運用現(xiàn)代信息技術提高中職歷史教學的實效性

[摘 要] 隨著我國教學改革的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已成為不可或缺的元素，被運用于教學活動中，為提高教學效率作出了重要貢獻。以中職歷史教學為例，從現(xiàn)代信息技術運用于中職歷史教學的意義出發(fā)，對運用現(xiàn)代信息技術提高中職歷史教學實效性的相關舉措進行研究。

[關 鍵 詞] 信息技術；歷史教學；實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0069-01

在新課標的倡導下，很多中學歷史教師也加入到信息技術與歷史教學整合的大軍中，不斷探索前進。此外國外教育領域也對其進行了長期的研究和實踐，并且取得了不錯的研究成果，積累了寶貴的經(jīng)驗，這些都可以作為我們現(xiàn)在探索的重要參考，從而進一步解決整合過程中的問題，不斷完善，不斷進步，跟隨著時代的腳步，借助科技力量讓教育教學取得更大的進步。

一、運用現(xiàn)代信息技術在中職歷史教學中的意義

（一）中職歷史教學運用信息技術是順應時代的發(fā)展

現(xiàn)代信息技術突飛猛進，更新速度越來越快，隨著時代的進步，以往的傳統(tǒng)教學模式根本無法適應現(xiàn)在的歷史課堂，也無法滿足新課標提出的對人才培養(yǎng)的要求。現(xiàn)代歷史教學應當更加信息化和智能化，簡化課堂環(huán)節(jié)，提高自身的競爭力。否則在競爭日益激烈的教育界，中職院校的發(fā)展前景堪憂。此外，隨著科學技術對生活的不斷滲透，在以后的求職過程中，社會對人才的發(fā)展提出了更高的要求，因此，在平時的學習中必須培養(yǎng)學生使用電子信息技術的意識，掌握簡單的操作方法。

（二）中職歷史教學使用信息技術是構建新教學模式的關鍵

歷史專業(yè)是重要的人文學科之一，在中職院校中占有很大的比重。從現(xiàn)在的就業(yè)形勢來看，選擇一個好的專業(yè)對以后的人生規(guī)劃意義深遠。特別是對中職學生來說，一旦選擇了某個專業(yè)，那么以后很有可能就從事和這個專業(yè)相關的工作。比如，一個學生選擇了烹飪專業(yè)，那么對相關的營養(yǎng)學、搭配學等專業(yè)也會引起他的興趣，并且畢業(yè)后很有可能會在這個圈子內(nèi)選擇理想的工作。因此，如何創(chuàng)新教學途徑，吸引更多的學生在眾多的專業(yè)中脫穎而出形成特色專業(yè)，必須緊跟時代的步伐，借助科技的力量不斷完善特色專業(yè)。在這個過程中，現(xiàn)代信息技術扮演了重要角色，同時，其也是建設特色專業(yè)的保障、構建歷史教學新模式的必經(jīng)之路。

（三）中職學生生源以及學習認知能力需要借助信息技術

中職學生在學習方面存在一些困難。但是，這些學生也有自身的有點，他們思維活躍，活潑好動，善于接受學習新鮮事物，這些都是我們需要抓住并利用的點，因此，利用信息技術作為教學工具既是必然的選擇又能帶來諸多積極結果。

二、運用現(xiàn)代信息技術提高中職歷史教學實效性的有效措施

（一）使用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

圖文展示、音頻、視頻等都是現(xiàn)代信息技術在課堂中應用的具體體現(xiàn)。最為常用的就是PPT。PPT既能展示圖文，也可以播放音頻、視頻等，如果想拓展自己的教學思想或者是教學內(nèi)容也可以添加超鏈接，教師可以根據(jù)自己的教學風格和特點進行設計。

比如，在講授南京大屠殺的內(nèi)容時，可以首先播放一段《南京，南京》的電影片段，引起學生的興趣，激發(fā)探索的欲望，活躍課堂氛圍。然后引入環(huán)節(jié)，展示關于南京大屠殺的照片，并詢問班級學生是否有人對這段歷史了解并與大家簡單分享一下。通過視頻和圖文的展示調(diào)動學生的視覺和聽覺，然后進行課文內(nèi)容的講解。培養(yǎng)學生的邏輯思維以及辯證思考的能力，增強其愛國情感，使其擁有國際視野。

（二）使用多種平臺進行溝通，保持興趣

從當前的就業(yè)形勢來看，人與人、人與社會之間的互動形式將會變得更加豐富多彩，這就需要學生擁有靈活開放的思維，對外開放的格局。比如，在學習改革開放的內(nèi)容的時候，教師可以充分利用社交工具，比如現(xiàn)在使用頻率最高的微信，教師可以在朋友圈發(fā)布一條消息：為什么選擇廣東、福建兩個省份率先進行改革開放？然后上傳一些關于這些方面的圖片加以說明，激起學生的興趣，通過朋友圈互動進行解答，讓學生在娛樂的同時潛移默化地學習知識，這既符合學生的學習習慣又不會讓學生產(chǎn)生排斥心理，可以輕松鞏固知識，拉近師生之間的距離，有利于后續(xù)教學工作的開展。

班級建立微信群或者是QQ群，然后教師將重要的消息通知或者是作業(yè)任務及時上傳到群內(nèi)，督促大家完成，這樣消除了課堂教學對時間和空間的局限性；或者在群里開展簡單的測試，問一些比較基礎的問題，鼓勵大家積極回應，這樣有利于學生興趣的保持。如果教師的信息技術操作能力比較強并且時間充足，可以建立微信公眾號，定期更新，這樣，學生會既感到新奇又感到親切，從而大大提高學習效率。

（三）開發(fā)“慕課”“微格”等新型課程

“慕課”“微格”等新型課程的出現(xiàn)對教育界來說是一場革命性的發(fā)展。特別對歷史學科來說，通過安排優(yōu)秀教師錄制片段教學視頻，然后展現(xiàn)給學生，讓學生能夠觀賞到最優(yōu)質(zhì)的公開課，而且能夠根據(jù)自己的教學進度和學習程度選擇自己想要觀看的課程，有目的地學習，對不懂的問題可以在線尋求教師幫助，這有利于培養(yǎng)學生民主、合作、探究的學習模式，加強交際互動。

現(xiàn)代信息技術在中職歷史教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，中職學校的教師應當不斷學習，加強自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，借助現(xiàn)代信息技術為學生創(chuàng)設一個靈活生動的教學情境，提高歷史課堂的教學效率以及教學實效性。

參考文獻：

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