探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中專政治課堂教學(xué)

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面普及。中專的政治課堂教學(xué)也在積極嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，使其能夠有效提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)中專政治課堂教學(xué)進(jìn)行探究，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中專教學(xué)；政治課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0082-01

在新課改的不斷深入下，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，中專政治課堂教學(xué)的教學(xué)方法也在不斷進(jìn)行改變，使其能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效提高政治教學(xué)的質(zhì)量與效率、營(yíng)造良好的課堂氣氛、保證教學(xué)模式豐富多彩、滿足學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展需求。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中專政治課堂教學(xué)的重要性

（一）方便教師備課

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源共享，根據(jù)教材內(nèi)容，教師能夠收集更多的教學(xué)材料，并且可以將課堂政治教學(xué)與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠掌握新的動(dòng)態(tài)。另外，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)建論壇與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行溝通交流，可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等方面的約束，教師能夠及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師只是一味地按照教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣只能保證學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣也能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

以往教師在課堂教學(xué)中，只是單純地根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法使學(xué)生及時(shí)了解更多的信息。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用并不陌生，教師注重對(duì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的信息。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的信息，使教材中的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事件相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解教材中的知識(shí)點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中專政治課堂教學(xué)策略

（一）將抽象的知識(shí)具體化

教師在開展中專政治教學(xué)活動(dòng)中，大部分課堂教學(xué)是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，教師按照教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)，單純地將抽象的知識(shí)傳授給學(xué)生，但學(xué)生不能更好地理解知識(shí)點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用多媒體展開教學(xué)，將學(xué)生不能較好理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體用視頻、動(dòng)畫、圖片等為學(xué)生展示，將抽象的理論知識(shí)具體化。同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集更多的教學(xué)資料、與教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的事件。拓寬學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以收集一些具有教育意義的電影。這樣不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能使學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，使其具有正確的思想道德觀念，并在一定程度上吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)時(shí)事，教師可以與學(xué)生展開交流，有助于師生建立和諧的關(guān)系，并能了解學(xué)生的基本情況。

（二）合理安排課堂教學(xué)時(shí)間

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開教學(xué)活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很多教師都會(huì)選擇通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且取得明顯的效果。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)、有效地安排視頻的播放時(shí)間。

例如，教師在講授《我國(guó)民族宗教政策》這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻后，學(xué)生便會(huì)有一些問(wèn)題向教師請(qǐng)教，在播放的視頻內(nèi)容中，會(huì)出現(xiàn)一些有趣的宗教傳統(tǒng)，如果教師不能合理地安排時(shí)間，將降低課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，依然要以教材教學(xué)為主。網(wǎng)絡(luò)為教育事業(yè)帶來(lái)了極大的方便，但是教師不能過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如果教師依賴多媒體對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，學(xué)生也會(huì)依賴多媒體，這樣并不利于學(xué)生綜合能力的提高。因此，教師要合理安排多媒體課件的展示內(nèi)容、與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，最大程度實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。保證學(xué)生能夠掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，并能通過(guò)與實(shí)際事件相結(jié)合，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中?？茖W(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)中專學(xué)生展開政治教學(xué)，要科學(xué)、合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠有效地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師要注重分配好時(shí)間，保證課堂的利用率。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯?shù)?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中專政治課堂教學(xué)[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2014（36）：419.

[2]陳卓，翁孫哲.思想·道德·修養(yǎng)：高校德育課程性質(zhì)分析[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（2）.