緒論課教學(xué)策略研究與實(shí)踐

[摘 要] 緒論課是教師給學(xué)生上的第一堂課，是教師第一次和學(xué)生見面交流。上好緒論課，無論是對教師順利展開該門課程的下一步教學(xué)工作還是對學(xué)生學(xué)好該門課程都具有著至關(guān)重要的作用。要做好緒論課的教學(xué)工作，必須明確緒論課的教學(xué)目標(biāo)，精選緒論課的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)緒論課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)；緒論課；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0038-02

緒論作為每本教材的第一章，既是課程的序幕，吸引讀者，激發(fā)情趣，又是課本的綱領(lǐng)，貫穿教材，統(tǒng)領(lǐng)全書。緒論課作為每門課程的第一課，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指南，又是學(xué)生建立新課程整體觀念的起步。上好緒論課，無論是對教師順利展開該門課程的下一步教學(xué)工作還是對學(xué)生學(xué)好該門課程都具有至關(guān)重要的作用。面對剛接觸新學(xué)科的學(xué)生，教師應(yīng)以上好緒論課為鑰匙，幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)新學(xué)科的大門。根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)，下面就如何上好《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》緒論課談幾點(diǎn)看法，以和同仁共同探討。

一、明確緒論課教學(xué)目標(biāo)

緒論部分知識(shí)的講解主要是為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對本課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)方法有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。對課程真正的深入了解和興趣的培養(yǎng)還需要通過后續(xù)教學(xué)過程的逐步展開和完成，所以不能期望通過一堂緒論課的教學(xué)就能解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等諸多問題。緒論課只要起到“激發(fā)”和“了解”的作用即可。

二、精選緒論課教學(xué)內(nèi)容

作為全書的首篇，《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》（第六版，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社）緒論開章明義地解釋了機(jī)械制造的概念，闡述了機(jī)械制造的廣泛應(yīng)用及其在制造業(yè)中占有舉足輕重的地位，介紹了我國機(jī)械制造的發(fā)展和成就，最終引出了機(jī)械制造的主要職業(yè)（工種）和特點(diǎn)以及機(jī)械制造安全生產(chǎn)規(guī)范。學(xué)生作為初學(xué)者，缺乏具體的機(jī)械制造實(shí)踐認(rèn)知，所以無論是對機(jī)械制造的主要職業(yè)（工種）的工作特點(diǎn)，還是機(jī)械制造安全生產(chǎn)規(guī)范等內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)均存在較難理解的問題。因此教師在講課時(shí)一定要精選緒論課的內(nèi)容。

（一）在緒論教學(xué)中，讓學(xué)生明確課程的內(nèi)涵

在《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》緒論課上，告訴學(xué)生該課程是機(jī)械類及工程技術(shù)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。主要內(nèi)容包括毛坯制造工藝、零件切削加工工藝和機(jī)械加工工藝規(guī)程制定等。進(jìn)而向?qū)W生指出，通過《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，可以獲得機(jī)械制造的常用工藝方法和零件加工工藝過程及裝配的基礎(chǔ)知識(shí)。對機(jī)械制造工藝過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自身工作的適應(yīng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就做到心中有數(shù)。

（二）在緒論教學(xué)中，讓學(xué)生了解課程的意義

對學(xué)生來說，接觸到一門新課程，他們首先想到的就是為什么要學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)這門課程有什么意義？這個(gè)問題的明了與否直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的態(tài)度、熱情和學(xué)習(xí)效果。因此，在緒論課的教學(xué)中就必須要將學(xué)生關(guān)注的問題作為緒論課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容來安排。在《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》緒論的教學(xué)中，針對學(xué)生會(huì)普遍提出的“學(xué)習(xí)這門課有什么用”這個(gè)問題，除要引經(jīng)據(jù)典說明該門課的重要性外，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際，向?qū)W生闡述機(jī)械制造在國民經(jīng)濟(jì)中占有極為重要的地位，它為國民經(jīng)濟(jì)各部門提供各種必要的技術(shù)裝備。加速發(fā)展我國機(jī)械制造工業(yè)，迅速提高技術(shù)水平，不斷提供各種先進(jìn)的設(shè)備，對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)建設(shè)具有十分重要的意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的熱情。

（三）在緒論教學(xué)中，讓學(xué)生了解課程是如何實(shí)施教學(xué)的

在《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》緒論課中，將這門課的教學(xué)安排概括為章節(jié)講授和課堂討論相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后練習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐感受相結(jié)合、閉卷考試和開卷考試相結(jié)合、課本學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合等五個(gè)結(jié)合，讓學(xué)生從總體上了解教師如何“教”，自己應(yīng)該如何“學(xué)”，從而使學(xué)生明確在教師教學(xué)安排下自己應(yīng)該如何學(xué)好這門課程，便于師生間在以后共同的教學(xué)活動(dòng)中，能在密切配合的基礎(chǔ)上更好地提高該門課程的整體教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在學(xué)生已經(jīng)了解了本課程的重要性、任務(wù)、學(xué)習(xí)方法之后，還應(yīng)該要對學(xué)生提出今后的希望和要求，使學(xué)生知道今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)好本課程的決心。

三、設(shè)計(jì)緒論課教學(xué)環(huán)節(jié)

緒論課是培養(yǎng)學(xué)生良好興趣的重要環(huán)節(jié)。如果緒論課教學(xué)能條理清楚，重點(diǎn)突出，說理透徹、深刻，具有吸引力，能較好地引起學(xué)生的興趣，打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生在接受教師所講授的具體內(nèi)容之前，首先能接受教師這個(gè)人，這無疑會(huì)使這門課有一個(gè)良好的開端。如果一個(gè)教師上緒論課使學(xué)生感到索然無味，在語言情感和內(nèi)容上不能吸引學(xué)生，這無疑為以后各章節(jié)或?qū)ｎ}內(nèi)容的講授設(shè)置了障礙，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)本門課的信心。[1]為了上好《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課，筆者精心設(shè)計(jì)了上課環(huán)節(jié)。

（一）以設(shè)問的方式導(dǎo)入新課

課程導(dǎo)入的目的是在最短的時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生的注意力和興趣迅速吸引到課堂教學(xué)中來，使教師和學(xué)生形成有機(jī)的整體。[2]好的導(dǎo)課如同路標(biāo)，引導(dǎo)著思維的方向。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。根據(jù)《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的學(xué)科特點(diǎn)，圍繞“日常熟悉的金屬制品是怎么制造出來的”以設(shè)問的方式開始緒論的學(xué)習(xí)和展開課堂討論。如風(fēng)扇、汽車是怎么制造出來的？鑰匙是如何修配的？教室的門窗、擺放教具支架是通過哪些方法加工制造的？通過這些具體直觀的問題很容易讓學(xué)生參與到討論中來，形成師生互動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生對新知識(shí)的興趣。

（二）以多媒體教學(xué)手段深入教學(xué)

緒論中介紹的一些概念比較抽象，如果只用語言敘述，學(xué)生很難理解，所以借助于多媒體教學(xué)手段，可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的認(rèn)識(shí)。以機(jī)械制造的工具和設(shè)備的變遷為載體，利用課件中的圖片資料并播放課前剪輯的視頻材料，展開“我國機(jī)械制造的發(fā)展和成就”這部分內(nèi)容的教學(xué)。從古代的商代司母戊鼎、春秋越王勾踐劍、秦代銅車馬、漢代長信宮燈、明朝永樂大鐘，到現(xiàn)代的機(jī)器人、三峽電站巨型汽輪機(jī)轉(zhuǎn)輪、“神州”載人飛船、“世界第一穹”的國家大劇院金屬穹、我國自行研發(fā)的“和諧號(hào)”高速電動(dòng)機(jī)車。讓學(xué)生明白，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，機(jī)械制造正向著高質(zhì)量、高生產(chǎn)率和低成本方向迅速發(fā)展，以高效節(jié)能為目標(biāo)的機(jī)械制造正在不斷升級(jí)和優(yōu)化。學(xué)生聽得熱血沸騰，深感作為一名技工是多么的光榮，學(xué)習(xí)情緒高漲。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對機(jī)械制造進(jìn)行了解和探求的興趣。

（三）以網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生求知欲

信息時(shí)代獲取知識(shí)的渠道很多，在《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》緒論課中，我給學(xué)生灌輸通過網(wǎng)絡(luò)工具學(xué)習(xí)知識(shí)的思想，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)機(jī)械制造的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的良好習(xí)慣。為此，我布置學(xué)生課后完成開放性題目，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找更多的有關(guān)機(jī)械制造的知識(shí)。我布置的任務(wù)如下：（1）說出除了教材表0～3所列出的機(jī)械制造職業(yè)（工種）外，還有哪些機(jī)械制造的職業(yè)（工種），并簡述這些工種的特點(diǎn)。（2）2000多年前的“越王劍”至今仍鋒利無比，古人的鑄造工藝令人嘆為觀止，查閱“越王劍”的鑄造材料和鑄造工藝的相關(guān)資料，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。這樣，不僅可以持續(xù)學(xué)生對該課程的求知興趣，也為接下來第一章《鑄造》課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，一堂好的“緒論課”，就好像給予學(xué)生一場精彩的演說，使學(xué)生全面、深入地了解本課程的基本內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)任務(wù)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能使學(xué)生在了解本課程基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上以科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)，為全課程的學(xué)習(xí)和取得良好的教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。[3]要做好緒論課的教學(xué)工作，我們既要充分認(rèn)識(shí)到它的重要性，清楚緒論課教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，還必須在緒論課的實(shí)際教學(xué)中注意把握好教學(xué)策略。不斷地通過緒論課的教學(xué)實(shí)踐來反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再將總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)用于緒論課的教學(xué)，如此反復(fù)，才能真正搞好緒論課的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊家余.緒論課教學(xué)策略探討[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.

[2]王公安.機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)教學(xué)參考書[M].中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2012.

[3]張慧杰.淺談緒論課在教學(xué)中的重要性[J].職業(yè)教育研究，2003（9）.