在實(shí)踐活動中如何提高中職語文教學(xué)的有效性

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們越來越重視教育的質(zhì)量。中職學(xué)校也對語文教學(xué)的有效性有了足夠高的重視，希望能夠進(jìn)行科學(xué)合理的改革，以此來提高中職語文教學(xué)的有效性，但是卻不知道該從什么地方入手。主要從作用較為突出的實(shí)踐活動展開分析和研究，從中找出提高中職語文教學(xué)有效性的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)踐活動；中職語文；教學(xué)；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0108-01

受當(dāng)前我國教育形式的影響，中職在教學(xué)上未能得到充分的重視，使其教學(xué)沒有太強(qiáng)的針對性，從而使職高語文教學(xué)顯得效率低下。因此在當(dāng)前職高語文教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)清楚自身的困境，制定有效的改革策略，才能夠取得更好的效果。

一、當(dāng)前中職語文面臨的困境

在當(dāng)前的中職語文教學(xué)中，面臨著較多的問題，經(jīng)過仔細(xì)分析和研究，主要存在以下幾個方面的困境。

（一）教學(xué)內(nèi)容泛泛，不具有針對性

中職語文教學(xué)同其他語言類學(xué)科教學(xué)一樣，都具有大量的文字，在這些文字中需要學(xué)生去理解和學(xué)習(xí)的地方非常多。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的時候講解的知識面非常廣泛，喪失了對某知識要點(diǎn)的針對性。而學(xué)生也相應(yīng)的學(xué)習(xí)得非常多，但是并沒有真正找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，從而降低中職語文的教學(xué)效率。

（二）教學(xué)方式過于單一

學(xué)生從小學(xué)開始，經(jīng)過初中，再到現(xiàn)在的中職，教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時候都是通過較為傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行，這種教學(xué)方式是學(xué)生長期面對的一種方式，當(dāng)時間長久之后，學(xué)生自然會生出一種疲憊或者厭倦感，從而對教學(xué)的有效性產(chǎn)生影響。尤其是當(dāng)前進(jìn)入信息化時代之后，語文教學(xué)的方式更應(yīng)該多樣化，以此來吸引學(xué)生的興趣，更有效率地為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

由于以上兩個原因直接導(dǎo)致學(xué)生在面對中職語文教學(xué)時表現(xiàn)出興趣缺乏的現(xiàn)象，缺乏自主學(xué)習(xí)的主動性。這與語言學(xué)科學(xué)習(xí)的狀態(tài)相違背，使中職語文教學(xué)陷入目前的困境之中。

二、在實(shí)踐活動中探索中職語文教學(xué)有效性的意義

通過實(shí)際的研究表明，在實(shí)踐活動中進(jìn)行語文教學(xué)的效果是十分明顯的，其具有非常重要的意義，主要表現(xiàn)在：

（一）有助于學(xué)生輕松掌握語言知識

教師在日常教學(xué)中，通過引入一些實(shí)踐活動，利用這些實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識要點(diǎn)，能夠有效地幫助學(xué)生對語文知識要點(diǎn)的理解和掌握，也能夠有效加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

（二）極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相比較，通過實(shí)踐活動進(jìn)行中職語文教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教師講解分析，學(xué)生做筆記、記錄的教學(xué)方式。實(shí)踐活動的引入使得教學(xué)的過程變得更加生動有趣，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

在實(shí)踐活動中展開中職語文教學(xué)，能夠讓學(xué)生接觸更多的東西，鍛煉學(xué)生的實(shí)際分析能力，與此同時也增加學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，對學(xué)生今后實(shí)際生活中有著巨大的幫助。

三、在實(shí)踐活動中探索提高中職語文教學(xué)有效性的措施

學(xué)生在中職的學(xué)習(xí)期間，主要可以通過三個方面展開實(shí)踐活動教學(xué)：課堂上實(shí)踐、校園環(huán)境內(nèi)實(shí)踐以及社會實(shí)踐。

（一）課堂實(shí)踐活動教學(xué)

對中職的學(xué)生來說，課堂上學(xué)習(xí)知識仍然是最主要的。因此在中職語文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐活動融入課堂語文教學(xué)中，通過課堂實(shí)踐活動調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

首先，教師可以通過情境教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動表演文章中的每個角色，充分地給學(xué)生參與的機(jī)會和表演空間，讓他們在實(shí)際的表演過程中加深對文章的理解，同時也調(diào)動學(xué)生的積極性，對語文課堂教學(xué)充滿期待，從而提高教學(xué)的有效性。

其次，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在語文教學(xué)的過程中，只需要提出一些文章中的關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和研究，讓學(xué)生自行去找出這些問題的答案，最后教師作出合理科學(xué)的評價。通過這樣的方式加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

再者，語文教師可以開展一些與語文知識相關(guān)的競賽，并設(shè)置一些獎罰措施，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)到更多的語文知識，同時也不缺乏學(xué)習(xí)的熱情。

（二）校園內(nèi)實(shí)踐活動教學(xué)

在實(shí)踐活動中開展中職語文教學(xué)還可以在課外校園內(nèi)舉辦相關(guān)的實(shí)踐活動。如可以在學(xué)校內(nèi)舉行一些讀書會、朗誦會、詩歌表演等活動，讓學(xué)生在正常課程學(xué)習(xí)之外，能夠加入到這些活動中，對提高學(xué)生的語文知識、語文素養(yǎng)以及自身的綜合素質(zhì)等有非常大幫助。

（三）社會實(shí)踐中探索語文教學(xué)有效性

中職的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，他們有更多的社會實(shí)踐機(jī)會。在實(shí)踐的過程中，為增加學(xué)生的成功幾率，教師可以具有針對性地開展相關(guān)的時間活動。

四、結(jié)束語

中職教育與普高相比較，更加傾向于實(shí)際性，更加注重學(xué)生的實(shí)際能力。同時受到社會教育環(huán)境的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較低，這也影響了我國中職語文教育的有效性。而從實(shí)踐活動中開展語文教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加主動。同時實(shí)踐活動教學(xué)使得教學(xué)更具有針對性，使教學(xué)目的明確，對于當(dāng)前中職語文教育的有效性起著極大的促進(jìn)作用。

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