情感教育在Protel DXP 2004教學中的應用研究

[摘 要] Protel DXP 2004是一門實踐操作能力較強的電子類專業(yè)課，隨著社會不斷發(fā)展和課程改革的實施，對這門課的教學要求也不斷的提高，所以在這門課程中如何正確運用情感教育尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 情感教育；課堂教學；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0068-01

結(jié)合Protel DXP 2004課程特點，聯(lián)系教學實際，將學生的情感教育作為教學活動的出發(fā)點，與專業(yè)課程有機地結(jié)合在一起，構(gòu)建一種和諧平等的新型師生關(guān)系。

一、提高教師素質(zhì)，注重情感教育

1.在以生為本的教育理念下，教師不但要具備扎實的專業(yè)知識，還要不斷開拓學習渠道，提高自身的理論水平，用先進的教學理念指導教學實踐，不能一味注重教學實踐而輕視理論支撐，避免在教學過程中產(chǎn)生厭倦。

2.要樹立新的教學理念，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。課堂不僅是教師授業(yè)解惑的過程，還是與學生一起分享成功、促進學習、溝通情感的過程，更是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的過程，在學生“學會”和“情感”價值觀相融合的過程中，教師應該主動由“主角”向“導演”轉(zhuǎn)變。

3.教師要提高業(yè)務(wù)水平。利用集體備課時間討論、交流，吸取每位教師的精華，使課堂教學體現(xiàn)出新理念；要多閱讀理論書籍，查閱資料，敢于實踐，以人格魅力、知識魅力來影響學生；熟練應用信息化教學，提高學習欲望，優(yōu)化課堂教學效果。

二、激發(fā)學生情感，提升學習興趣

課堂教學不僅是學生認知發(fā)展的過程，更是學生情感發(fā)展的過程。激發(fā)學生情感是促進其主動、積極學習的一種重要手段。俗話說，興趣是最好的老師，沒有了興趣，學生就會厭學，教師就會厭教，就會喪失DXP這門課的專業(yè)性。因此，在教學中，筆者根據(jù)學生的心理特點，傾注情感讓學生樂于學習這門課，借助多種教學手段，使教材、教師兩者有機結(jié)合，滲入到學生的情感中，以“情”來激發(fā)學生學習的熱情，使課堂教學的認知和情感因素相互交融，從而拉近教材和學生之間的距離。如Protel DXP 2004這款軟件在電子行業(yè)中被人們廣泛地應用，上海、廣州等城市的電子企業(yè)基本上都在用此款軟件進行設(shè)計與制作電路板。所以，教師要及時把這樣的崗位信息傳達給學生，還要多關(guān)注招聘網(wǎng)站，把企業(yè)招聘信息傳遞給學生，讓學生更多地了解崗位需求，一來讓學生了解該軟件的應用之廣和需求之大；二來在思想上調(diào)動學生學習的積極性，讓學生了解該軟件在電子專業(yè)中所占的地位，在“欲望”中愿學、樂學。

在Protel DXP 2004教學中，教材中的電路圖是以靜態(tài)形勢來描述的，不是以動態(tài)的方式來顯現(xiàn)，無法達到非常真實的效果，所以在教學中，教師可以安排學生觀看印制電路板的制作工藝流程以及電路板在生活中的應用等相關(guān)視頻進行輔助教學；參觀校辦工廠，進一步了解印制電路板的設(shè)計與制作過程，從“眼”入手，從“心”著手；對小任務(wù)、小知識點進行微課教學，使專業(yè)內(nèi)容趣味化，抽象內(nèi)容具體化，深奧內(nèi)容淺顯化，死板的內(nèi)容形象化，使課堂成為情知互促并茂的學習場所，同時也促進學生對知識的理解、技能的強化，從而大大提高課程教學質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)成功機會，提升自信心

著名教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、鼓舞?！彼栽赑rotel DXP 2004教學過程中，筆者以幫助學生成功、創(chuàng)設(shè)成功機會為核心，采用任務(wù)驅(qū)動、小步教學、多元評價等混合式教學方法，隨時發(fā)現(xiàn)學生的成功和閃光點來激勵學生：

1.在Protel DXP 2004實訓過程中將遇到的錯誤、問題通過無線投屏技術(shù)實時呈現(xiàn)在投影儀中，學生合作交流討論，課堂問題及時解決，大大促進了學生融洽的人際關(guān)系情感的建立，進而培養(yǎng)了學生的合作能力和團隊精神。

2.通過組間開展項目競賽，隨時檢測學生學習情況，摒棄一次考核定終身的傳統(tǒng)考核方法，選拔技能優(yōu)異的學生參加省市級技能競賽，通過競賽將“做中學、學中做”的教學理念貫徹始終。

3.在教學過程中采取多元化評價系統(tǒng)地為學生營造寬松自信的學習氛圍。（1）對操作完成每個項目的優(yōu)秀小組及優(yōu)秀學生給予及時的表揚和肯定，并將電路圖打印裝訂成冊，作為學期結(jié)業(yè)成果，使學生充分體會到“成功”的滋味；（2）學生通過問卷星網(wǎng)上調(diào)查學生對每個知識點的掌握情況，由以往紙質(zhì)答題變?yōu)樵谑謾C、電腦等電子終端設(shè)備上答題，讓學生產(chǎn)生新鮮感，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”；（3）學生可以將每次項目完成的成果發(fā)至微信朋友圈，

接受網(wǎng)友的評論。讓每個學生都產(chǎn)生一種自豪感是筆者所追求的，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與本學科的有機融合，可以讓學生得到“真成長、真提升”。

四、結(jié)束語

情感教育對Protel DXP 2004的教學質(zhì)量具有極其重要的影響。我們應注重情感教育、提升學習興趣、攜手共進、提升自信心，進一步提高學生的學習興趣，建立理解、平等、積極的情感師生關(guān)系，從而更好地提高Protel DXP 2004教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳兆梅.《Protel DXP 2004 SP2》印制電路板設(shè)計實用教程[M].機械工業(yè)出版社，2011.

[2]施良方.學習論[M].人民教育出版社，2003.

[3]張德超.創(chuàng)新與探索—徐州市教育信息化創(chuàng)新應用案例集[M].中國礦業(yè)大學出版社，2016.