)生通過相互幫助來更好地利用實(shí)訓(xùn)裝置開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，而且也有利于學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行良好的交流與合作，更高效地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，而分組也可以按照興趣愛好、特長搭配等方式來進(jìn)行，需要注意的是，在教學(xué)過程中，采用小組合作學(xué)習(xí)不是一味地放任學(xué)生進(jìn)行完全的組內(nèi)合作與交流，而是需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師要在學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，糾正學(xué)生操作不到位的步驟，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足的知識(shí)點(diǎn)，從而促使實(shí)訓(xùn)裝置得到良好應(yīng)用，促進(jìn)整體課程的進(jìn)步與發(fā)展。

三、結(jié)束語

隨著機(jī)電一體化技術(shù)的不斷發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，為了促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)得到更好的發(fā)展，可以在教育領(lǐng)域開展教學(xué)活動(dòng)，以此來培養(yǎng)這一方面的人才。而在機(jī)電一體化教學(xué)中，合理運(yùn)用實(shí)訓(xùn)裝置來開展有效的教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于改革傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)方面的能力，使其成為社會(huì)所需要的人才。因此，本文就以此為探討點(diǎn)，提出上述兩個(gè)方面的策略，希望可以為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提供一些參考，從而促進(jìn)整體課程的進(jìn)步與發(fā)展。

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