淺析信息化教學(xué)在職業(yè)教學(xué)中開展的必要性

[摘 要] 隨著計(jì)算機(jī)信息化的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)在我國(guó)的教育教學(xué)中取得了很大的發(fā)展。但是，在職業(yè)教育方面，我國(guó)信息化教學(xué)的運(yùn)用還不是很普遍，主要是由于政府對(duì)職業(yè)教育的多媒體信息化技術(shù)的投入、思想觀念的落后等造成的，使得我國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展嚴(yán)重滯后。因此，通過(guò)對(duì)信息化教學(xué)在職業(yè)教學(xué)中開展的必要性進(jìn)行分析，希望從思想觀念上改變其落后的觀念，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教學(xué)；多媒體信息化教學(xué)；必要性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0144-01

信息化教學(xué)使得教學(xué)方式更加靈活多變，教學(xué)設(shè)計(jì)更加豐富多彩，這樣的教學(xué)手段的運(yùn)用更能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，有效促進(jìn)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)聯(lián)系，提升教學(xué)質(zhì)量。但是，信息化教學(xué)的應(yīng)用是需要經(jīng)費(fèi)的支持的，同時(shí)也要求政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師具有先進(jìn)的多媒體信息化教學(xué)的理念，特別是教師，還必須具備信息化教學(xué)的能力。任何新生事物的發(fā)展都是需要從思想上接受為首要條件的，因此，了解并認(rèn)同信息化教學(xué)在職業(yè)教育中開展的必要性具有非常重要的理論和實(shí)踐意義。

一、信息化教學(xué)的概述

信息化教學(xué)，是指以多媒體技術(shù)和應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，并借助現(xiàn)代化教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。

信息化教學(xué)是以多媒體信息技術(shù)為支撐，以現(xiàn)代化教學(xué)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建的一種適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的新型教學(xué)模式，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性，而且其教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的作用。信息化教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)媒體和手段的一次改革，是現(xiàn)代化發(fā)展的必然。

二、信息化教學(xué)在職業(yè)教育中的必要性

（一）現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)普及的需求

黨的“十八大”上提出了中國(guó)“四化同步”的要求，即工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展。其中，信息化一直處于引領(lǐng)和推動(dòng)的地位，是其他“三化”發(fā)展的引領(lǐng)者和推動(dòng)者。而且，推動(dòng)信息化發(fā)展是提升我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)戰(zhàn)略部署。只有當(dāng)我國(guó)的大部分部門和單位利用現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)從事生產(chǎn)、服務(wù)和管理，我國(guó)才算是全面實(shí)現(xiàn)國(guó)家信息化，而且，各單位部門信息化的發(fā)展是需要專業(yè)的信息化人才的，至少是需要能熟練掌握現(xiàn)代信息化技術(shù)的人才。

而職業(yè)教育就是為國(guó)家及各單位部門專業(yè)培養(yǎng)和輸入這樣的高素質(zhì)人才的。如果我國(guó)的職業(yè)教育不能實(shí)現(xiàn)多媒體信息化技術(shù)的普及，那么，直接導(dǎo)致了我國(guó)培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足我國(guó)實(shí)際發(fā)展對(duì)人才的需求，嚴(yán)重者會(huì)阻礙我國(guó)的整體發(fā)展。因此，在職業(yè)教育中，普及以現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)是非常有必要的。

（二）教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求

在《2006-2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》（中辦發(fā)〔2006〕11 號(hào)）第九條中提出，國(guó)家要培養(yǎng)信息化人才，就首先必須建立信息化人才的培養(yǎng)體系。而職業(yè)教育就是專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理高技能人才的一個(gè)培養(yǎng)體系。要想職業(yè)教育培養(yǎng)的人才符合國(guó)家信息化發(fā)展的需求，那么，職業(yè)教育進(jìn)行現(xiàn)代化改革是必然的。職業(yè)教育的現(xiàn)代化改革，是根據(jù)社會(huì)發(fā)展來(lái)確定方向的。社會(huì)發(fā)展要求轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，那就必須培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，提高服務(wù)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的功能。

我國(guó)一直處于“中國(guó)創(chuàng)造”的社會(huì)改革體系完善的進(jìn)程中，也一直承受著社會(huì)主義體系改革完善的巨大壓力，要想將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，就必須培養(yǎng)高學(xué)歷的技術(shù)人才。在我國(guó)現(xiàn)有的教育體制下，通過(guò)信息化教學(xué)來(lái)進(jìn)行職業(yè)教育，為國(guó)家及單位培養(yǎng)一批高層次、高技術(shù)的信息化人才是符合我國(guó)的教育現(xiàn)代化發(fā)展需求的。

（三）職業(yè)教育突破發(fā)展瓶頸的需求

一直以來(lái)，職業(yè)教育在我國(guó)被認(rèn)為是邊緣或者邊遠(yuǎn)教育。但是，近年來(lái)，隨著國(guó)家政府不斷加大對(duì)職業(yè)教育的投入，以及職業(yè)教育取得的一些成就，使得職業(yè)教育者在政府的扶持外，加大了自身改革職業(yè)教育的行動(dòng)。

職業(yè)教育發(fā)展的原始動(dòng)力是我國(guó)城鎮(zhèn)化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，而國(guó)家的信息化建設(shè)給城鎮(zhèn)化發(fā)展帶來(lái)了很大的機(jī)遇，因此，為了適應(yīng)并支持我國(guó)城鎮(zhèn)化經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，提升勞動(dòng)者的技能及其綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)人口城鎮(zhèn)化，職業(yè)教育就必須以信息化教學(xué)，結(jié)合勞動(dòng)力流入地的緊缺人才狀況，針對(duì)性地設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，提高農(nóng)村富余勞動(dòng)力的素質(zhì)技能，使農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移有序、持續(xù)，使無(wú)業(yè)者有業(yè)，促進(jìn)人口城鎮(zhèn)化發(fā)展。

提高勞動(dòng)者就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力是職業(yè)教育的功能起點(diǎn)，也是職業(yè)教育個(gè)體功能的表述；適應(yīng)并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展是職業(yè)教育的目標(biāo)，是其存在并得以發(fā)展的社會(huì)功能的表述。在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，信息化教學(xué)是職業(yè)教育自身定位，突破其發(fā)展瓶頸的需求。

參考文獻(xiàn)：

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