中職模具專業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的分析

[摘 要] 中職模具專業(yè)需要樹立文化素質(zhì)水平高和職業(yè)能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足社會(huì)發(fā)展需求?；谶@種認(rèn)識(shí)，對(duì)中職模具專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀展開了分析，然后對(duì)中職模具專業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職模具專業(yè)；理論；實(shí)踐；一體化教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0147-01

中職模具專業(yè)教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生提出一定的技能要求，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生提出一定的文化素質(zhì)要求，以確保學(xué)生能夠較好地完成專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。為此，中職院校還要推行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，以便使教學(xué)資源得到重新整合，并使理論與實(shí)踐得到較好的銜接，繼而更好地滿足社會(huì)對(duì)中職院校畢業(yè)生的培養(yǎng)要求。

一、中職模具專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，中職模具教學(xué)積極響應(yīng)國家教育改革需求，注重教學(xué)的實(shí)踐性，不僅引入了大量的實(shí)踐設(shè)備，并且也開始了多門實(shí)踐課程，以期加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。而中職學(xué)生普遍喜歡動(dòng)手操作，在實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)出了極大的熱情。但從實(shí)際教學(xué)情況來看，中職院校入學(xué)門檻較低，多數(shù)學(xué)生文化理論知識(shí)薄弱，無法為專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)提供足夠支撐。面對(duì)這種情況，中職院校模具專業(yè)教學(xué)已經(jīng)無法滿足實(shí)際需求，還要尋求途徑實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化改革。

二、中職模具專業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)

（一）構(gòu)建一體化專業(yè)課程

為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，還要完成一體化專業(yè)課程的構(gòu)建。結(jié)合社會(huì)對(duì)模具專業(yè)人才提出的要求，還要進(jìn)行基本素質(zhì)、模具專業(yè)技術(shù)理論、模具專業(yè)實(shí)踐這三個(gè)課程模塊的設(shè)計(jì)，并按照1 ∶ 1比例進(jìn)行理論與實(shí)踐課時(shí)的安排。在基本素質(zhì)課程中，包含語、數(shù)、外、計(jì)算機(jī)、英語等課程，以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)。在模具專業(yè)理論課程設(shè)置上，需完成AutoCAD、金屬材料與熱處理、先進(jìn)制造技術(shù)、機(jī)械制圖等多門理論課程的安排，以確保學(xué)生能夠掌握各種專業(yè)理論知識(shí)，能夠從事模具設(shè)計(jì)、模具制造等各種崗位工作[1]。在模具專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置上，需完成金工實(shí)訓(xùn)、沖壓模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、數(shù)車實(shí)訓(xùn)等各種實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，以確保學(xué)生能夠掌握模具加工、制造的各種工藝技術(shù)，能夠勝任模具調(diào)試、車工、數(shù)控操作等各種工作。

（二）提供一體化教學(xué)資源

為實(shí)現(xiàn)模具專業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，還要進(jìn)行一體化教學(xué)資源的提供。一方面，應(yīng)進(jìn)行模具專業(yè)一體化課程教材的開發(fā)，以便使過去理論與實(shí)踐不平衡的學(xué)科體系得到打破，從而使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)得到較好的結(jié)合。為此，中職院校還要加強(qiáng)模具專業(yè)教材內(nèi)容研究，結(jié)合模具專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行典型專業(yè)理論、技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，并遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則完成教材內(nèi)容的組織。另一方面，還要對(duì)學(xué)校的一體化課程教學(xué)場地進(jìn)行完善。具體來講，就是要在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的引進(jìn)，并在實(shí)訓(xùn)室中開展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行理論知識(shí)的吸收，繼而為實(shí)踐操作的開展提供理論支撐。為此，中職院校還要在實(shí)訓(xùn)基地完成多媒體教室的構(gòu)建，以便為模具專業(yè)教學(xué)的開展提供輔助，以達(dá)成使實(shí)物與理論配套的目標(biāo)，進(jìn)而通過開展可視化教學(xué)提高模具專業(yè)教學(xué)水平。

（三）組建一體化師資隊(duì)伍

模具專業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的開展，還要依靠專業(yè)的教師隊(duì)伍。一方面，中職院校需加強(qiáng)雙師隊(duì)伍的建設(shè)，組織學(xué)校專業(yè)教師更多地參與企業(yè)實(shí)踐研究，并對(duì)現(xiàn)代化模具工作流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起。而針對(duì)聘請(qǐng)的來自于模具制造企業(yè)的教師，還應(yīng)對(duì)其提出加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)的要求，以便更好地開展理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。另一方面，還要加強(qiáng)教師一體化理念的教育，通過組織研討會(huì)和專題培訓(xùn)對(duì)所有的專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，進(jìn)而使教師能夠深入認(rèn)識(shí)一體化教學(xué)開展的重要性。在此基礎(chǔ)上，則可以指導(dǎo)教師采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，并運(yùn)用實(shí)體教學(xué)法、形象教學(xué)法等多種教學(xué)方法，進(jìn)而更好地加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。而模具專業(yè)為綜合學(xué)科，涉及環(huán)境、理論、經(jīng)驗(yàn)和制造等多領(lǐng)域內(nèi)容。采用一體化教學(xué)模式，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能更好地開展一體化教學(xué)，進(jìn)而使理論與實(shí)踐的聯(lián)系得到加強(qiáng)。

（四）開展一體化教學(xué)評(píng)價(jià)

為使理論與實(shí)踐一體化教學(xué)得到落實(shí)，還要開展一體化教學(xué)評(píng)價(jià)。具體來講，就是在對(duì)模具專業(yè)教學(xué)展開評(píng)價(jià)時(shí)，從理論、技能、理論與實(shí)踐結(jié)合等多個(gè)層面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)[2]。為此，還要采用多種考試方式，如課堂考核、實(shí)驗(yàn)操作等，并對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)和成績進(jìn)行記錄，從而準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。結(jié)合這些內(nèi)容，則能全面進(jìn)行教學(xué)情況的評(píng)價(jià)，并開展有針對(duì)性的教學(xué)，從而完成對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)模式和手段的持續(xù)改進(jìn)，進(jìn)而更好地達(dá)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。

總之，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，中職模具專業(yè)教學(xué)要以職業(yè)性人才培養(yǎng)為目標(biāo)，不僅要求學(xué)生掌握各種操作技能，還要確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐較好地聯(lián)系在一起，進(jìn)而更好地在實(shí)踐操作中完成理論知識(shí)的運(yùn)用。為此，中職院校還要完成一體化課程的設(shè)計(jì)，并從教學(xué)資源提供、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，進(jìn)而使專業(yè)教學(xué)水平得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇.理論實(shí)踐一體化教學(xué)在模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備，2014（9）：91-92.

[2]朱朝光.模具制造專業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)改革的實(shí)踐[J].職業(yè)，2011（S1）：36.