職業(yè)教育中工程管理教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

[摘 要] 隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和工程項目的日益增多，對工程管理人才需求的數(shù)量和質(zhì)量都顯著提高，因此培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型工程管理人才成為中職教育的一個重要方向。從職業(yè)教育中工程管理的現(xiàn)狀出發(fā)，就如何進一步改革和創(chuàng)新工程管理教學(xué)模式提出了幾點建議。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；工程管理；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0143-01

一、職業(yè)教育中工程管理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前我國很多中職學(xué)校在工程管理教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生對教學(xué)的興趣和關(guān)注度較低，教學(xué)質(zhì)量難以有效提高。一方面，相關(guān)教材內(nèi)容沒有及時更新，跟不上時代的發(fā)展變化情況，特別是一些先進的新設(shè)備、新技術(shù)等沒有及時被收錄到教材中，造成學(xué)生掌握的工程管理知識與社會實際發(fā)展需求存在一定偏差。另一方面，教學(xué)過程中理論教學(xué)與實踐教學(xué)存在脫節(jié)的現(xiàn)象，工程管理作為一門技術(shù)性、實踐性較強的學(xué)科，具有大量的施工工藝和技術(shù)難點的特點，而這些難點單純通過課堂老師講授和書本的描繪無法讓學(xué)生形象生動地理解，不利于學(xué)生從根本上掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。由此可以看出，現(xiàn)有的工程管理教學(xué)模式影響著學(xué)生積極性的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量的提高，積極探索和改革工程管理教學(xué)模式勢在必行。

二、對工程管理教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的幾點建議

（一）豐富工程管理教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要始終圍繞工程管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步的需要，構(gòu)建符合工程管理人員職業(yè)崗位要求的系統(tǒng)化課程體系，推進專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準相銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。以拓寬專業(yè)口徑和增強專業(yè)適應(yīng)性為主要目標(biāo)，包括涵蓋專業(yè)設(shè)置要求的專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程。課程內(nèi)容方面，要注重新理論、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法、新規(guī)范的介紹，及時更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生適應(yīng)時代和工程的發(fā)展打好基礎(chǔ)。實踐教學(xué)以實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，包括認識實習(xí)、課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。

（二）改進教學(xué)方法與手段，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，我們通過有計劃、按步驟的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐漸提高獨自獲取新知識的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)中有計劃地拿一些真實的工程圖紙讓學(xué)生進行識圖，并針對性地進行指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會識圖的方法。為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，進行教學(xué)手段的改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。認真研究現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂教學(xué)生動活潑、豐富多彩。在教學(xué)過程中，對于比較難理解、抽象的內(nèi)容，采用多媒體課件、圖片、動畫等，把生硬枯燥難以理解的理論知識和施工工藝變得更加形象、生動、直觀。為提高學(xué)生的動手能力和職業(yè)能力，把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容情境放在實訓(xùn)室和施工工地，通過實際操作示范或仿真模擬實訓(xùn)，使學(xué)生更加熟練地掌握所學(xué)知識。

（三）加強學(xué)生的實習(xí)工作，提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

要充分利用區(qū)域性的資源優(yōu)勢，采取集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合的模式，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和社會適應(yīng)能力。這種集中與分散相結(jié)合的方式基本滿足了學(xué)生實習(xí)的需求，對高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到了有力的支撐作用。在學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)院教師定期走進企業(yè)事業(yè)單位走訪、座談、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，檢查學(xué)生實習(xí)任務(wù)完成情況。通過召開實習(xí)生座談會、舉辦實習(xí)生經(jīng)驗交流會等多種活動，讓學(xué)生介紹他們在實習(xí)過程中的經(jīng)歷和感受，分享自己在實習(xí)時的感悟，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、鍛煉能力。實習(xí)經(jīng)驗交流會不僅為實習(xí)學(xué)生正確認識自己的實習(xí)工作，也為廣大在校學(xué)生提供一次學(xué)習(xí)的機會，使在校生了解職業(yè)方向，客觀且真實地了解就業(yè)形勢，為下一步實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

（四）建立“雙師型”教師隊伍

為打造校企互通、專兼一體的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，實現(xiàn)專、兼職教師優(yōu)勢互補，可以聘請行業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會委員參與到專業(yè)建設(shè)和教育中來。一方面可以組織教師深入企業(yè)工作實踐中，更加了解工程管理的工作特點和崗位需求，提高教學(xué)的針對性。另一方面可以邀請企業(yè)經(jīng)驗豐富的高級工程師或者行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的研討與制定工作，參與教學(xué)計劃、實訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)實習(xí)標(biāo)準的研討和制定工作；校企合作共同開發(fā)教材，參與教材內(nèi)容的研討、教材的具體編寫工作；還可以開設(shè)專業(yè)教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)課程的專題講座，使學(xué)生了解和把握專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)能力要求及職業(yè)發(fā)展空間、相關(guān)專業(yè)課題，提高學(xué)生對未來工作的適應(yīng)能力。

三、結(jié)論

隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展和中職學(xué)校的不斷擴招，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以適應(yīng)新時期職業(yè)教育的發(fā)展要求，尤其是工程管理作為實踐性較強的學(xué)科，更要積極探索教學(xué)改革和創(chuàng)新的新模式，提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳文君，楊爽.案例教學(xué)在工程管理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電力教育，2011（20）.

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