淺析中職學(xué)前教育鋼琴即興伴奏效率提升的途徑

[摘 要] 鋼琴教育是現(xiàn)在不少家庭的熱門選項(xiàng)，幼兒時(shí)期開始接受鋼琴啟蒙教育，接觸音樂，這對于兒童的視覺、聽覺、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力及其分配等諸多方面的能力都有很大的幫助。因此在中職學(xué)前教育中，鋼琴成為多數(shù)人的首選專業(yè)，但是被冠以“樂器之王”的鋼琴，表現(xiàn)力極為豐富，而對于學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)生來說，所掌握的相關(guān)知識以及鋼琴即興伴奏的能力都較為匱乏，作為學(xué)前教育的重點(diǎn)科目，需要對鋼琴教育工作進(jìn)一步關(guān)注，分析如何提升鋼琴即興伴奏的效率。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；鋼琴即興伴奏；教學(xué)效率；中職

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0130-02

社會的迅速發(fā)展，我國國民素質(zhì)的不斷提升，人們開始重視精神文化生活方面的需求，家長首先意識到了素質(zhì)教育的重要性。鋼琴在人們心中一直是優(yōu)雅氣質(zhì)的形象代表，它不僅能給人以美的享受，還能使人的精神境界得到升華。但久而久之，人們浮躁、現(xiàn)實(shí)的心理慢慢改變了孩子學(xué)習(xí)鋼琴的初衷，不再去在意通過鋼琴學(xué)習(xí)到的構(gòu)成音樂的基本要素，以及提高的音樂素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)，急切的功利心和望子成龍的父母心迫使人們只關(guān)注到通過學(xué)鋼琴可以具備一技之長，忽視了孩子的想法，使鋼琴教育中出現(xiàn)被迫學(xué)習(xí)。因此，實(shí)際教學(xué)中鋼琴即興伴奏固然重要，但達(dá)不到理想效果。

一、鋼琴即興伴奏的作用

（一）有利于創(chuàng)作能力的培養(yǎng)與提高

鋼琴即興伴奏的綜合性較強(qiáng)，不需要有音樂伴奏、固定的樂譜示例，僅根據(jù)頭腦中的一條旋律進(jìn)行脈絡(luò)的編配，就能夠即興地展示出來。比如對同一首音樂節(jié)奏進(jìn)行編排，不同的學(xué)生采用不同的調(diào)式、和聲等技法，即興的演奏隨著當(dāng)時(shí)的心情表現(xiàn)不同，但相反的，音樂也會隨之帶動演唱者的心情，改變長期受應(yīng)試化教育習(xí)慣定式的局面，為學(xué)生營造自由、放松的氛圍，這樣為學(xué)生靈感的迸發(fā)創(chuàng)造了很好的機(jī)會，充分將自身才能展現(xiàn)出來，敢于去創(chuàng)作。即興演奏在教學(xué)實(shí)踐中本身也就著重于對編配能力的培養(yǎng)，而且其教學(xué)中更多的是寬松愉悅的環(huán)境，更適合對學(xué)生能力的訓(xùn)練。大腦、小腦的相互配合，形成默契，平衡發(fā)展，才能通過音樂將情感表達(dá)出來。以不同文學(xué)體裁和音樂之間的相互轉(zhuǎn)換訓(xùn)練即興演奏能力是多數(shù)老師的方式，這種方式讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到提高，幫助學(xué)生激發(fā)和挖掘創(chuàng)新思維。另外，教師要從多方面對學(xué)生思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，因材施教，以學(xué)生對音樂作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題材、風(fēng)格等方面的理解為前提，分別讓其掌握不同的音型等，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，將各種音樂類型風(fēng)格等進(jìn)行融通互補(bǔ)。另外，鼓勵學(xué)生多與同學(xué)或演唱者等不同的人進(jìn)行合作，用獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)每個(gè)人不同的演奏方法，即興伴奏等各個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會主動思考，學(xué)生之間互相交流，在學(xué)生認(rèn)知中為學(xué)生構(gòu)建出一定的想象空間，讓他們能找到可行路徑去整合個(gè)人能力，以此更好地運(yùn)用到即興伴奏的創(chuàng)作之中。

（二）有利于提高音樂素養(yǎng)

現(xiàn)代音樂教育史上，即興演奏的歷史較為悠久，歐洲中世紀(jì)時(shí)，教堂和宮廷的樂曲師就對即興演奏作出過相應(yīng)的要求?，F(xiàn)代的即興演奏自然不同于過去，但無論變化多少，它都是學(xué)生積累創(chuàng)作音樂經(jīng)驗(yàn)的重要過程，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂教育對學(xué)生情感方面關(guān)注度的不足。

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也對音樂教學(xué)明確指出了對學(xué)生能力和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，即興演奏讓學(xué)生能充分實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)想，對音樂的感受和鑒賞能力得到提高。另外，在音樂知識的不斷積累與提高后，節(jié)奏感越來越精確，技巧越來越嫻熟，自然而然的，音樂素養(yǎng)會得到鍛煉與提高。充足的音樂教育資源、環(huán)境和氛圍都為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高起到極大的幫助作用。音樂教學(xué)領(lǐng)域中，鋼琴本身又具有一定的難度，學(xué)習(xí)鋼琴知識自然會讓學(xué)生在對音樂的鑒賞和分析上得到極高的提升，運(yùn)用技巧將情感流露出來，使音樂理論和音樂實(shí)踐很好地結(jié)合到一起，從思想上給學(xué)生形成獨(dú)特的思維方式，豐富的課余生活中也充滿著濃郁的音樂氛圍，從基礎(chǔ)建設(shè)到思想的培養(yǎng)無不熏陶著學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)過程，要明白任何事都不是一蹴而就，和知識一樣，只有通過不斷的累積，知識底蘊(yùn)才能夠由內(nèi)而外散發(fā)出來。

二、提升鋼琴即興伴奏效率的具體途徑

（一）良好的師資力量和教學(xué)方法是前提

我國的文化教育長期發(fā)展以來，在對音樂方面的教育是有缺陷的，關(guān)注度不夠。因此這方面的教學(xué)工作者自然不多，然而近幾年的發(fā)展，使音樂領(lǐng)域的教學(xué)溫度不斷升高。但針對性的教學(xué)卻不盡如人意，多數(shù)的音樂教學(xué)中，學(xué)生往往沒有系統(tǒng)地對音樂理論知識和概念進(jìn)行過了解與學(xué)習(xí)，存在著嚴(yán)重的認(rèn)知不清。教學(xué)機(jī)構(gòu)通常會忽略對音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)培養(yǎng)，直接進(jìn)行實(shí)際操作，這樣很容易造成學(xué)生理解不透，影響甚至扭曲以后學(xué)生對音樂方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

教學(xué)內(nèi)容的單一也是存在的一大問題，教學(xué)工作者可能會受現(xiàn)代社會一些不好風(fēng)氣的影響，關(guān)注技能水平方面的提高，而且教學(xué)方法仍然采取傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式，沒有處理好老師與學(xué)生在課堂上的定位，乏味古板的教學(xué)方法明顯對鋼琴即興伴奏教學(xué)產(chǎn)生了抵制，阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，重要的是應(yīng)試教育的氛圍無法營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，無法讓學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)身心處于放松主動的狀態(tài)。所以說，教學(xué)中，良好的師資很重要，因?yàn)槟菢硬艜I造高效率的學(xué)習(xí)氛圍，才會有適合學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的思維得以最大限度的發(fā)展。

（二）提高興趣注重實(shí)踐是關(guān)鍵

老話說：興趣是最好的老師，這句話人人都知道，但是卻很少能實(shí)現(xiàn)，比如說家長在讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，開始孩子也許會很感興趣，長久以往的對技能的關(guān)注，使孩子很容易感到累，家長忽視了這珍貴的“興趣”，從而使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩和抵制心理。一般教學(xué)練習(xí)曲目傳統(tǒng)老套，不僅學(xué)習(xí)效率低而且學(xué)習(xí)興趣很容易被打消，在學(xué)習(xí)任何學(xué)科中，學(xué)習(xí)熱情是讓學(xué)生能以更好地狀態(tài)投入學(xué)習(xí)的重要步驟，因此，教學(xué)過程中，教學(xué)工作者應(yīng)該從學(xué)生的興趣和思想理念著手，以愉悅的學(xué)習(xí)氛圍慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入，讓學(xué)生感受到音樂的魅力和吸引力。教學(xué)不是生硬地去用簡單伴奏音或者歷來的考試套路、模式來套用所有的歌曲，這樣，一方面很容易讓人乏味，喪失興趣，另一方面，這自然也達(dá)不到準(zhǔn)確地去表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，而且同時(shí)也會使本身充滿豐富色彩的音樂作品黯然失色，了然無味，也極大地破壞了音樂本身的個(gè)性和風(fēng)格特色。興趣引發(fā)激起的學(xué)習(xí)是能讓學(xué)生演奏過程中產(chǎn)生共鳴、專心練習(xí)的關(guān)鍵。

中職學(xué)前教育專業(yè)本身所需要學(xué)習(xí)的課程多且雜，課與課之間的安排缺乏協(xié)調(diào)性，因此學(xué)生在相應(yīng)的練習(xí)上可能達(dá)不到需要的程度。因此，教師只有為學(xué)生采取科學(xué)趣味并且多變的教學(xué)方法，豐富教材內(nèi)容，以此去調(diào)動學(xué)生興趣，才能讓學(xué)生能自主地意識到情感和興趣對自己學(xué)習(xí)鋼琴即興演奏知識的幫助效果。當(dāng)然，充分的實(shí)踐必不可少，即興伴奏的項(xiàng)目表演展現(xiàn)時(shí)，摻不得一絲一毫的作假成分，只有為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實(shí)踐練習(xí)平臺，針對學(xué)生不同的個(gè)性差異采取不同的引導(dǎo)方式，才能提升即興演奏能力。實(shí)踐的過程免不了因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足、能力不足遇到各種形式的羈絆，但這是必經(jīng)之路，是成長的過程，需要教師的激勵、鼓舞、支持和引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷地總結(jié)，反復(fù)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地認(rèn)識自身不足，去彌補(bǔ)缺點(diǎn)。教師應(yīng)刻意地安排學(xué)生單獨(dú)表演的機(jī)會，過程中學(xué)生加深了對鋼琴即興演奏的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又鍛煉了自身的能力。

（三）扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)和音樂理論知識是重點(diǎn)

要想獲得好的即興伴奏能力，扎實(shí)的鋼琴演奏技能必不可少，只有對音樂的理論知識和實(shí)際運(yùn)用能力牢牢掌握了，有了大量的經(jīng)驗(yàn)才能去真正駕馭即興演奏。雖然說鋼琴彈得好不一定即興演奏就能好，但是反過來就絕對不行。鋼琴的彈奏，根據(jù)樂譜限制的彈奏是技巧性的，而即興演奏則是創(chuàng)造性的，只有對旋律等有較深的鏈接，才能進(jìn)行創(chuàng)意性質(zhì)的即興演奏。也許會有人說即興演奏誰都可以來上一段，但是想要即興演奏出韻律優(yōu)美，具有一定藝術(shù)效果的音樂，那么自然少不了對音樂理論知識的掌握，比如和聲、調(diào)式調(diào)性、鍵盤彈奏能力、情緒控制能力、對曲式的了解、作品的題材分析等能力的具備都是不可缺少的部分。只有牢牢掌握這些，才能在拿到一份新樂譜后，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行迅速的分析，之后再結(jié)合自己的想法去改變其調(diào)式、體裁等，即興設(shè)計(jì)出新一種感覺的效果。另外，只有具備扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)等專業(yè)技能，在以后從事學(xué)前教育鋼琴即興演奏的教學(xué)時(shí)，才能夠有實(shí)力相當(dāng)?shù)馁Y格去進(jìn)行教學(xué)，扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)在以后的教育事業(yè)中也能使自己編排教案，對教學(xué)進(jìn)程等有極大的幫助。

鋼琴即興伴奏是一門極其實(shí)用的藝術(shù)課程，是音樂專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，不可被替代。即興伴奏的水平高低體現(xiàn)了一個(gè)演奏者的綜合音樂素質(zhì)和能力，對于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)需要付出極大的時(shí)間、精力等，需要大量的實(shí)踐，將理論知識和彈奏能力完美融合。另外，除去專業(yè)技能，對創(chuàng)作能力等也要求很高。然而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，音樂基礎(chǔ)知識和技能相比于音樂專業(yè)的學(xué)生本身就會有著差距，所以應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需要，根據(jù)將來從事的職業(yè)領(lǐng)域需求，要更多注重對兒歌即興伴奏能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂理論和加強(qiáng)對彈奏技能的練習(xí)，畢竟，扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)技能和全面的理論知識儲備是必須掌握的，以后的學(xué)前教育事業(yè)中，即興伴奏是最快拉近教師和孩子距離的方式。因此，對這一課程教學(xué)要加強(qiáng)重視，不斷去提高教學(xué)效率。

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