“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)初探

[摘 要] 中職院校（Secondary vocational school）的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在中職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高教育教學(xué)效果是中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要課題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)被廣泛應(yīng)用。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅僅能夠使中職英語(yǔ)教學(xué)的整體效率得到全面提升，而且能夠在教育方式方面得到全面創(chuàng)新。綜合考慮中職英語(yǔ)課程的基本特點(diǎn)和學(xué)生的性格，在中職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和分析基礎(chǔ)上將中職英語(yǔ)課程與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)互為聯(lián)合，組織學(xué)生充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景做好教學(xué)互補(bǔ)，從而為中職英語(yǔ)的課程教育教學(xué)尋找新的路徑。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；時(shí)代背景；中職英語(yǔ)；教育教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0128-02

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法進(jìn)入課堂中。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化和移動(dòng)化。基于此，不斷符合時(shí)代的發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教育讓學(xué)生打破傳統(tǒng)的區(qū)域性壟斷，突破了傳統(tǒng)一個(gè)地域和一所學(xué)校的限制，任何一個(gè)學(xué)生不管身處何地均能夠獲得其所需要的資源，從而給知識(shí)信息的傳遞開(kāi)辟了新的通道?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教育讓信息流動(dòng)得更為頻繁，因此也給高校的教育教學(xué)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，簡(jiǎn)而言之，在中職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)越性被逐漸凸顯出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新研究有十分重要的意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”基本研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念最早是在第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上提出的，馬化騰說(shuō)所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”是將信息通技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)互為結(jié)合，從而形成一種新的生態(tài)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息通信技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)深入傳統(tǒng)行業(yè)之中，再創(chuàng)造出一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)?，F(xiàn)階段來(lái)看，在互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，理財(cái)通和P2P投資產(chǎn)品等均是顯著代表。在衛(wèi)生醫(yī)療行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建在傳統(tǒng)醫(yī)療基礎(chǔ)之上，從而實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)醫(yī)療服務(wù)。“互聯(lián)網(wǎng)+”理念被提出之后，在金融行業(yè)、交通行業(yè)、旅游行業(yè)和通信行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，繼而產(chǎn)生了諸多新興行業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)階段教育發(fā)展中的重要方向，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念積極引入中職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，被認(rèn)為是教育領(lǐng)域中最為重要的研究課題之一。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+中職英語(yǔ)教育教學(xué)”的相關(guān)思考

研究資料表明，我國(guó)相關(guān)教育教學(xué)正逐漸走向4.0時(shí)代。所謂的4.0時(shí)代教育即為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育，不會(huì)取代傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)讓傳統(tǒng)教育教學(xué)激發(fā)出新的活力。中職英語(yǔ)教育教學(xué)是以學(xué)生為核心的服務(wù)型教育，職業(yè)教育的服務(wù)性非常突出。將學(xué)生服務(wù)得更好且讓學(xué)生在接受職業(yè)教育之后能夠掌握一技之長(zhǎng)，逐漸成為服務(wù)社會(huì)的技能型人才。中職英語(yǔ)教育教學(xué)中應(yīng)該將英語(yǔ)教育教學(xué)技能化，教師要積極搜索新的技術(shù)和方法，讓學(xué)生能夠自愿學(xué)習(xí)和愛(ài)學(xué)習(xí)等。作為中職英語(yǔ)教師，必須將現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合到英語(yǔ)課程中去。

“互聯(lián)網(wǎng)+”具有以下幾個(gè)方面的特征：（1）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，采用互聯(lián)網(wǎng)思維發(fā)揮出更新的力量；（2）跨界融合，一方面變革，另外一方面也是重塑融合；（3）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下打破原有的結(jié)構(gòu)，將信息進(jìn)行創(chuàng)新化；（4）最大限度地尊重人性，對(duì)人的創(chuàng)造性發(fā)揮重大作用；（5）開(kāi)放生態(tài)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放生態(tài)；（6）連接一切，連接既有層次又有差異，連接價(jià)值差距比較大，“互聯(lián)網(wǎng)+”是連接一切的最終目標(biāo)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

在中職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中遇到了諸多問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍偏低。基于此，學(xué)生要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性充分運(yùn)用到中職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，中職英語(yǔ)教育教學(xué)的主要特征是便攜性很高。高便攜性能夠進(jìn)行移動(dòng)化的學(xué)習(xí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為中職英語(yǔ)的相關(guān)教育教學(xué)提供了便利的學(xué)習(xí)工具，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有移動(dòng)性，以期能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)依靠圖書(shū)學(xué)習(xí)的方式雖然也具有便攜性，但是其不具備數(shù)字媒體的特性，與此同時(shí)也沒(méi)有像互聯(lián)網(wǎng)一樣可提供詳細(xì)的信息。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”具有高可用性，中職學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與傳統(tǒng)的個(gè)人電腦學(xué)習(xí)不同，學(xué)生能夠不受時(shí)間的影響，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決自己的困惑，最終顯著提高學(xué)習(xí)效率。而“互聯(lián)網(wǎng)+”所說(shuō)的移動(dòng)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地將課程學(xué)習(xí)資源從書(shū)本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，不斷提高教育教學(xué)資源的流動(dòng)性。“互聯(lián)網(wǎng)+”最為重要的優(yōu)勢(shì)是：微型化。上述優(yōu)勢(shì)能夠?qū)⒔逃虒W(xué)重點(diǎn)整合到視頻中，從而廣泛提高知識(shí)的轉(zhuǎn)移率和傳遞效率，廣泛提高用戶(hù)的參與性，起到事半功倍的教育教學(xué)效果。

（一）積極改善教育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師是主體，而學(xué)生是客體，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于被動(dòng)地位，因此無(wú)法調(diào)動(dòng)其積極性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要就英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法相應(yīng)進(jìn)行講解，學(xué)生此時(shí)也無(wú)法跟上教師的思路。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)主體，教師成為客體，教師在課堂中布置相應(yīng)任務(wù)，促使學(xué)生能夠在完成任務(wù)的過(guò)程中自主化學(xué)習(xí)。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，組建師生共同的交流平臺(tái)，將課件和計(jì)算機(jī)知識(shí)放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師在網(wǎng)站上編寫(xiě)英語(yǔ)知識(shí)使師生之間的交流更為頻繁。教師在學(xué)校設(shè)置英語(yǔ)角能夠讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，繼而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，幫助提高學(xué)生的溝通能力。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中職英語(yǔ)教育教學(xué)存在的主要問(wèn)題是：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度差；（2）學(xué)習(xí)興趣低?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職英語(yǔ)教育教學(xué)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性，在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。相比起傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)了諸多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以充分利用多媒體視頻、圖片等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，極大程度地活躍了課堂的整體氣氛，繼而正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

（三）豐富教育教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，傳統(tǒng)的教育方式采用的是“黑板+粉筆”模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職英語(yǔ)教育教學(xué)課堂要順應(yīng)發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)豐富課堂的教育教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源相比課本和教師而言，具有多樣化的發(fā)展特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)資源和信息等更新速度均比傳統(tǒng)方式更為便捷，教師在課堂中能夠利用相關(guān)視頻來(lái)采取情境教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，顯著增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)在課堂中播放一些精彩的電影，讓學(xué)生觀看，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+中職英語(yǔ)教育教學(xué)”的實(shí)施

（一）選擇互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

綜合考慮移動(dòng)技術(shù)的相應(yīng)發(fā)展以及手機(jī)設(shè)備的應(yīng)用，將微課網(wǎng)平臺(tái)積極融入中職英語(yǔ)課程內(nèi)容，繼而進(jìn)行教育教學(xué)互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再提高學(xué)習(xí)效率，不斷活躍課堂氣氛。微課網(wǎng)是國(guó)內(nèi)首家中學(xué)生ESNS學(xué)習(xí)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，繼而打造出中學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。微課網(wǎng)主要圍繞的是中考和高考在線(xiàn)教育微課視頻，讓學(xué)習(xí)者能夠組成學(xué)習(xí)圈子來(lái)分享學(xué)習(xí)成果。微課網(wǎng)秉持學(xué)習(xí)理念，采用視頻交流技術(shù)從而呈現(xiàn)更為高清的視頻體驗(yàn)，通過(guò)ESNS系統(tǒng)來(lái)精確整合疑難雜癥，為學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的興趣，繼而提供個(gè)性化的高效指導(dǎo)方式，以期能夠幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更為高效地學(xué)習(xí)。營(yíng)造高效率的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)施快樂(lè)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+中職教育教學(xué)”的直接動(dòng)力是中職英語(yǔ)課程和學(xué)生的基本特點(diǎn)，成熟的微課網(wǎng)能夠制作出中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教育教學(xué)平臺(tái)，與此同時(shí)利用相應(yīng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)掌握最新動(dòng)態(tài)，以期教育教學(xué)實(shí)踐的順利開(kāi)展。

（二）具體案例分析

以Unit 5 It’s time to change為例，學(xué)生需要掌握的詞匯有：weak，sleep，pale等；學(xué)生要掌握的周末計(jì)劃詞組有：（1）stay at hotel；（2）do outdoor activity；（3）climb the hill。學(xué)生需要掌握的相關(guān)句型有：（1）I’d like to...；（2）I prefer to...“互聯(lián)網(wǎng)+”中職教育教學(xué)模式下，中職英語(yǔ)教師利用思維導(dǎo)圖強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶。教師在黑板上將重點(diǎn)詞匯列入思維導(dǎo)圖的中心詞匯之后，在此應(yīng)用不同的思維方式來(lái)豐富導(dǎo)圖模式，讓學(xué)生充分掌握思維的主體，再進(jìn)行思維圖的填充。利用PPT進(jìn)行不同圖形的演示，讓學(xué)生能夠采用頭腦風(fēng)暴方式進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的相關(guān)記憶。采用微課方式能夠讓學(xué)生制作相關(guān)視頻，繼而讓學(xué)生的整體思維能力得到全面提高。

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