淺談中職班級的特色管理

[摘 要] 如何做好班級管理是中職學(xué)校德育工作的一項基礎(chǔ)性工作。班級管理與企業(yè)管理在一些哲學(xué)角度中被認(rèn)為兩者有相似、相通之處。企業(yè)的好壞，其自身的會計管理更為重要，在班級管理中運用企業(yè)管理中會計專業(yè)知識能提高班級管理的效率，同時對于打造班級特色文化、提高班級人才培養(yǎng)、提升班集體形象具有重要的意義。將會計專業(yè)的部分知識融入班級管理中，探討管理四要素、人才盤點、班費管理、精細(xì)化管理等管理方式在班級管理中的經(jīng)驗與方法。

[關(guān) 鍵 詞] 會計；專業(yè)知識；班級管理

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0174-02

近日，在報紙上看到兩則班主任經(jīng)驗總結(jié)：一是某技校的班級實行企業(yè)化管理，班主任成了總裁，班長成了總經(jīng)理，引起廣泛關(guān)注；二是某一教師把“向管理要效益”之類的企業(yè)用語運用到了班級，推行效益式班級管理。這引發(fā)了筆者對班級管理的思考。班級雖然不是企業(yè)，但班主任完全可以將企業(yè)管理方式運用到班級管理中。當(dāng)前是一個競爭激烈的社會，企業(yè)要生存發(fā)展，各項管理機制必須科學(xué)，同時，效益平穩(wěn)來源于關(guān)鍵的管理——財務(wù)管理，必須出色、成功。在班級管理中，一個班級的好壞通常也取決于他的班級管理模式是否科學(xué)，一個擁有良好形象的班級，通常能夠“產(chǎn)出”良好的人才，為了讓班級運轉(zhuǎn)合理、規(guī)范，必然有一套合乎班級發(fā)展的管理方式。因此，本次將成功企業(yè)的財務(wù)管理哲學(xué)借鑒、吸收到班級管理之中。

一、管理四要素

要引發(fā)學(xué)生思考如何管理自己的班級，需要探討什么是管理。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動。通常開展班級管理的方式是結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特色以及將來要從事的職業(yè)發(fā)展方向，建立一套能激發(fā)學(xué)生在班里的主動性、積極性管理機制。無論企業(yè)中是財務(wù)管理還是人事管理，都離不開幾項要素：主體、客體、目的、條件。如果是班級管理，將幾項要素這樣歸納。

班級管理主體：很多情況下，習(xí)慣把班主任放在班級管理的主體，但在總結(jié)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，這種由班主任“號令三軍”，大家蜂擁而上的效果遠(yuǎn)不如預(yù)期的結(jié)果一樣，學(xué)生就如同一匹拉不動的牛，任由班主任如何軟磨硬泡，總有許多學(xué)生心不甘、情不愿。當(dāng)回歸本位思考，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)一般，均提倡每一位員工要有主人翁精神，提倡培養(yǎng)每一位生學(xué)做學(xué)校的小主人。因此，班級同樣也應(yīng)回歸每一位學(xué)生。

班級管理客體：作為班級，學(xué)生是受管理的對象，也是管理的客體。在德育工作過程中，嘗試把主體、客體兩者融合，讓學(xué)生在班級管理中既是被管理的客體，同時又是進(jìn)行班級管理工作的主體，這是很有實際操作性的。班干部在今后的工作中不斷改進(jìn)管理方式，與學(xué)生積極溝通，老師只需要做好個別指導(dǎo)和安排，就可以很好地開展班級管理工作了。所謂問題“源之于民，又解決于民”。班干部在管理的過程中，也會做好自己、管好自己。

班級管理目的：班級管理與企業(yè)會計管理方向是一致的——為了更有效地開展工作。運用科學(xué)的班級管理機制，就是為了維持好班級的秩序，形成良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣。同時在班集體中鍛煉學(xué)生的能力，根據(jù)他們在班組織里的人際交往與聯(lián)系，班主任做好層次分工，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，同時促進(jìn)學(xué)生的人格成長。

班級管理條件：沒有規(guī)矩，無以成方圓。優(yōu)秀班集體必須要有健全的、完善的規(guī)章制度。在建設(shè)法治國家的今天，在動態(tài)管理中不斷充實、完善班級管理制度，使他們在思想上形成共同意識，在行為中自覺去實踐，從而形成班級有規(guī)可依、有規(guī)必依的制度氛圍，提高他們的責(zé)任意識、主人翁意識，成為班級可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

二、人才盤點

盤點，是指為了掌握貨物的流動情況，對庫存商品的實際數(shù)量進(jìn)行清查、清點的作業(yè)。盤點是完整、準(zhǔn)確、真實反映存貨利用狀況的工作，雖基礎(chǔ)，實際卻非常重要。

將盤點用于人才，是引用了某著名企業(yè)的做法，即公司每隔半年就要調(diào)整內(nèi)部各個層次的干部、職工。主要原因有兩個：（1）通過輪崗適應(yīng)，培養(yǎng)員工在不同崗位上工作的適應(yīng)性，同時也可以使他們了解公司，經(jīng)受鍛煉。（2）強調(diào)發(fā)掘培養(yǎng)員工的工作實操性。一個人在某一崗位上呆得太長，會思想僵化、效率低下、缺乏創(chuàng)造力與積極性，若能改變一下崗位，迎接一個新的崗位，會激發(fā)工作熱情、激發(fā)活力，從而找到適合自己的位置，把自己的才智發(fā)揮到極致。

在班級管理中，也可以定期進(jìn)行人才盤點，讓每個學(xué)生在不同時間承擔(dān)不同的崗位職責(zé)。例如，每個學(xué)期班干部的重新任用，某些崗位輪流坐莊，給學(xué)生提供能力展現(xiàn)的平臺，讓其充分展示自我，增強其自信心。當(dāng)然，在某些崗位上會有力不從心時，也可鍛煉學(xué)生的意志力與適應(yīng)性，增強學(xué)生的抗壓能力和戰(zhàn)斗力，讓班級成為培養(yǎng)人才的基地，通過這項制度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點，才能揚長避短，以長促短，通過人才盤點，更容易挖掘?qū)W生潛質(zhì)，使其將來能更好地面對復(fù)雜多變的人生崗位，打造堅韌不拔的性格。

三、班費管理

班費資金來源于學(xué)生，交由班委代管。班委要運用好這筆錢，每一筆和班費相關(guān)的業(yè)務(wù)事項都能做好流水登記。要服務(wù)班級，才能得到學(xué)生的認(rèn)同。企業(yè)的財務(wù)管理首先是流程上的制訂，實行預(yù)算管理—金額審批—過程監(jiān)督—公正公開。

預(yù)算管理可以幫助企業(yè)控制成本，班費也可以通過估計上學(xué)期的支出情況估計本學(xué)期的班費額度。根據(jù)預(yù)算額度來確定每位學(xué)生交納班費金額，做到合理使用，避免分歧。

金額審批在企業(yè)中可以理解為簽字報銷權(quán)限，即每層領(lǐng)導(dǎo)都有相應(yīng)簽字報銷的額度，如1000元以下部門正職領(lǐng)導(dǎo)可簽字報銷，50000元以下可副總經(jīng)理報銷等。班費也可以借鑒這一模式，將一定金額額度下放給生活委員，小額的支出只要符合班級需要即可購買，額度到達(dá)一定限度則需要召開班會，這樣可以將管理自由限度下放給學(xué)生，讓學(xué)生真正作為班級的小主人。

企業(yè)有審計對財務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，但班級很多活動通常是由班會或者班委共同決定的，活動的具體開支、使用是否合理就無人理會了，因此，設(shè)立監(jiān)督小組，定期查閱生活委員的賬本，在每次使用班費都能得到日常監(jiān)督，這樣會讓學(xué)生對班費的管理更為信任。

企業(yè)有規(guī)定要求定期公開財務(wù)報表，如年報表、半年報表、季度報表等。班費使用也可參照執(zhí)行。一個月公布一次班費使用情況，粘貼在班級的公告欄中，一則可以接受全班的監(jiān)督，二則提高了班委在使用班費過程中的謹(jǐn)慎態(tài)度。

四、精細(xì)化管理

財務(wù)的精細(xì)化管理可以優(yōu)化管理的流程，同時在管理流程中實現(xiàn)財務(wù)控制和監(jiān)督。以行之有效的管理手段和制度，通過管理方式的更新、模式更新，不斷地總結(jié)切實可行的工作規(guī)范，從而在每一個生產(chǎn)過程、每一道工序、每一項服務(wù)中都可以按成本費用進(jìn)行開支。這種有規(guī)劃、有計劃的精神，十分值得班級工作借鑒。比如，在學(xué)習(xí)上，督促學(xué)生合理安排每天學(xué)習(xí)、娛樂的時間，讓他們科學(xué)、高效地完成一天的任務(wù)，讓常規(guī)工作高效化；在實訓(xùn)中，任務(wù)的派發(fā)以節(jié)省人力、物力、資源為原則，提高勞動效率；在生活中，提醒學(xué)生科學(xué)安排衣、食、住、行，以節(jié)約更多的時間投入到學(xué)習(xí)和工作中。這就是為什么有些班級，看似忙碌，卻效率低下，而另一些班級，師生有條不紊地學(xué)習(xí)、工作、生活，各項考核指標(biāo)名列前茅。這就是精細(xì)化管理工作做到位的效果。只有懂得精細(xì)化的管理哲學(xué)，科學(xué)規(guī)劃、智慧開發(fā)，合理利用人生、物質(zhì)資源，才會降低付出成本，拓展人生的寬度，從而給學(xué)生的人生增值。

當(dāng)然，除了以上提及的財務(wù)管理哲學(xué)以外，在班級管理中，還可以借鑒一些企業(yè)其他的管理哲學(xué)。如企業(yè)的人事管理、行政管理等，大凡成功的企業(yè)在各項管理中都有其取之有道的因素，各因素形成運籌帷幄的系統(tǒng)，就如同一只羅盤，指引企業(yè)經(jīng)營的正確方向，幫助企業(yè)迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挫折、走向成功。班主任就如同領(lǐng)路人，要不斷學(xué)習(xí)與思考班級管理的哲學(xué)，不僅能縮短掌握管理經(jīng)驗的時間，而且能打造班級特色文化、提升班級形象。班級管理的方法要隨著時代與學(xué)生的變化及時更新，這就需要教育者不停地大膽嘗試與實踐，才能在班級管理中提高效率，為職業(yè)教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才！

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