新時期中職程序設(shè)計實踐教學(xué)的探究

[摘 要] 計算機程序設(shè)計課程是中職學(xué)校計算機專業(yè)的主要課程之一，曾受到各中職學(xué)校的高度重視，但程序設(shè)計課程實踐教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢，怎樣提高中職學(xué)生程序設(shè)計課程的實踐操作成為教師關(guān)注的重點。主要針對中職計算機專業(yè)程序設(shè)計實踐教學(xué)存在的問題進行探究，從而為計算機程序設(shè)計的優(yōu)化教學(xué)奠定基礎(chǔ)，并針對實踐教學(xué)中存在的問題進行相應(yīng)的探究，從而不斷優(yōu)化中職計算機專業(yè)程序設(shè)計實踐教學(xué)工作。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；程序設(shè)計；實踐教學(xué)；教學(xué)研究

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0129-01

程序設(shè)計課程作為計算機專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它有利于提高學(xué)生的思維能力，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識有很大的幫助。其目的就是通過學(xué)生程序設(shè)計語言的基本思想、語法知識和編程方法，提高學(xué)生的程序設(shè)計能力、分析解決實際問題的能力，并形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。但以前由于設(shè)備等原因，程序設(shè)計課程重理論輕實踐，導(dǎo)致很多學(xué)生理論掌握得不錯，但實踐操作卻很差。因此在新時期背景下，著重加強對中職學(xué)校計算機專業(yè)實踐教學(xué)的探究是非常必要的。

一、當(dāng)前中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題探究

由于我國長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，在實際教學(xué)過程中都較為注重學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的專業(yè)性不強和實踐性能力不高的現(xiàn)象。所以，要想在新時期背景下有效地開展中職計算機專業(yè)的實踐教學(xué)，就必須加強對當(dāng)前中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題進行探究，才能更加全面地掌握計算機專業(yè)的實踐教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。

（一）硬件教學(xué)設(shè)施不齊全

開展實踐教學(xué)除了需要理論教學(xué)內(nèi)容的支持之外，還需要硬件設(shè)備的支撐。因為硬件是開展實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。但是，就目前來說，很多職業(yè)學(xué)校都缺少完善的硬件設(shè)施來支持實踐教學(xué)。比如，在進行計算機實踐教學(xué)的過程中，可能是很多學(xué)生坐在一個大教室中，教師利用多媒體進行演示性教學(xué)，每一個步驟都講得很詳細(xì)，但是由于缺乏完善的計算機硬件設(shè)施，導(dǎo)致很多學(xué)生都不能夠進行上機操作，對知識的理解也僅僅是停留在理論層面，不能夠在實踐中進一步深化和應(yīng)用，也在很大程度上限制了計算機實踐教學(xué)的有效開展。

（二）重視理論教學(xué)，實踐教學(xué)內(nèi)容不新穎

很多教師在開展教學(xué)的過程中，對學(xué)生的實踐能力重視不夠，對實踐操作安排訓(xùn)練的實踐和內(nèi)容也不切實際，只是隨心地根據(jù)自身的意愿來進行實踐內(nèi)容的教學(xué)，導(dǎo)致中職計算機專業(yè)的實踐教學(xué)具有很大的主觀性。比如，在進行理論教學(xué)之后，教師就簡單地出幾個問題讓學(xué)生進行解答，或者是要學(xué)生根據(jù)課本上的步驟進行上機操作，所實踐的內(nèi)容根本不能滿足學(xué)生實踐操作的需要以及社會的實際需求，對學(xué)生今后的就業(yè)和計算機的應(yīng)用并沒有多大作用，還浪費了教學(xué)資源，降低了計算機實踐教學(xué)的有效性。

二、中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)的有效措施

在充分認(rèn)識到中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題之后，要針對發(fā)現(xiàn)的問題及時探究和轉(zhuǎn)變，不斷加強實踐教學(xué)，從而保障實踐教學(xué)的有效開展，促進學(xué)生的發(fā)展。

（一）建設(shè)完備的硬件基地設(shè)施

重視職業(yè)學(xué)校計算機硬件的建設(shè)，在一定程度上就是支持和促進中職學(xué)校在計算機專業(yè)教學(xué)中開展實踐教學(xué)。建設(shè)完備的硬件設(shè)備可以從兩個方面入手：一方面是中職學(xué)校要加大資金投入，修建計算機實踐教學(xué)的實訓(xùn)基地，以市場需求人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，保障學(xué)生的實操能力；另一方面是和社會企業(yè)尋求合作，對人才進行訂單式培養(yǎng)，讓企業(yè)為學(xué)生提供硬件設(shè)備。比如，讓學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，從企業(yè)吸取資金建設(shè)硬件設(shè)備等，不斷加強中職院校計算機硬件設(shè)施的建設(shè)，保障計算機專業(yè)實踐教學(xué)的有效開展。

（二）教學(xué)模式由重理論向構(gòu)建理論和實踐一體化的模式發(fā)展

教學(xué)一體化是開展中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)的主要特點，所以，在當(dāng)前的教學(xué)中，就要有效地融合理論和實踐，使其形成一體化教學(xué)模式，成為新時期新型的計算機專業(yè)實踐教學(xué)方式。首先，要注重以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理論的應(yīng)用，中職學(xué)校辦學(xué)的主要目的就是為社會提供應(yīng)用型、技術(shù)型人才，在一定程度上要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)。在實際教學(xué)中，要深入企業(yè)進行調(diào)查研究，明確企業(yè)對人才的具體需求以及計算機在實踐中應(yīng)用的側(cè)重點，進而在實踐教學(xué)中注重這些方面的教學(xué)，保障實踐教學(xué)工作的有效開展。其次，可以充分開展任務(wù)教學(xué)法，教師可以將學(xué)生分成若干小組，然后對某一個問題進行研究，通過對相關(guān)任務(wù)的研究，學(xué)生就會應(yīng)用自身所學(xué)習(xí)的知識進行探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新以及最終完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生需要不斷地將理論知識應(yīng)用到實踐中才能夠保障任務(wù)的順利完成，也就實現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化。

（三）評價方式需多樣化

在計算機專業(yè)開展實踐教學(xué)的過程中，評價方式也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一評價方式，轉(zhuǎn)而注重學(xué)生的實踐成果。對于計算機教學(xué)來說更是如此，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的精細(xì)化和問題解決能力的多樣化。因此，要保障計算機教學(xué)中評價方式的多樣化，才能夠保障計算機專業(yè)實踐教學(xué)的全方位和多樣性開展，不斷提升學(xué)生的實踐操作能力。

總的來說，中職學(xué)校計算機實踐教學(xué)是職業(yè)院校發(fā)展的重要渠道，也是學(xué)生發(fā)展的迫切需求，所以，中職學(xué)校的相關(guān)教學(xué)工作者要從教學(xué)一體化、完善考核和評價方式以及完善硬件設(shè)施等幾個方面保障計算機實踐教學(xué)的有效開展。

參考文獻：

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