我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)體系的現(xiàn)狀和發(fā)展探索

[摘 要] 伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)人才的需求量越來(lái)越多，對(duì)會(huì)計(jì)教育而言，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。受某些因素的影響，會(huì)計(jì)專業(yè)在我國(guó)教學(xué)構(gòu)建中發(fā)展起步較晚，傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)滿足不了這個(gè)時(shí)代的發(fā)展需求。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才成為會(huì)計(jì)教育專業(yè)工作者的重要任務(wù)，從會(huì)計(jì)教育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，并有針對(duì)性地提出相關(guān)建議，希望能夠推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)體系；發(fā)展探索

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0013-01

一、高校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師實(shí)踐操作能力不達(dá)標(biāo)

教師的專業(yè)素質(zhì)與能力的不達(dá)標(biāo)就很難帶出高素質(zhì)水平的學(xué)生。從某一個(gè)方面來(lái)講，會(huì)計(jì)教師的操作能力會(huì)直接影響學(xué)生的實(shí)踐操作能力，無(wú)論什么專業(yè)都需要素質(zhì)水平高與專業(yè)能力強(qiáng)的教師來(lái)講解。現(xiàn)如今，大部分高校的會(huì)計(jì)教師過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，忽略了實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。大部分會(huì)計(jì)專業(yè)的教師從畢業(yè)后就直接進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，沒(méi)有進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作這一環(huán)節(jié)，正是因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行過(guò)實(shí)際操作，他們所學(xué)到的知識(shí)幾乎全部來(lái)源于課本，所以在面對(duì)操作能力不達(dá)標(biāo)這一問(wèn)題上，要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)并從根本上培養(yǎng)高校教師的實(shí)際操作能力。

（二）沒(méi)有完美的理論實(shí)踐結(jié)合

在會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，大部分教師都偏重于對(duì)理論知識(shí)的講解，要求學(xué)生全面掌握課本知識(shí)，而忽略實(shí)際動(dòng)手操作能力。因此學(xué)生所掌握的知識(shí)就是紙上談兵，一旦進(jìn)入實(shí)際的操作過(guò)程就會(huì)漏洞百出，導(dǎo)致理論知識(shí)的價(jià)值無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。同樣的，沒(méi)有理論知識(shí)只是單一注重實(shí)踐也是不行的，沒(méi)有理論知識(shí)的支撐，實(shí)踐也無(wú)法正常操作?，F(xiàn)如今大部分高校都無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力有機(jī)相互結(jié)合，一些高校只會(huì)進(jìn)行板書(shū)講解，乏味的知識(shí)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，在操作中只會(huì)進(jìn)行模擬實(shí)踐，理論與實(shí)踐無(wú)法完美結(jié)合也是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)體系的發(fā)展與探索

（一）提高教師的專業(yè)水平

教師對(duì)學(xué)生的影響十分重大，是學(xué)生行為的導(dǎo)師，保證教學(xué)水平的條件之一就是具備良好的師資力量。新時(shí)期也對(duì)教師提出新的要求，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才。一支高質(zhì)量的隊(duì)伍的建設(shè)，要將理論知識(shí)與認(rèn)知水平作為基礎(chǔ)，教師隨時(shí)把握信息動(dòng)態(tài)、注意資料庫(kù)的更新，及時(shí)與時(shí)代接軌，保證自身的專業(yè)能力不斷提高。此外教師還要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將教學(xué)落到實(shí)處才是自身專業(yè)能力提高的表現(xiàn)。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

新的會(huì)計(jì)教學(xué)方式要不斷引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和多媒體教學(xué)等方式，因?yàn)闀?huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)自身的性質(zhì)，必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手實(shí)踐能力更加重要。學(xué)校也要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力與操作能力的培養(yǎng)。為了滿足這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才的要求，學(xué)?？梢赃m當(dāng)引入一些現(xiàn)代化設(shè)施像計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，以理論知識(shí)的講解為基礎(chǔ)，并與多種教學(xué)方式相結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

（三）對(duì)教材進(jìn)行相應(yīng)的改革

教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵部分之一就是教材，教材的質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行改革需要從如下幾個(gè)方面入手。首先要用好教材，將會(huì)計(jì)專業(yè)中的復(fù)雜內(nèi)容與重點(diǎn)、難點(diǎn)整理出來(lái)，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，使學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)地位。其次要保持教材的先進(jìn)性，將新知識(shí)與舊知識(shí)相互結(jié)合，注重理論與實(shí)踐的技巧，讓學(xué)生走在時(shí)代的前沿，掌握最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步完善，社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才參與其中。但當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展正面臨著新的挑戰(zhàn)，學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)專業(yè)人才的使命，構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)教學(xué)體系是必不可少的，明確教學(xué)目標(biāo)，合理地開(kāi)展相關(guān)課程并引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，以保證這個(gè)專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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