職校非會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的難點(diǎn)與突破

[摘 要] 現(xiàn)今基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教育越來(lái)越普及，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程不再僅是會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課程，還是很多職校其他專業(yè)的必修課。相對(duì)于電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程也就掌握了許多財(cái)經(jīng)類知識(shí)，對(duì)其融會(huì)貫通相關(guān)的專業(yè)問(wèn)題有著很大的幫助。但是，目前非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程存在很多的問(wèn)題，課程的優(yōu)勢(shì)作用并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，也沒(méi)有得到學(xué)生的重視。談?wù)劷虒W(xué)中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些思考。

[關(guān) 鍵 詞] 非會(huì)計(jì)專業(yè)；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0036-02

從目前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等專業(yè)相繼開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程，該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的打底課程，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)有一定的輻射作用，但是，目前的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，如學(xué)生以非專業(yè)課對(duì)待，態(tài)度不積極，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容也有待優(yōu)化。對(duì)此，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、職業(yè)學(xué)校非會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的合理性

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)原本是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門(mén)課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為學(xué)好會(huì)計(jì)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)。隨著電子商務(wù)、物流、營(yíng)銷類等熱門(mén)經(jīng)管類專業(yè)的興起，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)已經(jīng)被納入這些非會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課程之列。以我校為例，電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程，并把它列入會(huì)考科目，作為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的科目之一。一些教師和學(xué)生質(zhì)疑電商專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的必要性，筆者認(rèn)為電商專業(yè)建設(shè)還不完善，甚至連一套完善的專業(yè)基礎(chǔ)教材都尚未具備的情況下，制定電商專業(yè)會(huì)考科目也有一定難度，此時(shí)選擇經(jīng)管類通學(xué)課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)來(lái)作為電商學(xué)生會(huì)考科目有一定的合理性和必要性。經(jīng)濟(jì)類學(xué)科學(xué)習(xí)與錢(qián)打交道，建立起財(cái)務(wù)觀念對(duì)學(xué)生就業(yè)以后的工作能力和職業(yè)延展性會(huì)有很大幫助。

二、經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程，雖然試行了幾年，但是教學(xué)過(guò)程還是有一些問(wèn)題困擾著我們，具體有以下三點(diǎn)：

（一）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)定位不明確

經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)并不明確，如我校的電子商務(wù)專業(yè)就是從會(huì)計(jì)專業(yè)延伸出來(lái)的，加入經(jīng)貿(mào)類和平面設(shè)計(jì)類的教師，就構(gòu)成了電子商務(wù)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)。因此，該專業(yè)有比較明顯的會(huì)計(jì)痕跡，比較重視會(huì)計(jì)理論方面的知識(shí)傳授，但對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程里的會(huì)計(jì)實(shí)操、會(huì)計(jì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)等方面就做得不夠，在教材的處理上，就要作相應(yīng)的取舍。而會(huì)考卻成為主要教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程往往側(cè)重于傳授知識(shí)點(diǎn)和答題技巧。

（二）教材與專業(yè)無(wú)法配套

經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材沿用會(huì)計(jì)專業(yè)教材。首先，這些教材內(nèi)容過(guò)深，側(cè)重理論，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，是為了以后更難的會(huì)計(jì)課程打基礎(chǔ)的，而非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生只做普及教育，在理論上學(xué)習(xí)過(guò)深，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂，進(jìn)而失去積極性。其次，沒(méi)有結(jié)合電商、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的特點(diǎn)，在教材內(nèi)容中融入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程，學(xué)生普遍重視且有興趣于專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，教材的專業(yè)關(guān)聯(lián)性弱就使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)對(duì)本專業(yè)無(wú)用的困惑。

（三）教學(xué)方式單一

以我校為例，電子商務(wù)專業(yè)生源素質(zhì)相對(duì)較差，對(duì)這些沒(méi)有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力與積極性較低的學(xué)生而言，這門(mén)學(xué)科如果只用平鋪直敘的教學(xué)方法確實(shí)太抽象了，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)聽(tīng)課的狀態(tài)，沒(méi)有引導(dǎo)他們自主思考，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡。會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)手段較為單一，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)去調(diào)整教學(xué)方式，沒(méi)有著重迎合或引導(dǎo)學(xué)生的興趣，致使課堂缺乏互動(dòng)，純理論教學(xué)脫離經(jīng)管類專業(yè)相關(guān)實(shí)際，為考試而進(jìn)行的重復(fù)性訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式“似曾相識(shí)”，讓他們回憶起初中時(shí)的應(yīng)試教育，不斷重復(fù)做題，學(xué)習(xí)積極性不高對(duì)教學(xué)效果的影響是顯然的。

三、經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)思考

（一）明確經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)

要明確非會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的定位和目標(biāo)，本課程的基礎(chǔ)理論性和實(shí)用性都是較強(qiáng)的，奠定工作技能基礎(chǔ)，從而在未來(lái)實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理工作崗位上起到一定作用。然而，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)中，不能夠根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生予以針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)此，我們?cè)诮淌诨A(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課時(shí)，要將教學(xué)目標(biāo)放在實(shí)用性和應(yīng)用性上，在傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握解讀、分析利用會(huì)計(jì)信息的技能，因?yàn)樵谖磥?lái)的工作崗位上他們更有可能成為會(huì)計(jì)信息的使用者，對(duì)經(jīng)管類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂比會(huì)用更重要。中職學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用在校所學(xué)的會(huì)計(jì)信息為他們的經(jīng)濟(jì)決策服務(wù)，這是我們?cè)诮?jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程所期待的。

（二）優(yōu)選教材內(nèi)容，注重教學(xué)與本專業(yè)的關(guān)聯(lián)性

職業(yè)學(xué)校在非會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容上不能與會(huì)計(jì)專業(yè)一樣，側(cè)重專業(yè)實(shí)際，同時(shí)結(jié)合當(dāng)下職校的學(xué)生現(xiàn)狀，教材編選上削弱理論并加強(qiáng)理論與本專業(yè)的關(guān)聯(lián)，所選的案例必須結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，是他們以后工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，使教學(xué)效果事半功倍。

（三）調(diào)整教學(xué)方式，利用多媒體工具開(kāi)展多元化教學(xué)

中職學(xué)校要完善非會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)方法，首先要明白課堂上的主要矛盾已經(jīng)不再是學(xué)生能否聽(tīng)懂知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)生有沒(méi)有興趣聽(tīng)課，所以應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、注意力不集中等問(wèn)題，如在介紹會(huì)計(jì)要素時(shí)，利用案例法，引用本專業(yè)實(shí)際工作涉及相關(guān)知識(shí)的場(chǎng)景，舉例介紹互聯(lián)網(wǎng)電商企業(yè)的運(yùn)作流程，激發(fā)學(xué)生的興趣，再引入到會(huì)計(jì)要素的講解上。

近幾年，職校辦學(xué)硬件都在提升，我校早已實(shí)現(xiàn)班班多媒體，課堂展示圖、文、聲并茂的教學(xué)氛圍已成常態(tài)。要想運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，對(duì)教師制作多媒體課件的能力將提出更高的要求。職教的課堂更講究氛圍，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所欠缺，所以在上專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)更應(yīng)該在課堂上下工夫。例如，在講到憑證和賬簿知識(shí)時(shí)，可以用多媒體將真實(shí)憑證、賬簿記錄反映在屏幕上，讓學(xué)生更為直觀地了解對(duì)賬、查賬、改賬等會(huì)計(jì)活動(dòng)，了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，對(duì)抽象的理論學(xué)習(xí)能有直觀的認(rèn)識(shí)，使理論與實(shí)踐融為一體。布置作業(yè)可以把相關(guān)文件或圖片發(fā)到微信群里，學(xué)生課外探討，并把完成的作業(yè)上傳給教師檢查。充分運(yùn)用社交工具，既方便有效，同時(shí)易激發(fā)學(xué)生積極性。

在職業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)管理類的非會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是十分必要的，算賬記賬知識(shí)應(yīng)該在經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生中普及，有助于學(xué)生拓展專業(yè)技能和眼界。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)給予必要的重視，同時(shí)要講求課程開(kāi)設(shè)技巧，明確教學(xué)目的，選定符合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)教材內(nèi)容，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，充分利用社交軟件開(kāi)展課后學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)方式，從而提高職業(yè)學(xué)校非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的積極性，提升教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用性人才。

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