基于信息化下的中職語文課堂教學(xué)研究

[摘 要] 目前，應(yīng)用信息化進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的主流趨勢。在新課程的理念下，大多數(shù)的課堂教學(xué)都巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)手段，在課堂教學(xué)中用最短的時間來活躍課堂氣氛，創(chuàng)造真實的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和熱情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在中職語文的教學(xué)中，認(rèn)真研究如何利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)是很有必要的。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；中職語文；課堂教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0079-01

時代在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，所以教學(xué)方法也應(yīng)該與時俱進(jìn)，老師不能還停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。實驗表明，傳統(tǒng)的說教模式會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且影響學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生喪失積極求索的欲望。相反，在利用多媒體和信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲、興趣變濃、學(xué)習(xí)效率也大大提高。所以多媒體的教學(xué)在中職語文中的應(yīng)用是十分有利的，當(dāng)然，老師要合理地應(yīng)用信息化進(jìn)行中職語文教學(xué)。

一、應(yīng)用信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

隨著時代不斷發(fā)展，教學(xué)模式也與時俱進(jìn)。其中在課堂中引用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)手段，作為老師，可以將多媒體信息技術(shù)與課程有效地融為一體，而且這種教學(xué)在中職語文中的應(yīng)用也越來越多。其優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）豐富教學(xué)模式

應(yīng)用信息化進(jìn)行教學(xué)后，課堂的教學(xué)模式不再單單是老師講、學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)模式。在課堂上，老師可以將傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式與信息技術(shù)相結(jié)合，轉(zhuǎn)為與信息化多媒體相結(jié)合的教學(xué)模式。將無聲、抽象的語文知識用多媒體生動、形象、直觀地表現(xiàn)出來，化被動學(xué)習(xí)為積極、主動的學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是成功的基石。讓·皮亞杰也曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！笨梢娕d趣是成功的關(guān)鍵。在課堂上，學(xué)生的注意力往往不能長時間集中，因此，在教學(xué)中可以從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，將多媒體應(yīng)用在課堂教學(xué)中，將無聲、無畫的語文課用聲音、視頻、文字等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

（三）提高教學(xué)效率

信息化和中職語文相結(jié)合的教學(xué)模式能夠在短時間內(nèi)進(jìn)行大容量的教學(xué)，從而提高教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師會在黑板上不停地書寫板書，這樣會浪費(fèi)許多的課堂時間。而應(yīng)用信息化進(jìn)行教學(xué)后就省去了這繁瑣的一步，減輕了老師書寫板書的負(fù)擔(dān)。老師可以在備課時將教學(xué)內(nèi)容做成精美的幻燈片，插放有關(guān)的小視頻、小動畫等，從而節(jié)約課堂時間，提高教學(xué)效率。

（四）增加互動機(jī)會

在中職語文的教學(xué)中，互動模式是十分重要的。互動模式的教學(xué)不僅可以提高學(xué)習(xí)的興趣，而且也十分有利于老師和學(xué)生之間感情的拉近。在實際的教學(xué)中，老師應(yīng)合理地利用多媒體信息化的教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增加互動的機(jī)會，使學(xué)生在課堂上充分地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性。

二、應(yīng)用信息化教學(xué)的注意點(diǎn)

應(yīng)用信息化進(jìn)行教學(xué)時，老師應(yīng)該把控好一個度。在制作課件的時候，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將課程與課件很好地結(jié)合在一起，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在實際應(yīng)用信息化教學(xué)中應(yīng)注意下面幾方面：

（一）合理設(shè)計教學(xué)課件

一個好的教學(xué)課件是需要老師投入大量精力的。許多老師在設(shè)計教學(xué)方案時，將課件制作得無比精妙絕倫，這種課件確實能夠增加課堂的容量，但應(yīng)用到實際的教學(xué)中，效果往往沒有預(yù)期的好。因此，課件的設(shè)計不僅要考慮美觀，還要兼顧趣味性和教學(xué)目的。一個好的課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，吸引學(xué)生的注意力。因此，老師應(yīng)精心設(shè)計每節(jié)課的課件，在課堂上能夠快速地利用課件抓住學(xué)生的注意力。

（二）發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

老師應(yīng)該意識到信息技術(shù)只是一個輔助的教學(xué)工具。在教學(xué)中自己才發(fā)揮主導(dǎo)作用。老師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂實際的情況，充分、合理地利用好現(xiàn)代信息技術(shù)。例如，在進(jìn)行口語交際時，老師可以根據(jù)實際的環(huán)境播放提前準(zhǔn)備好的課件或者圖片、影像來進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，在合適的時間對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。切忌在教學(xué)中不斷地播放幻燈片，被課件牽著自己的鼻子走。語文課程是優(yōu)美、充滿情感色彩的，無論信息化多么先進(jìn)，也不能完全取代老師的地位。因此，在授課時，二者要緊密地結(jié)合在一起，提高語文的教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往都是被動地學(xué)習(xí)知識的。新課程要求學(xué)生做課堂真正的主人。所以在教學(xué)中要注重傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。多媒體的出現(xiàn)，使中職語文的課堂出現(xiàn)了全新的面貌，真正將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，學(xué)生通過利用多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠搜集大量有趣的信息，在搜集的同時也開闊了自己的視野，在整理的同時增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

總之，信息化教學(xué)在中職語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)。作為一種熱門的輔助教學(xué)手段，利用信息化進(jìn)行中職語文教學(xué)不僅能夠有效地優(yōu)化課堂環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體信息技術(shù)支持下，中職語文的教學(xué)質(zhì)量定會不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王馨，郭麗文.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[2]譚亮.提高語文課堂教學(xué)效率的多媒體手段[J].赤子（上中旬），2017（4）.