“四化”教學(xué)法增強(qiáng)課堂吸引力

[摘 要] 服裝工藝是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的一門核心課程，近年來服裝專業(yè)學(xué)生制作技能和能力普遍下降、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)工藝課堂教學(xué)的興趣，提升教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了論述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；服裝工藝教學(xué)；“四化”教學(xué)法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0047-01

服裝工藝是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的主要課程，具有綜合性、設(shè)計(jì)性、技術(shù)性的特點(diǎn)。要重視實(shí)踐操作，因它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生服裝制作技術(shù)的重任，傳統(tǒng)的教學(xué)形式難以激發(fā)當(dāng)前中職學(xué)生求新求異的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生的技能僅僅停留在初級(jí)水平，解決實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)能力明顯不足，不能符合企業(yè)對(duì)人才技能的標(biāo)準(zhǔn)。因此，服裝工藝教學(xué)改革勢(shì)在必行，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化

職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與生產(chǎn)對(duì)接，因此，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、不斷變化的。傳統(tǒng)工藝教材往往注重知識(shí)性、系統(tǒng)性，教材內(nèi)容包含縫制基礎(chǔ)知識(shí)、服裝常見基本款式制作、服裝弊病分析等，理論性較強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)零散，同時(shí)選取的款式陳舊、缺乏現(xiàn)代感，初學(xué)者面對(duì)枯燥的訓(xùn)練和縫制教學(xué)提不起興趣，且由于審美標(biāo)準(zhǔn)不同，難免產(chǎn)生厭煩情緒，表現(xiàn)為剛開始的幾節(jié)課還認(rèn)真練習(xí)，幾次課下來就失去了學(xué)習(xí)熱情，對(duì)下階段成衣的制作是極為不利的。因此，必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，將知識(shí)點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中，項(xiàng)目?jī)?nèi)容貼近生活、由簡(jiǎn)到繁、服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)。例如，將第一章節(jié)工藝基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成三個(gè)項(xiàng)目：走迷宮、實(shí)用抱枕、工藝包，將手縫、機(jī)縫、熨燙等專業(yè)知識(shí)有效融入，包含縫制方面的技能、技巧，在成衣制作的過程中，參照企業(yè)給出的生產(chǎn)訂單，按照裙裝、褲裝、襯衫、女上裝、男裝等，在項(xiàng)目中引入一些企業(yè)生產(chǎn)中采用的新技術(shù)、新工藝等，能夠使學(xué)生將學(xué)到的課程知識(shí)運(yùn)用到制作過程中。實(shí)踐證明學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、成就感大大提高，提升了工藝課的教學(xué)效果。

二、改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多樣化

傳統(tǒng)的教師示范、學(xué)生練習(xí)、師傅帶徒弟的方法已經(jīng)不再受到學(xué)生的青睞。當(dāng)前，以學(xué)生為主體，處處融入師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方式更容易被學(xué)生接受。這就要求教師自身不僅要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)和過硬的實(shí)踐操作能力，還應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，并有效應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體間的差異，采取分層教學(xué)，針對(duì)動(dòng)手能力薄弱的學(xué)生，適當(dāng)減少實(shí)踐作業(yè)的數(shù)量，注重質(zhì)量。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以增加數(shù)量、精益求精，讓不同程度的學(xué)生都能夠掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，幫助學(xué)生樹立良好的專業(yè)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力都得到發(fā)展。采用項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生按照教師提供的項(xiàng)目，分成若干個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，通過團(tuán)隊(duì)合作，經(jīng)過項(xiàng)目分析、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、成果展示等階段，共同完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、改革教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)信息化

信息化教學(xué)是將提高教學(xué)效果、服裝工藝作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。服裝工藝教學(xué)過程比較繁瑣，教師邊操作邊講述被認(rèn)為是最有效的教學(xué)方法和手段，課程中學(xué)生稍一分心，就會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣的模式對(duì)于學(xué)生精力和自控力要求很高，對(duì)于一部分中職學(xué)生來說不太現(xiàn)實(shí)，課堂的教學(xué)效果自然很難保證，因此，傳統(tǒng)、單一的教師為主體的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)需要，必須借鑒現(xiàn)代化教學(xué)手段，突出重點(diǎn)，同時(shí)能提高效率，豐富學(xué)生的想象力。學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件，加大對(duì)教師信息化的培訓(xùn)，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師積極參與網(wǎng)絡(luò)課程、微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)，并付之于教學(xué)實(shí)踐，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主測(cè)試，為個(gè)性化培養(yǎng)提供了空間。

日常生活中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)素材，了解流行時(shí)裝發(fā)布會(huì)的信息、動(dòng)態(tài)，開闊自己的視野。另外互動(dòng)的教學(xué)形式對(duì)提高教學(xué)效率和豐富學(xué)生思維產(chǎn)生很好的效果。

四、改革評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)多維化

服裝工藝教學(xué)以實(shí)踐教學(xué)為主，評(píng)價(jià)中應(yīng)采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，以實(shí)踐為主、理論為輔，實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練是以技能項(xiàng)目為單位進(jìn)行的，目的是為了使學(xué)生掌握基本專業(yè)技能，因此，考核要圍繞單個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量做到全面、科學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力。因此，成果評(píng)價(jià)在整個(gè)評(píng)價(jià)中是非常重要的，要積極引入企業(yè)—行業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接，教學(xué)評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合。同時(shí)，盡可能將教學(xué)評(píng)價(jià)延伸到課堂之外，有條件的可以組織企業(yè)和家長(zhǎng)參與。另外，要求學(xué)生將制作成品進(jìn)行最佳的效果展示，利用手機(jī)拍成照片發(fā)到QQ空間或微信，吸引學(xué)生、好友評(píng)一評(píng)、贊一贊（有時(shí)可能踩一踩），也是吸引第三方評(píng)價(jià)的一種手段，通過評(píng)價(jià)措施改革，學(xué)生學(xué)習(xí)有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生責(zé)任心明顯增強(qiáng)了，自主學(xué)習(xí)的積極性增加了，動(dòng)手能力和技能水平也有所提高，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)服裝工藝課程學(xué)習(xí)的信心。

作為教師，要在不斷的實(shí)踐中思考和探索，讓課改的步伐更好地跟上時(shí)代的節(jié)拍，堅(jiān)信一定會(huì)把教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的高度，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

李元輝.開啟課堂教學(xué)的活力與效能[J].教育科學(xué)論壇，2017（13）.