關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作建設(shè)工作初探

[摘 要] 南京財(cái)經(jīng)學(xué)校（簡(jiǎn)稱學(xué)校）通過和企業(yè)合作實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，借助“財(cái)稅邦會(huì)計(jì)共享服務(wù)中心”產(chǎn)業(yè)基地，校企共同制訂培養(yǎng)方案、改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、開展綜合評(píng)價(jià)，全面提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)教育；現(xiàn)代學(xué)徒制；校企合作

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0078-02

一、現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作的必要性

（一）會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)能力的要求

2016年版《管理會(huì)計(jì)基本指引》要求企事業(yè)單位進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)控，提升企事業(yè)單位綜合管理水平。會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育對(duì)人才“質(zhì)”的需求，由“財(cái)務(wù)核算”型向“復(fù)合管理”型轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)能力不僅要求熟悉財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員掌握信息化應(yīng)用技能以及保險(xiǎn)、金融、精算、統(tǒng)籌、規(guī)劃等方面的技能。

（二）用人導(dǎo)向的要求

學(xué)校作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)主體，如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)會(huì)”背景下社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，如何培養(yǎng)滿足財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作需求且具有可持續(xù)發(fā)展能力的復(fù)合管理型人才，如何響應(yīng)教育部提倡的“學(xué)徒制”專業(yè)人才培養(yǎng)理念，均已成為亟待解決的核心課題。

（三）學(xué)校發(fā)展的要求

學(xué)校的發(fā)展在于以企業(yè)用人導(dǎo)向?yàn)樽ナ?，建立開發(fā)適應(yīng)社會(huì)需求的人才開發(fā)體系。通過現(xiàn)代學(xué)徒制的建立在學(xué)校和企業(yè)之間建立通道，在推進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能掌握的基礎(chǔ)上，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)增效。學(xué)生通過在企業(yè)的學(xué)徒經(jīng)歷，與師傅建立深厚的師徒情，為真正走上社會(huì)提前積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、工作目標(biāo)、理念及特點(diǎn)

（一）工作目標(biāo)

按照企業(yè)用人導(dǎo)向，以校企共贏為目標(biāo)，以學(xué)生培養(yǎng)為著眼點(diǎn)，以人才培養(yǎng)體系為抓手，將企業(yè)和學(xué)校、專家和教師緊密融合在一起，共同制訂現(xiàn)代學(xué)徒制人才開發(fā)培訓(xùn)方案，讓學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和在企業(yè)生產(chǎn)中所學(xué)的實(shí)踐知識(shí)相互印證和融合，同時(shí)讓企業(yè)專家和學(xué)校教師相互交流，共同針對(duì)理論教學(xué)體系開展討論，進(jìn)一步提升學(xué)校理論課程教學(xué)體系的完備性，提高理論知識(shí)的更新速度。

建立健全現(xiàn)代學(xué)徒制人才評(píng)價(jià)體系和績(jī)效考核體系，通過企業(yè)、學(xué)校雙方合作，結(jié)合社會(huì)用人導(dǎo)向和職業(yè)要求，建立相應(yīng)的人才評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生、教師、師傅在教學(xué)、生產(chǎn)活動(dòng)的各類教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)的提升。

1.以“智慧財(cái)稅”思維，依托“互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)”等新技術(shù)打造持續(xù)運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)基地，為中小微型企業(yè)提供財(cái)稅外包服務(wù)，立足南京、面向江蘇、服務(wù)全國。

2.依托創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)基地，形成實(shí)踐型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)一體，工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。

3.通過產(chǎn)業(yè)基地項(xiàng)目，全面運(yùn)用“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)方法，崇尚“工匠精神”，打造“實(shí)戰(zhàn)型”教學(xué)名師。

（二）工作理念

以財(cái)會(huì)專業(yè)為突破口，分期計(jì)劃、科學(xué)統(tǒng)籌，先局部后全面，先個(gè)體后整體，選擇行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行嘗試，通過嘗試逐步汲取經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，并不斷提煉總結(jié)。

以課程體系建設(shè)為抓手，按照課程教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的職責(zé)和技術(shù)要求，執(zhí)行適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，在滿足學(xué)校教學(xué)管理需要的同時(shí)，提升學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐崗位中的工作技能，通過課程體系的完善，進(jìn)一步提升人崗適應(yīng)度。

從社會(huì)用人需求出發(fā)，建立健全學(xué)校教學(xué)和企業(yè)用工的匹配性，通過建立現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)培養(yǎng)體系，形成學(xué)徒到員工轉(zhuǎn)變的新型人才開發(fā)模式，通過師徒結(jié)合，讓學(xué)生在企業(yè)師傅帶領(lǐng)下對(duì)學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，通過不斷的理論、實(shí)踐迭代，提升學(xué)生的專業(yè)技能，增加學(xué)生未來在就業(yè)中的籌碼。

（三）工作特點(diǎn)

1.業(yè)務(wù)多樣化。產(chǎn)業(yè)基地以財(cái)務(wù)外包服務(wù)為核心業(yè)務(wù)，依托品牌優(yōu)勢(shì)、專業(yè)服務(wù)和規(guī)范管理服務(wù)中小微型企業(yè)，并結(jié)合地面工作服務(wù)本地企業(yè)，逐步打造集記賬服務(wù)、財(cái)稅服務(wù)、工商服務(wù)等財(cái)稅一體化服務(wù)業(yè)務(wù)格局，全方位鍛煉學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

2.工學(xué)結(jié)合。學(xué)生自入校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)后，即以“學(xué)徒”身份進(jìn)入產(chǎn)業(yè)基地參與各項(xiàng)工作，從簡(jiǎn)單外勤事務(wù)、出納工作，到技能要求較高的會(huì)計(jì)記賬、稅務(wù)處理，再到財(cái)務(wù)報(bào)告、業(yè)務(wù)分析等業(yè)務(wù)，產(chǎn)業(yè)基地不斷為學(xué)生提供各種崗位工作和專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、貫穿始終的目的。

3.平臺(tái)管理。產(chǎn)業(yè)基地通過財(cái)稅邦研發(fā)的“財(cái)稅云服務(wù)平臺(tái)”，開展業(yè)務(wù)，采取線上和線下相結(jié)合的方式完成工作。學(xué)生在接受各階段的培訓(xùn)考核并合格后，方能進(jìn)入“財(cái)稅云服務(wù)平臺(tái)”完成各項(xiàng)工作，規(guī)范進(jìn)行業(yè)務(wù)處理、流轉(zhuǎn)、審核、交付等。

三、工作任務(wù)及步驟

（一）工作任務(wù)

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方式。根據(jù)“學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”逐步遞進(jìn)的人才建設(shè)方案，建立分段分期人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)生必須在前兩年完成學(xué)校的各類基礎(chǔ)必修課程，熟悉所在專業(yè)的各項(xiàng)基礎(chǔ)理論和必備知識(shí)，了解基礎(chǔ)理論對(duì)應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)景工作開展的步驟、方法、內(nèi)容，通過下工廠、蹲企業(yè)，讓學(xué)生提前感知、觸摸企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，體驗(yàn)企業(yè)與學(xué)校不同的生活場(chǎng)景，為后續(xù)開展現(xiàn)代學(xué)徒制工作做好扎實(shí)鋪墊。后續(xù)學(xué)年，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)一線，真實(shí)體驗(yàn)現(xiàn)代學(xué)徒制給他們帶來的思想上和生活上的不同體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生掌握知識(shí)的力度。

2.進(jìn)一步深化現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)內(nèi)容。按照企業(yè)用人導(dǎo)向，結(jié)合市場(chǎng)用人需求，根據(jù)專業(yè)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相互契合、教材與崗位工作內(nèi)容相互適應(yīng)、實(shí)習(xí)內(nèi)容與崗位技能提升相互適應(yīng)為目標(biāo)，進(jìn)一步深化現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)內(nèi)容。從面到點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)工作技能需求，將學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)分解為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并將知識(shí)點(diǎn)按照技能提升路徑，形成知識(shí)條線，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)有針對(duì)地形成每個(gè)學(xué)生特有的實(shí)習(xí)教學(xué)方案。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度。按照“教師+師傅”的“雙師”要求，讓學(xué)校教師深入企業(yè)一線，了解企業(yè)工作實(shí)際工序、步驟、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)照逐項(xiàng)優(yōu)化，避免學(xué)校課程體系與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系脫節(jié)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，讓企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型員工，針對(duì)專業(yè)技能在實(shí)際生產(chǎn)中的真實(shí)開展場(chǎng)景，向教師親身示范，讓教師充分感受企業(yè)專家對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和提煉，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)理論和實(shí)踐水平。

（二）工作進(jìn)展

學(xué)校引入財(cái)稅邦在行內(nèi)服務(wù)過程中積累的豐富運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和目前服務(wù)的客戶群體，與學(xué)校聯(lián)合打造“財(cái)稅邦會(huì)計(jì)共享服務(wù)中心”產(chǎn)業(yè)基地，財(cái)稅邦依托基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自動(dòng)核算及服務(wù)運(yùn)營(yíng)管理平臺(tái)，為全國中小微企業(yè)提供工商、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、管理、咨詢等財(cái)稅一體化服務(wù)?！柏?cái)稅邦會(huì)計(jì)共享服務(wù)中心”產(chǎn)業(yè)基地（以下簡(jiǎn)稱產(chǎn)業(yè)基地）由校企雙方合作共建。

1.保障方面。建立學(xué)校、企業(yè)合署辦公機(jī)構(gòu)，專題研判現(xiàn)代學(xué)徒制開展工作遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，制定相關(guān)工作管理措施，建立工作協(xié)調(diào)溝通機(jī)制。遇到問題，學(xué)校、企業(yè)共同提出問題的解決方案，并請(qǐng)企業(yè)方對(duì)解決方案的執(zhí)行效果進(jìn)行初步論證。同時(shí)建立高效、高頻的專家顧問機(jī)制，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)、實(shí)習(xí)方案進(jìn)行充分論證，對(duì)工作開展中遇到的專業(yè)性問題，及時(shí)提出方案。對(duì)教學(xué)評(píng)估體系結(jié)合實(shí)際工作不斷地完善、修正。建立健全現(xiàn)代學(xué)徒制績(jī)效考核體系，對(duì)于在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)、實(shí)踐工作有突出貢獻(xiàn)的教師、企業(yè)員工，要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師、企業(yè)員工共同參與學(xué)徒制工作的積極性，營(yíng)造學(xué)徒制工作開放包容的工作氛圍，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐工作中感受企業(yè)員工對(duì)他們的愛護(hù)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生生產(chǎn)工作的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的工作技能。

2.工作規(guī)劃。產(chǎn)業(yè)基地的工作場(chǎng)所突顯開放創(chuàng)新，定位為能全方位滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)的綜合性基地，全面覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供開放式辦公環(huán)境。

3.合作分工?！柏?cái)稅邦會(huì)計(jì)共享服務(wù)中心”產(chǎn)業(yè)基地由校企雙方合作共建。具體分工如下：財(cái)稅邦負(fù)責(zé)策劃和設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)方案，包括空間改造和裝飾、辦公設(shè)施、電腦設(shè)備、“財(cái)稅云服務(wù)平臺(tái)”等軟硬件；學(xué)校負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地和建設(shè)經(jīng)費(fèi)，具體實(shí)施和方案另行約定；財(cái)稅邦負(fù)責(zé)引進(jìn)財(cái)稅一體化外包業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)和業(yè)務(wù)發(fā)展，安排專家對(duì)參與工作的教師進(jìn)行組織、管理和培訓(xùn)，對(duì)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和測(cè)評(píng)，對(duì)達(dá)標(biāo)學(xué)生提供實(shí)習(xí)證明、推薦就業(yè)。

四、下一步工作思路及成果預(yù)計(jì)

（一）后續(xù)工作

1.構(gòu)建與市場(chǎng)環(huán)境相匹配的現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方式。教學(xué)方式要充分融合“情景教育”和“實(shí)踐教學(xué)”，從課堂上的理論教學(xué)逐步向課堂下的實(shí)踐教學(xué)過渡。從情景教學(xué)方式向?qū)嵺`教學(xué)方式過渡，用實(shí)際工作案例和工作場(chǎng)景讓學(xué)生感受真實(shí)的工作步驟和工作內(nèi)容，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知度和掌握程度。

2.構(gòu)建與現(xiàn)代學(xué)徒制相匹配的評(píng)判方式。緊密圍繞企業(yè)用人方向、用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能，建立與之相互匹配的課程評(píng)價(jià)體系和方式。以提升學(xué)生執(zhí)業(yè)技能為目標(biāo)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)一起為課程評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、合理性出謀劃策，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提出合理化的現(xiàn)代學(xué)徒制評(píng)價(jià)體系及相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生中充分營(yíng)造向標(biāo)準(zhǔn)看齊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐氛圍，引領(lǐng)學(xué)生更快、更好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制的評(píng)價(jià)體系。

3.構(gòu)建與現(xiàn)代學(xué)徒制相匹配的教材組織體系。緊密按照國家、省、市關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)目標(biāo)及要求，會(huì)同行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、社會(huì)各相關(guān)方共同制定現(xiàn)代學(xué)徒制教材組織體系，將教材組織體系與企業(yè)組織體系、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)等充分融合，從企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中抽取提煉共同點(diǎn)、契合點(diǎn)，將企業(yè)員工教育、企業(yè)操作培訓(xùn)、企業(yè)管理規(guī)章等要素融合進(jìn)教材組織體系中。讓學(xué)生在企業(yè)參與學(xué)徒制工作中，能夠通過教材迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，提高工作效率，推進(jìn)工作成效。

（二）成效分析

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)生理論運(yùn)用于實(shí)踐的積極性，推動(dòng)學(xué)生工學(xué)結(jié)合，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，幫助學(xué)生提前掌握就業(yè)前的專業(yè)技能，為學(xué)生順利融入社會(huì)搭建橋梁。

2.幫助學(xué)校提高知名度，提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的綜合水平，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)新生招錄—理論學(xué)習(xí)—實(shí)踐操作—畢業(yè)推薦這一通道的良性循環(huán)，進(jìn)而得到政府重視，獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

3.在“財(cái)稅邦會(huì)計(jì)共享服務(wù)中心”的實(shí)務(wù)工作中，能夠?yàn)樯鐣?huì)各企業(yè)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)合適的人才，并且支持和鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。

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