中等職業(yè)學(xué)校歷史課有效教學(xué)策略的構(gòu)建研究①

[摘 要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變及結(jié)構(gòu)調(diào)整，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展上，傳統(tǒng)的實(shí)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸被綜合素質(zhì)型人才需求所取代。在眾多學(xué)科中，公共基礎(chǔ)課對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)方面的提升作用十分顯著，而歷史課教學(xué)作為其中的重要組成部分，包含著大量鮮活、生動(dòng)、全面的知識(shí)，具備其他學(xué)科所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，在傳承知識(shí)文明、發(fā)展思想品德、培育人格素質(zhì)方面起到重要作用。對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育、提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的持續(xù)發(fā)展能力具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；有效教學(xué)策略；歷史

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0028-02

一、中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)歷史課有效教學(xué)策略的提出

近年來(lái)，隨著我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范化、示范性建設(shè)工程的開(kāi)展，各級(jí)行政部門加大對(duì)職業(yè)教育的投入，職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展的“快車道”。在硬件設(shè)施日益完善的今天，中等職業(yè)學(xué)校的工作重點(diǎn)也轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展上，傳統(tǒng)的實(shí)用性人才培養(yǎng)模式逐漸被綜合素質(zhì)型人才需求所取代。在眾多學(xué)科中，公共基礎(chǔ)課對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)方面的提升作用十分顯著，而歷史課教學(xué)作為其中的重要組成部分，在傳承知識(shí)文明、發(fā)展思想品德、培育人格素質(zhì)方面起到重要作用。在職業(yè)教育快速成長(zhǎng)的今天，很多職業(yè)學(xué)校投入大量資源發(fā)展技能培養(yǎng)水平，而公共基礎(chǔ)課教學(xué)卻受到冷落。盡管歷史學(xué)科是中職教育重要構(gòu)成部分，但其教學(xué)現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂——學(xué)校重視程度不夠、教師教得沒(méi)勁、學(xué)生學(xué)得無(wú)趣。這種短視現(xiàn)象的形成，既是由國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的歷史學(xué)科缺乏明確定位造成的，也是相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校重技能培養(yǎng)、輕公共基礎(chǔ)課教育的后果。特別是幼師專業(yè)的學(xué)生，她們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)和希望的重任，不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)技能，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，還要做在傳統(tǒng)文化、科學(xué)技術(shù)、民俗宗教、文學(xué)藝術(shù)、體育等方面的全科老師。而中等職業(yè)學(xué)校歷史教科書豐富的歷史知識(shí)恰恰蘊(yùn)藏著大量生動(dòng)、全面的知識(shí)素材，具備其他學(xué)科所沒(méi)有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。所以，提高中等職業(yè)學(xué)校歷史學(xué)科的有效教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育、提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)歷史課有效教學(xué)策略的構(gòu)建

有效教學(xué)就是教師圍繞以人為本的教學(xué)原則，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式進(jìn)行師生雙邊活動(dòng)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。如何提高中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)歷史學(xué)科的有效教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成，可從以下幾個(gè)方面做一些嘗試：

（一）錘煉教師自身素質(zhì)，是歷史課有效教學(xué)的前提

中等職業(yè)學(xué)校的歷史學(xué)科教學(xué)決不僅僅是傳授給學(xué)生教科書上的全部知識(shí)就結(jié)束了，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅是歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)者，也是歷史的思考者和質(zhì)疑者，還是歷史的評(píng)議者和借鑒者。作為幼師專業(yè)的學(xué)生，更重要的是歷史知識(shí)的傳播者。跟隨素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)來(lái)努力提升業(yè)務(wù)水平，使自身成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡自己，愛(ài)上歷史這門學(xué)科。實(shí)施有效教學(xué)的前提條件是要求教師是完整型的，要情操高尚、教態(tài)和藹、語(yǔ)言風(fēng)趣、反應(yīng)機(jī)智。既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和實(shí)效性，還要做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，既要有責(zé)任心，還要有愛(ài)心，更要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、深入實(shí)踐和感悟，努力提升自身的魅力，讓學(xué)生“親其師而信其道”。

（二）依據(jù)學(xué)情，分層教學(xué)，是實(shí)施歷史課有效教學(xué)的基礎(chǔ)

在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，以她們的學(xué)習(xí)態(tài)度、已有的歷史知識(shí)水平、認(rèn)知能力等實(shí)際情況為基礎(chǔ)，將學(xué)生大致分成三個(gè)層次：A層是歷史知識(shí)扎實(shí)，認(rèn)知能力較高，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；B層是具備基礎(chǔ)歷史知識(shí)，認(rèn)知水平一般，有一定的上進(jìn)心，有學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績(jī)中等的學(xué)生；C層是歷史知識(shí)比較薄弱，能力有限，不積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，成績(jī)不好的學(xué)生。劃分好層次后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，編寫實(shí)施性的教學(xué)方案。首先，根據(jù)教科書的內(nèi)容、學(xué)生歷史知識(shí)及能力水平，對(duì)各層次的學(xué)生制訂不同的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。其次，根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)內(nèi)容。要注意在教學(xué)過(guò)程中，師生的雙邊活動(dòng)、作業(yè)設(shè)置等都要層次化。通過(guò)實(shí)施分層次教學(xué)：（1）由于目標(biāo)切合每個(gè)層次的學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)努力，她們都能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成就感。（2）通過(guò)各層次之間的縱橫比較和交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的。

（三）采用靈活的教學(xué)方法，是實(shí)施歷史課有效教學(xué)的主要手段

中等職業(yè)學(xué)校的歷史教科書，為避免與初中的歷史教科書內(nèi)容重復(fù)，特別是中國(guó)歷史，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容只作一般概述，重點(diǎn)講述我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，包括天文、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、體育等，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的歷史文化有一個(gè)大致的了解，提高學(xué)生自身文化素質(zhì)。因此，傳統(tǒng)文化是中等職業(yè)學(xué)校歷史教科書的重要內(nèi)容。但中職生的歷史底子相對(duì)薄弱，對(duì)傳統(tǒng)歷史文化一孔之見(jiàn)，對(duì)鄉(xiāng)土歷史知識(shí)更是一問(wèn)三不知。所以作為一名歷史學(xué)科的教師，要吸引學(xué)生注意力，就要采用靈活多樣的教學(xué)方法。

1.精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入。精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半，就好像著名的演員出場(chǎng)一樣，馬上能“鎮(zhèn)”住臺(tái)面，吸引觀眾的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.要注重細(xì)節(jié)拓展。史實(shí)細(xì)節(jié)可以使人物刻畫豐滿、情節(jié)跌宕起伏，如精彩小說(shuō)一般深受學(xué)生歡迎。能夠刺激她們的興奮神經(jīng)，提起學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂氛圍。細(xì)節(jié)拓展一定要精干，既要提高學(xué)生的興趣，又要增強(qiáng)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

3.充分挖掘歷史課豐富的教育資源。通過(guò)分析歷史事件和歷史人物來(lái)尋找歷史規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和百折不撓的精神，激發(fā)她們自強(qiáng)不息的精神。同時(shí)幫助她們分析原因，樹立信心，并不斷調(diào)整自身行為，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

4.積極開(kāi)辟第二課堂。作為一名幼師專業(yè)的學(xué)生，既要有過(guò)硬的專業(yè)技能，又要上知天文，下知地理，還要熟知科學(xué)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、民俗宗教、體育等方面的知識(shí)。因此單靠課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以生為本，積極開(kāi)辟豐富多彩的課外活動(dòng)。

5.開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教材。費(fèi)縣歷史悠久，春秋時(shí)期稱費(fèi)邑，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱費(fèi)國(guó)，是孔子的弟子閔子騫和唐代政治家、書法家顏真卿的故里。境內(nèi)有大汶口文化、龍山文化等遺址150余處，有國(guó)家二級(jí)文物徐子鼎等館藏文物2000余種，有乾隆皇帝下江南時(shí)留下的詩(shī)文和米芾等歷史名人留下的墨寶。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，從而更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)，是實(shí)施歷史課有效教學(xué)的重要途徑

中等職業(yè)學(xué)校相當(dāng)一部分學(xué)生是形象思維的人，傳統(tǒng)的文字看、耳朵聽(tīng)的學(xué)習(xí)方法不再適應(yīng)她們。同時(shí)，由于她們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)方法不優(yōu)、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而歷史教科書中一些比較抽象和復(fù)雜的內(nèi)容，因時(shí)間久遠(yuǎn)和地域空間概念強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就很難突破這些難點(diǎn)，而多媒體教學(xué)就能夠使抽象的授課內(nèi)容變得具體形象，用語(yǔ)言難以說(shuō)清的問(wèn)題，運(yùn)用多媒體等很快就能揭示出其本質(zhì)。化繁為簡(jiǎn)、化難為易，創(chuàng)設(shè)出形象逼真、聲像同步的教學(xué)情景、動(dòng)靜結(jié)合的圖像藝術(shù)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生看得更逼真、感受更真實(shí)、理解更深刻、記憶更準(zhǔn)確。在品味歷史、把握歷史的同時(shí)，最大限度地讓學(xué)生調(diào)節(jié)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)新力。

（五）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施歷史課有效教學(xué)的關(guān)鍵

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在其成長(zhǎng)歷程中被家長(zhǎng)、教師和社會(huì)長(zhǎng)期定位于學(xué)困生，她們?nèi)狈ψ孕?、自暴自棄、厭學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，同時(shí)又處于青春期發(fā)育階段，非?？释玫浇處煹淖鹬?、理解和人文關(guān)懷。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常反思自己，檢點(diǎn)自己的言行舉止，用尊重平等的姿態(tài)打開(kāi)學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生心靈深處。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕微小的進(jìn)步，也要給予積極的表?yè)P(yáng)，用一個(gè)贊許的眼神和真誠(chéng)的微笑讓學(xué)生體驗(yàn)到久違的成功。

（六）促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是實(shí)施歷史課有效教學(xué)的終極目標(biāo)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是人生走向成功的風(fēng)帆，人生正是因不斷學(xué)習(xí)才更加精彩、更加充實(shí)。因此，擺在學(xué)生面前的任務(wù)就是要讓她們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，要讓她們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。從某種意義上說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)了解人類的過(guò)去，認(rèn)識(shí)我們的生存現(xiàn)狀，并不只是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)而是提高學(xué)生聰明智慧，不只是了解過(guò)去而是更好地開(kāi)拓未來(lái)，因?yàn)橹挥兄牢覀儚哪睦飦?lái)，才能幫助我們更好地走下去。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要讓她們探索，只有經(jīng)過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的磨煉，學(xué)生才會(huì)擁有“柳暗花明又一村”的驚喜。再次，還要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流與相互幫助，鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)共同使命中的個(gè)人責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的歷史課教學(xué)應(yīng)貫徹以人為本的思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，既要提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)與綜合文化水平，又要注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和綜合能力，使之成為具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦腿瞬?，達(dá)到真正實(shí)施素質(zhì)教育的意圖，為經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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