淺析課堂教學(xué)

[摘 要] 課堂教學(xué)是教學(xué)各環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)。如何上好一節(jié)課、打造高效課堂是每一位教師不得不談的話題。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)工作；課堂教學(xué)；信息化教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0080-01

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而課堂教學(xué)又是教學(xué)各環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)。教師教學(xué)質(zhì)量的高低、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。那么，如何上好每一節(jié)課、打造高效課堂是每一位教師老生常談而又不得不談的話題。

一、充分準(zhǔn)備教案

多年的教學(xué)工作，使每位教師都無(wú)不認(rèn)識(shí)到教案的重要性。俗話說(shuō)得好：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗?！苯贪笢?zhǔn)備得充分與否是講好一堂課的關(guān)鍵。準(zhǔn)備教案時(shí)應(yīng)對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟的安排、教學(xué)方法的選擇、板書設(shè)計(jì)、教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、各個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等經(jīng)過(guò)周密考慮、精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)了很強(qiáng)的計(jì)劃性。在教案準(zhǔn)備過(guò)程中，必須按照大綱要求反復(fù)推敲、吃透教材、理清思路、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和接受能力從學(xué)生掌握的知識(shí)水平出發(fā)，合理、靈活地編寫教案。只有教案準(zhǔn)備充分，才有可能上好課。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，也是每堂課的方向。一般而言，教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。首先，教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)確定前要先“熱身”準(zhǔn)備。課堂教學(xué)中哪些內(nèi)容應(yīng)該熟練掌握、哪些內(nèi)容只作了解、哪些內(nèi)容屬于學(xué)生閱讀內(nèi)容、哪些問(wèn)題屬于學(xué)生自己動(dòng)手做的等。這些問(wèn)題授課教師心中應(yīng)該非常明確。如果不能明確教學(xué)目的，盲目地授課，就會(huì)帶來(lái)重點(diǎn)不突出、脫離大綱要求的嚴(yán)重后果。其次，預(yù)設(shè)的能力目標(biāo)要有可縮性和靈活性。因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是師生、生生交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)一些新的問(wèn)題和信息，面對(duì)新的問(wèn)題或信息，錯(cuò)誤的要糾正，正確的要探討，這樣一來(lái)就要求教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整原有的教學(xué)目標(biāo)。最后，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)上要把握一個(gè)“潤(rùn)”字?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”不僅是唐詩(shī)中的美好境界，還應(yīng)是教育的重要法則，在日積月累中讓學(xué)生不斷地受到熏陶、體驗(yàn)，進(jìn)而得到升華。

三、活用教學(xué)方法和信息化教學(xué)手段

在教學(xué)工作中，怎樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果是教育工作者一直探討的問(wèn)題，所以教師的教學(xué)方法要不斷地加以改革和完善。同一問(wèn)題，教師的教法不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。不要一味地用同一教法來(lái)解決不同的問(wèn)題。對(duì)于難度較大的問(wèn)題適用于講授法；由感性上升到理性的問(wèn)題適用于演示法；獲得直接知識(shí)的問(wèn)題適用于實(shí)驗(yàn)法；學(xué)生有一定基礎(chǔ)的問(wèn)題適用于討論法等。只有靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)才能有深刻的記憶。

如今，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，信息化教學(xué)也成為教學(xué)手段改革的趨勢(shì)。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化和互動(dòng)化。

（一）使用學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)

在學(xué)校的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，供學(xué)生自學(xué)使用。教師上傳的學(xué)習(xí)資料內(nèi)容有深有淺，可以供不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)、使用。

（二）應(yīng)用微課和教學(xué)視頻

針對(duì)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)課前導(dǎo)入，或者課外拓展延伸，可采用微課和教學(xué)視頻的形式，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更加深入的理解和掌握。而且，微課和視頻可以保存下來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)觀看。

四、巧妙組織教學(xué)

組織課堂教學(xué)，實(shí)際上就是通過(guò)組織教學(xué)維持好課堂秩序，使學(xué)生做好上課前的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。通過(guò)組織教學(xué)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，使學(xué)生在良好的氣氛中有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織教學(xué)的方法多種多樣，比如，上課前，檢查出勤情況，給學(xué)生小小的紀(jì)律壓力，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入聽課狀態(tài)后，給學(xué)生一個(gè)自然而又有趣的引入。把學(xué)生的注意力全部帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在新課的講解過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的表情、態(tài)度、語(yǔ)言、動(dòng)作，及時(shí)得到課堂信息反饋，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，不斷調(diào)控教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不要當(dāng)堂呵斥，要用手勢(shì)和暗示的辦法，使他自動(dòng)停止手的小動(dòng)作。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放手而不放松、自主而不自流、有活力而又不越軌的課堂氣氛，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的控制與調(diào)節(jié)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

五、藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言

在課堂教學(xué)中，風(fēng)趣的比喻、恰當(dāng)?shù)臄M人，對(duì)學(xué)生極有吸引力。不講究藝術(shù)性的語(yǔ)言，學(xué)生就覺得平淡無(wú)味、不感興趣，甚至厭煩，這就在于教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平的高低。實(shí)踐證明，教師語(yǔ)言缺乏時(shí)代特征，不但學(xué)生聽了乏味，甚至還會(huì)鬧出笑話。所以教師不但要擅長(zhǎng)自己的專業(yè)，而且還要進(jìn)行知識(shí)的更新，跟上這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)語(yǔ)言也體現(xiàn)了時(shí)代的風(fēng)貌、現(xiàn)代化的意識(shí)，教學(xué)語(yǔ)言的錘煉看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，這是日積月累、不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，并非一日之功，看似是個(gè)人口才的問(wèn)題，其實(shí)是賞識(shí)與修養(yǎng)的表現(xiàn)。所以，作為一名教師，必須加強(qiáng)平時(shí)的自修學(xué)習(xí)，來(lái)豐富自己的語(yǔ)言藝術(shù)。

六、清晰有序的板書

板書是課堂教學(xué)的一種重要輔助手段，與教師的講授相輔相成。好的板書應(yīng)布局合理、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、分量適當(dāng)、字跡工整、大小適中，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、白字，繪圖應(yīng)清晰、明了。板書是教學(xué)藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分。板書的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高。只有好的板書設(shè)計(jì)，才能收到好的教學(xué)效果。

總之，在課堂教學(xué)中，教師只有把握好課堂教學(xué)的幾大環(huán)節(jié)，掌握好課堂教學(xué)的藝術(shù)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能講好每一堂課，并取得良好的教學(xué)效果。