提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對策研究

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前社會對計(jì)算機(jī)人才的需求量也越來越大。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地之一，中職學(xué)校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率，為社會的發(fā)展提供更多的技術(shù)性人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；學(xué)習(xí)積極性；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0128-01

當(dāng)前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍較低。這在很大程度上阻礙了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展，同時也影響著我國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過對當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就如何提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性展開詳細(xì)的論述。

一、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差

中職學(xué)校是一個主要靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)場所，老師只是起到一個輔助的作用。但是筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識比較薄弱，很多知識點(diǎn)僅靠自己自學(xué)完全不能理解。除此之外，中職學(xué)生的課余時間比較多，面對的誘惑也比較多，很容易養(yǎng)成懶散的性格，這些情況都會導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力對自身的計(jì)算機(jī)水平有著十分重要的影響，學(xué)生長期看不到起色，學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低。

（二）學(xué)生的主體地位沒有得到有效的體現(xiàn)

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，一切的教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生展開。但是筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)，很多老師在教學(xué)過程中幾乎都是采取給學(xué)生演示的教學(xué)方式，一步步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。由于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課時較少，老師為了趕進(jìn)度，對于很多知識點(diǎn)通常都是采取一帶而過的方式。有些學(xué)生甚至還沒聽明白這一節(jié)的內(nèi)容，老師已經(jīng)開始演示下一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中積累的困惑越來越多，學(xué)習(xí)興趣也在這個過程中逐漸喪失。同時，老師將自己擺在課堂教學(xué)的中心位置，在教學(xué)過程中一味采取演示教學(xué)方式，學(xué)生缺乏鍛煉的機(jī)會，操作能力得不到有效的提高，主體地位沒有得到有效的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低。

二、提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對策

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不僅可以拉近老師與學(xué)生之間的距離，同時還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，在壓抑的氛圍中，學(xué)生是無法全身心投入教學(xué)過程之中的，而寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，并且和老師之間形成良好的互動。計(jì)算機(jī)老師可以通過多媒體等設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，從而給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。譬如，在學(xué)習(xí)Flash軟件的時候，計(jì)算機(jī)老師可以在上課之前通過多媒體給學(xué)生播放一部近期上映的動漫電影，將學(xué)生的注意力全部集中起來。在此基礎(chǔ)上，老師可以提出問題：如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)去制作一段小視頻。繼而引出Flash軟件，然后進(jìn)行Flash軟件的教學(xué)。在這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都得到了有效激發(fā)。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

當(dāng)前還有部分中職學(xué)校使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生的主體性得不到有效的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性可想而知。在素質(zhì)教育的背景下，計(jì)算機(jī)老師要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，結(jié)合實(shí)際情況不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)模式和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。這兩種教學(xué)模式的教學(xué)效果非常顯著，中職計(jì)算機(jī)老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，可以參照筆者的這種教學(xué)方法，將小組合作教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式有效結(jié)合起來進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。需要注意的是，采取任務(wù)型驅(qū)動教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的時候，設(shè)置的任務(wù)難度要適中，不能太簡單，也不能太難，這兩種情況都會打擊學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)積極性。

（三）建立完善的科學(xué)評價體系

教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要的組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有著十分重要的影響。計(jì)算機(jī)老師要對此加以重視，結(jié)合實(shí)際情況建立科學(xué)的評價體系并不斷進(jìn)行完善。采取學(xué)生自評、互評的方式實(shí)施教學(xué)評價，同時自己也要積極參與到教學(xué)評價之中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。學(xué)生從老師的評價中知道了自身的不足，同時也知道了自己的優(yōu)勢，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，繼而提高學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，針對當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍較低的問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師要對此加以重視，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、建立完善的科學(xué)評價體系等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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