職高語文提高課堂教學(xué)效果的嘗試

[摘 要] 新的教育形勢之下，職業(yè)教育越發(fā)受到人們的關(guān)注與重視。職高是職業(yè)教育的重要一環(huán)，語文又是職高教育的重要一環(huán)，其關(guān)鍵性不言而喻?？v觀當(dāng)下職高語文教育，教師可以發(fā)現(xiàn)這其中仍然存在教學(xué)方法僵化、教育觀念滯后的問題。介紹提高職高語文課堂教學(xué)效果的策略，希望能為轉(zhuǎn)變這種教學(xué)不利局面提供參考意見。

[關(guān) 鍵 詞] 職高語文；教學(xué)效果；合作教育；電教手段

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0112-01

職高學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。上語文課時(shí)，很多人睡覺、講話、玩手機(jī)，認(rèn)為反正是自己的母語，隨便學(xué)學(xué)就可以，致使語文教學(xué)效率低下。而教師作為課堂主導(dǎo)者，沒有意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)模式的重要意義，采用“滿堂灌”式教法極大影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在多年從事職高語文教學(xué)實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，想要切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，至少要做出如下幾個(gè)方面的有益嘗試。

一、用合作精神構(gòu)建語文課堂

學(xué)生不僅僅是受教育對象，他們更是學(xué)習(xí)的主人，是課堂活動(dòng)的參與者、創(chuàng)造者。高效的語文課堂首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)融合。合作精神是21世紀(jì)人才必備的基本素質(zhì)之一，合作意味著開放的心態(tài)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的發(fā)揮以及人文的關(guān)懷，教師要用合作精神構(gòu)建語文課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

文言虛詞是職高語文教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容之一，不管在課上講多少遍，學(xué)生記住了這個(gè)就忘記了那個(gè)，到了練習(xí)時(shí)還是不會(huì)翻譯。為了讓他們較好地掌握這部分內(nèi)容，將學(xué)生分為6人一組，每組各領(lǐng)一個(gè)虛詞，在已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言文里面尋找這個(gè)虛詞并歸納總結(jié)虛詞的用法。如果是學(xué)生自己一篇課文一篇課文地去找，任務(wù)量陡然加大，慢慢也會(huì)讓他們失去耐心。小組合作探究的方式不僅幫助他們減輕了任務(wù)量，還讓學(xué)生有了信心。同一小組成員協(xié)作分工，有人負(fù)責(zé)這幾篇課文，有人負(fù)責(zé)那幾篇課文，然后再一起將總結(jié)出來的虛詞用法整理出來。之后要求每組派出一個(gè)代表，將本組的合作探究結(jié)果在全班學(xué)生面前匯報(bào)。在這個(gè)過程中，學(xué)生之間加強(qiáng)了交流，他們對常用文言虛詞也有了深刻認(rèn)識(shí)，比教師站在講臺(tái)上生硬灌輸所取得的效果好多了。

二、用電教手段激活語文課堂

一幅色彩鮮明的圖畫、一首悅耳動(dòng)聽的音樂、一段扣人心弦的視頻，再加之以語言的渲染，總能讓人產(chǎn)生身臨其境之感，進(jìn)而從中受到美的熏陶。電教手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是當(dāng)下較為熱門的教育話題，這有助于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。組織職高語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)用電教手段激活課堂，營造輕松、愉悅、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生愛上語文。

在《荷塘月色》這篇文章教學(xué)過程中，筆者利用課間休息的十分鐘時(shí)間，在教室里面播放了鳳凰傳奇演唱的同名歌曲《荷塘月色》，請學(xué)生閉上眼睛，認(rèn)真聆聽歌曲。上課時(shí)，我任意抽取幾位學(xué)生，請他們用語言描繪一下自己剛剛腦海里面出現(xiàn)的畫面。事實(shí)上很多人都非常熟悉這首歌曲，他們踴躍發(fā)言，用生動(dòng)的語言描繪了自己想象中的荷塘月色。在課堂氛圍如此熱烈的情況下，我又出示了一組月光下夏日荷塘的景色圖片，在圖片背景之下，低沉優(yōu)美的男聲朗誦緩緩響起……學(xué)生馬上安靜下來，一邊看課文，一邊聽著男聲朗誦，全都認(rèn)真極了。在視覺、聽覺的雙重刺激之下，學(xué)生慢慢進(jìn)入了荷塘月色這一情境之中，大大提高了對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。

三、用生本理念評(píng)價(jià)語文課堂

生本理念是素質(zhì)教育背景下最成功的教育理論之一，教學(xué)實(shí)踐證明，凡是堅(jiān)持生本理念的課堂教學(xué)，無一不獲得了成功。職高語文教學(xué)應(yīng)該將生本理念貫穿于課堂教學(xué)的全過程，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同程度上的語文素養(yǎng)發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)是語文教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，完善課堂教學(xué)。過去的職高語文教學(xué)評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，不能有效反饋他們的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，還讓很多人感受到了負(fù)擔(dān)與壓力，失去了教學(xué)評(píng)價(jià)原本的意義。

作為職高語文課堂教學(xué)有機(jī)組成部分之一，教學(xué)評(píng)價(jià)也必須堅(jiān)持生本理念，客觀、公正、全面評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況。終結(jié)性評(píng)價(jià)具有一定的科學(xué)性，但是除了終結(jié)性評(píng)價(jià)之外，教師還應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生語文學(xué)習(xí)取得的進(jìn)步，幫助他們逐漸樹立學(xué)習(xí)信心。

語文是職高學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程，語文教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)直接影響職業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。提高語文課堂教學(xué)效果對于順利達(dá)成教育目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。總而言之，想要完成職高語文課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)“吃透”學(xué)生實(shí)際情況，真正從學(xué)生認(rèn)知實(shí)際、能力水平以及語文學(xué)習(xí)需要角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，這樣才能取得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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