中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)措施

[摘 要] 舞蹈是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修課程之一，增強(qiáng)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高中職學(xué)前教育學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有現(xiàn)實(shí)意義。然而當(dāng)下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，有必要開(kāi)展教學(xué)改革。以中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)措施為研究視角，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；學(xué)前教育；舞蹈；教學(xué)現(xiàn)狀

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0093-01

在教育部門(mén)的大力支持下，中等職業(yè)教育事業(yè)迎來(lái)了新的春天。隨著生源規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不一等成為擺在諸位學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師面前的難題。面對(duì)這一現(xiàn)狀，如何有效開(kāi)展舞蹈教學(xué)需要每一位教師深入探討。下面，本人結(jié)合自己從事中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大一、大二學(xué)生舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一談個(gè)人體會(huì)。

一、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）生源質(zhì)量不理想

舞蹈要求一定的基本功，很少有人剛開(kāi)始學(xué)就能上手。但是大部分中職學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)較差，很多人過(guò)去甚至從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這門(mén)課程。中職學(xué)生年紀(jì)在15～18歲之間，骨骼發(fā)育基本已經(jīng)定型，每次要求他們壓腿、下腰時(shí)，不少學(xué)生都一臉為難、深感痛苦。他們自己表示，過(guò)去較多把時(shí)間花在文化課上，幾乎從來(lái)不花費(fèi)時(shí)間練舞，感覺(jué)自己基本功不好，根本學(xué)不好舞蹈，也沒(méi)有信心教別人。

（二）職業(yè)特點(diǎn)不突出

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課上的學(xué)生與舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生迥然不同，他們今后不是要成為舞蹈領(lǐng)域的頂尖人才，更多是為了在今后從事學(xué)前教育工作時(shí)能有一技之長(zhǎng)，可以有效指導(dǎo)幼兒開(kāi)展舞蹈學(xué)習(xí)。很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)性特點(diǎn)，仍然習(xí)慣用那種灌輸式教育理念引領(lǐng)舞蹈教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)所需要素養(yǎng)的培養(yǎng)。這對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言是非常不利的。

二、應(yīng)對(duì)措施

（一）分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

針對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)水平相差較大、生源質(zhì)量不理想的問(wèn)題，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)該分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，因人制宜教學(xué)。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有舞蹈水平，分別制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。只要學(xué)生在自己相應(yīng)水平上取得了進(jìn)步，都值得在課堂教學(xué)活動(dòng)中予以表?yè)P(yáng)。與此同時(shí)，各層次學(xué)生還可以組成小組，實(shí)行學(xué)習(xí)幫扶制度。同一小組成員在舞蹈水平較好的學(xué)生的帶領(lǐng)下展開(kāi)學(xué)習(xí)，這不僅緩解了教師部分教學(xué)壓力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，在蒙古族民間舞“硬腕動(dòng)作”教學(xué)中，教師用動(dòng)作介紹蒙古族民間舞蹈手形、手位、腳位之后，可以讓學(xué)生分成小組，學(xué)練硬腕動(dòng)作。每組選出一位動(dòng)作掌握較快的學(xué)生為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組學(xué)生練習(xí)。小組練習(xí)約15分鐘之后，分組進(jìn)行展示。如果各小組任務(wù)完成較好，還可以布置創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞姿的作業(yè)，為下一節(jié)課不同造型上的硬腕動(dòng)作教學(xué)做好鋪墊。

（二）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有相應(yīng)職業(yè)技能，能夠勝任幼教工作的應(yīng)用型、實(shí)用型人才，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程應(yīng)該在這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)工作。以往的課堂教學(xué)較多圍繞理論課進(jìn)行，內(nèi)容偏難、程度偏深，不符合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的提升。

例如，學(xué)前教育活動(dòng)中，幼教常常需要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈。因此學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)時(shí)，教師不僅要傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)舞蹈知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，以便學(xué)生將來(lái)更好地從事幼兒舞蹈創(chuàng)編工作。高教出版社吳彬主編的《舞蹈》第二版教材第五章重點(diǎn)介紹了幼兒舞蹈教育教學(xué)的基本內(nèi)容和方法以及幼兒舞蹈的創(chuàng)編，這部分內(nèi)容一定要在課堂教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

（三）適當(dāng)改革教材內(nèi)容，優(yōu)化現(xiàn)有舞蹈教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前中職舞蹈專(zhuān)業(yè)所使用的是高教出版社吳彬主編的《舞蹈》第二版教材，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該更加突出教材的實(shí)用性，而不是按部就班、照搬教材。對(duì)于教材中難度較大、不符合中職學(xué)生舞蹈水平實(shí)際的內(nèi)容，可以適當(dāng)刪減；對(duì)于那些難度不大、學(xué)生較好理解的內(nèi)容，可以適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度。例如第一章主要介紹舞蹈的起源、發(fā)展、種類(lèi)、特征和構(gòu)成要素，屬于理論性?xún)?nèi)容，學(xué)生比較容易接受，不需要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間。

校本課程資源的開(kāi)發(fā)是當(dāng)下中職教育改革的一個(gè)熱議話(huà)題，開(kāi)發(fā)符合本校學(xué)生實(shí)際情況、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的校本課程是每一位學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。教師應(yīng)該團(tuán)結(jié)各方力量，加強(qiáng)校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，更好地促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程的開(kāi)展。

展開(kāi)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)措施的研究，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平提高大有裨益。當(dāng)前有關(guān)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的改革正在持續(xù)深入開(kāi)展之中，雖然有不盡如人意之處，但是我們也取得了一些成績(jī)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師都要積極分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，共同致力于中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)研究，推動(dòng)學(xué)生舞蹈水平更好、更快的發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐麗娟.中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與改革對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（17）：74.