淺談電子電工專業(yè)理實一體化教學

[摘 要] 電子電工專業(yè)主要是培養(yǎng)在電子整機生產、服務和管理第一線工作的電子電工設備的裝配、調試與維修人員，電子技術課程又是中職學校電類專業(yè)的一門重要課程，這門課程的實踐性較強，理實一體化方法正是將理論與實踐有效結合起來，培養(yǎng)具備實踐操作能力以及理論知識的專業(yè)型人才。

[關 鍵 詞] 電子電工專業(yè)；理實一體化；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0141-01

理實一體化教學就是將我們的專業(yè)理論課和實習課進行組合教學，“認、識、做”一體化模式的教學?！袄韺嵰惑w化”教學模式是以中職學生技能形成的客觀規(guī)律為基本出發(fā)點，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的結合。教師在進行電子電工專業(yè)的教學過程中，應利用先進的教學設施、實訓設備，積極發(fā)揮引導作用。使師生雙方共同在一體化的教學中互相促進，提高學生的操作水平，激勵學生自己動手參與到其中來。下面就電子電工專業(yè)課中的理實一體化模式進行具體的分析。

一、理實一體化模式的主要作用

（一）理論聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣

理實一體化在電子電工專業(yè)中具有一些特殊性，與其他學科不同，電子電工專業(yè)課不僅要求合理地知識運用以及務實的實踐活動，此外，對技術的要求較高。在傳統(tǒng)的電子電工專業(yè)教學過程中，學生掌握專業(yè)知識，只是通過教師所提供的視頻、圖片進行觀察和描述，無法進行實際的操作過程，影響了中職電子電工專業(yè)學生技能的提升，而現(xiàn)在，教師運用現(xiàn)代的教育手段和方法、理論與實際相融合，帶領學生進入車間，進行實驗，既調動了學生的主觀能動性，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣，從另一方面，培養(yǎng)了學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（二）理論與實際相融合，提高教學質量

理實一體化的教學模式能夠有效地將理論知識融入實踐之，將技能融入理論教學之中，同時將抽象而枯燥的理論有效地轉化到有趣的實踐活動中。目前的電子電工專業(yè)中專業(yè)課程在“理實一體化”模式教學中，有一些具體的內容和技術在課堂上很難完成。例如，在學習模擬電路操作中，學生需要到配備實訓桌、電源、電流表、電壓表等多種部件七彩的實驗室操作，教師可以在學生的實驗操作過程中教導學生學會理論知識，進一步提升教學質量。

（三）理論與實際相共存，推動師資隊伍建設

教師在與學生共同探究的過程中，教師從一個傳授者轉換角色，變?yōu)橐粋€引導者、合作者。理論與實踐課都由一名老師擔任，這就要求中職學校的教師必須具備理論知識和實踐操作能力。電子電工專業(yè)課程中，理論知識與實踐技能具有更高的關聯(lián)性，電子電工專業(yè)教師需要具有專業(yè)的實踐經驗，如果教師沒有豐富的實踐經驗，在組織學生進行專業(yè)實踐教學時，無法為學生答疑解惑，將影響實踐教學的質量。所以，在理實一體化教學過程中，能夠有效地提高師資隊伍的理論水平和實際操作能力。

二、理實一體化模式實施策略

（一）結合實踐，營造氛圍

教學理實一體化模式從根本上改變了傳統(tǒng)的電子電工專業(yè)學生的學習環(huán)境，將課堂與工作環(huán)境進行有機結合，例如，學生在單片機的原理與使用中，需要到實驗基地進行查找，認真分析，進行總結。在以往的教學模式中，學生容易產生概念誤解。利用理實一體化模式，讓學生身臨其境，親自動手實驗，不僅促進了學生對專業(yè)知識的理解和掌握，在學習課程之后，學生會感受到自身專業(yè)知識的提升，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

（二）小組合作分工，培養(yǎng)團結精神

在理實一體化的教學課堂中，將班級學生劃分成若干個小組，以小組為單位，任命小組長，根據教師布置的任務帶領組員完成任務，重視小組合作的學習，讓學生充分發(fā)揮主體地位，全體組員遇到困難互相幫助，共同解決問題，在小組之中自由討論，取長補短，共同提高。讓學生在實踐過程中，感受學習的快樂，發(fā)現(xiàn)知識的真諦，不僅提升了學生的學習能力，還可以鍛煉學生團結協(xié)作的能力。

（三）提高職業(yè)素養(yǎng)，促進全面發(fā)展

通過開展理實一體化教學模式，讓中職學校的電子電工專業(yè)學生充分結合理論知識和實踐活動，更好更快地適應工作崗位，例如學生在嵌入式系統(tǒng)開發(fā)時，教師采取資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價的方法，讓學生對自己的工作成果進行自我評價，找出自身不足，認真對待。因此在學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，教師需要將學生責任意識、溝通能力、安全意識的形成作為重點，為學生就業(yè)奠定基礎，促進學生的全面發(fā)展。

電子電工專業(yè)旨在培養(yǎng)具備理論知識以及實踐能力相結合的高素質人才，理實一體化教學模式有效將二者結合起來，是現(xiàn)代教學發(fā)展重要教學方法，教師要妥善利用，提升職校教學質量，培育高素質的全面人才。

參考文獻：

[1]汪惠英.理實一體化在中職電子電工教學中的有效應用[J].科教文匯（旬刊），2013（8）：135-136.

[2]俞佳佳.理實一體化在中職電子電工教學中的有效應用[J].科普童話（新課堂），2015（38）.